一堂體現教學過程整體優化的美術課

　　今年三月中旬，遼寧省小學整體改革實驗協作組在大連市召開第二次研討會，參加會議的同志觀摩了市內兩所小學所上的體現課內外整體改革的美術課。中山路小學尹志強老師上的二年級美術課“記憶畫——歡樂的春節”引起了觀摩同志們的興趣。與會者高度評價這堂課是“有學生的觀察能力、記憶能力、想象能力與思維能力的運用和發展”，“體現了教學過程的整體優化”。

　　這是一堂“發展式”美術教學改革的實驗課。教學目的是在使用油畫棒與水彩色配合進行的創造性繪畫游戲中，運用排水技法制造意外的藝術效果，激發學生藝術創造表現的興趣和欲望。運用繪畫語言和文字、音樂語言在形象思維的心理時空中互相啟發，啟發學生創造表現自己親身經歷的生活體驗，發展學生的形象思維和觀察識記與憶想創造的能力。

　　實驗教材要求把教學重點放在觀察與識記，和憶想與創造形象語言的訓練上，認定教學的難點是創造“歡樂”、“節日”的色彩語言。根據實驗教學的教法建議，執教者在備課案中，為完成教學目的，突破重、難點，作業與指導，總結欣賞與審美教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），都做了認真的設計：

　 一、選擇錄像進行直觀的啟發，配合學生的日記導入課題。通過演示兒童畫，運用兒童的繪畫語言激發學生的表現欲望，提出作業要求。通過音樂語言調節情緒，創設節日快樂的情境。演示動作補充形象，向學生輸送形象信息，啟發聯想，豐富創作的形象語言，突出教學的重點。引導表現高興的色彩、快樂的色彩、五彩繽紛的節日色彩，進行色彩配合的游戲，突破創造色彩語言的難點。

　 二、學生作業分兩步走；先讓學生直接用油畫棒構思做畫，引導學生盡量完美、充分地表現出憶想構思的情節內容，再讓學生使用選擇的水彩涂染，利用排水技法創造意外的藝術效果。

　 三、總結欣賞學生自己的藝術創作，讓學生談畫題，談畫意，講內容情節，講場面故事，用語言補充發揮，交流思想感情，訓練語言表達能力，為語文寫作教學提供作文引導。

　 四、把美育貫穿在憶想創作的活動中，欣賞作業藝術美的重點是色彩美和人物動勢的美，通過節日氣氛的美的表現，引發對生活美的感受。

　　執教者在課前做了大量的準備工作，在課外活動中選取六幅兒童畫。反復篩選收集了適合教學啟發使用的春節錄像和鑼鼓樂曲。還與語文教師共同備課，商定了由日記——記憶畫——作文的教學配合與分工。

　　教學過程是，啟發導入開始放了一組《春節》的電視錄像，把學生帶入寒假春節的歡樂情境中，教師插話激發學生的感情和對自己節日活動的憶想。兩個學生講述自己的日記，接著讓學生通過

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