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對于中職非美術專業開設美術欣賞課的必要性探論文
1 引言
近年來，中職院校的課程設置越來越受到重視并成為教學關鍵詞之一。課程設置不僅確定了“教什么、學什么”的內容，更確定了中職培養人才的目標。作為特殊的一類院校，中職的教學目的是直接為社會輸送各行各業從業人員，因此其課程設定以社會為本。
美術欣賞教學在美術教學中占據重要位置，它對學生的美術素養和審美能力的培養與提高以及對學生創新能力的培養起著促進作用。為了調查中職教育中非美術專業是否需要開設美術課程，筆者做了一次調查，調查結果如下表l所示：
從調查數據可以看出，有大部分的同學認為是有必要開設的。那么對于非專業的學生開設美術欣賞課到底有無必要，筆者是這樣認為的。
2 美術欣賞活動有助于塑造學生優秀的精神品質
近幾年，我國中職學校的生源質量差強人意，綜合素質亟待提高，可以說在招生方面面臨嚴峻問題。在新生入學后，學校通過專業課教學可以提高學生的專業知識，而通過設置美術新生課程可達到提高學生綜合素質的目的。
面對美術作品時學生進行積極的鑒賞、審美，美術欣賞是建立在對美的基本了解和興趣的基礎之上的。在美術欣賞活動中，理學生會受到藝術的熏陶和感染，沉浸在享受美的過程中，在潛移默化的影響中陶冶情操、升華精神。中職的學生處在成長和人生中的特殊階段，其心理和生理處于生長期，是一個向成熟期過渡的時期，并沒有固定的審美習慣，審美能力尚淺，審美標準也停留在表面，美術欣賞活動恰恰可以引導和啟發學生，提高學生品味的同時，學生會因為藝術的熏陶而提升自身修養。這對于即將走進社會的中職學生而言是終身受益的課程。
3 一定的審美能力和審美要求有助于學生學習成績的提高
美術欣賞課程所培養的不僅是對美術的欣賞能力，還包括對文學、音樂等在內的所有藝術欣賞能力。所謂的審美能力，就是學生能夠發現某樣事物的閃光點，這種能力在其日后其他各科課程的學習中都至關重要。以寫作為例，教師在講授景物描寫的過程中一定會為學生展示各種各樣的美麗景色，而多數學生在發出“真美!”之類的感嘆后，都覺得無從下筆。這是因為，學生并沒有真正的發現描寫對象好在哪里、美在哪里，換言之，學生沒有真正的審美能力。
中職設置的專業非常多，建筑裝飾、園林工程、動漫設計等與美術息息相關的專業對于生源沒有固定的美術功底的要求，這些專業的學生在入學后都會暴露其較差的美術基本功和審美能力。而美術欣賞課程恰恰可以彌補學生的不足。即使是與美術毫無干系的專業的學生，擁有一定審美能力的學生會比審美能力較差的學生有更出色的表現。
4 一定的審美能力和審美要求有助于學生生活質量的提高
無論是學生還是老師，對于美術欣賞都存在理解上的誤區，他們認為藝術欣賞的內容只是針對一些名家的名作，反而忽略了生活中的美。俗話說，生活不缺少美，而是缺少發現美，名家名作也是來源于生活。人們的日常生活是豐富多彩的，衣、食、住、行都可以顯示一個人對美的要求和享受。如果學生只看到了課本中的美而忽略了生活中真正的美，這是人生中最大的遺憾。對美的欣賞是為了服務生活的，美術欣賞課本中的雕塑、建筑、陶藝、繪畫等各類藝術品都與生活息息相關。從某種意義上講，學生通過欣賞名家名作，可以從狹隘的審美走向更廣闊的美的世界中，可以意識到美的欣賞在生活中的重要性，可以著眼于各個領域而發現真正的美。
5 美術欣賞水平有助于教師自身素質的提高
中職非美術專業美術欣賞課與小學、初中的美術課有著實質性的差別，前者比較注重欣賞，后者比較注重實際，相對而言，中職美術欣賞課的教學難度反而較大。中職非美術專業的教師都是美術專業畢業的，他們都經過了系統的學習，有著深厚的理論知識做基礎，雖然如此，但是中職非美術專業開設美術欣賞課所需要的教師必須擁有除美術欣賞課知識外的其他相關背景知識，僅僅靠教材和大綱的信息以及其他相關片面知識的支持是遠遠不夠的，只有這些對中職學生的知識需求是無法滿足的。美術教師在分析和評價美術作品時應該給學生一些建設性意見，而并不是命令性的教學。要想實現這一目標，教師必須不斷提高自己的整體素質水平。綜上所述，美術欣賞水平有助于教師自身素質的提高。
6 結語
總而言之，美術欣賞在中職非美術專業教學中的地位是十分重要的，美術欣賞課是中職非美術專業開設的一個必要課程。只有了解美術欣賞課程設置的重要意義，提高學生審美熱情，中職教育才能通過培養、提高學生的審美能力逐漸提高學生的綜合素養，才能體現美術欣賞課開設的價值。
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