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學生人文素質(zhì)教育分析論文
一、中職語文教學中提高學生人文素養(yǎng)的重要性
首先，中職語文教學中提高學生人文素養(yǎng)這是提升學生道德素質(zhì)和水平的基礎(chǔ)。加強中職學生的人文素養(yǎng)教育，可以提高學生的事業(yè)心和社會責任感，提高學生對于知識文化的追求和自身能力的開拓創(chuàng)新，促使學生成為真正的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬牛玫倪m應社會發(fā)展對于人才的要求。教育，先要教給學生怎么做人，然后再將做事與做人有機結(jié)合在一起。在語文教材中，有很多名家名篇中的文章，里面既包含著作者對于社會和人生的感悟，又從多個方面表現(xiàn)人生、社會和自然之美，有著很強的感染力和說服力。其次，中職語文教學中提高學生人文素養(yǎng)可以有效的促進學生健全人格的形成。語文科目的特點決定了語文教學的“人格教育”性。對學生進行人文教育不僅提高了學生的專業(yè)知識和科技水平，更加提升了學生的綜合素質(zhì)和能力，學會了如何做人，使他們形成正確的人生觀和世界觀，加強了個人對于平等、自由等人文思想的認識和理解，在獲得了人生智慧的同時，實現(xiàn)了生活意義和人生價值的圓滿。
二、中職語文教學中提高學生人文素養(yǎng)的重要途徑
1、選取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，注意審美教育。新時期要求語文教師一方面要注重傳授知識、開發(fā)智力，另一方面也要注重培養(yǎng)審美能力。所以中職語文必須合理利用教材，采取最科學的方法對學生審美水平進行培養(yǎng)，這是提升人文素質(zhì)的重要方面。良好的審美能力有助于學生發(fā)展個性，對今后的學習與工作都大有裨益。首先要做的是選取教材里面的文學作品實現(xiàn)審美教育。欣賞教材文學作品是非常重要的審美方法，用欣賞小說、詩歌、散文、戲劇等方法，能夠感悟到人生百態(tài)，能夠咀嚼出作品本身的藝術(shù)魅力，在美育境界中受到熏陶。如《荷塘月色》一文的欣賞中，能夠發(fā)現(xiàn)作者筆調(diào)下那種淋漓盡致的月色朦朧之美，讓使學生體味到身臨其境的輕松靜謐感。古典詩句“明月松間照，清泉石上流”、“驚濤拍岸，卷起千堆雪”或者優(yōu)雅、或者雄壯，都是極為可取的審美熏陶。
2、挖掘文章中的人文知識。在人文素質(zhì)中，人文知識是最基本的組成部分。而語文課本是多種文化的載體，其中涉及到人們生活的方方面面，蘊含著豐富多彩的人文知識。要想充分的發(fā)揮語文教學對于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，就不能停留在單純的字、詞、句的理解上，而是要深入的挖掘其中蘊含的文化知識，積極的引導學生進一步的理解、感受、體悟、鑒賞文章的主旨和內(nèi)涵。通過對文章的感悟，理解人生、認識社會。比如說，學習《老人與海》，挖掘出老漁夫那種面對困難與挫折卻永不言敗的精神，培養(yǎng)學生在以后漫長的人生路上，在遇到嚴重的挫折與失敗時，只要想到那個老漁夫，就能堅強面對的精神。這種精神，正是現(xiàn)在中職學生缺少的。
3、加強對于學生人文精神的培養(yǎng)。單純的進行人文知識的挖掘與傳授是遠遠不夠的，還必須要加強對于學生人文精神的培養(yǎng)和提高。語文作為中華民族文化的重要載體，在容納民族文化和傳統(tǒng)文化精髓的同時，還張揚了人文精神與民族傳統(tǒng)。比如說，以和為貴，天下為公，自強不息，剛正不阿，尊師重道，重義輕利的理念，貧賤不移的浩然正氣，位卑不忘憂國的精神，無為而治的智慧，己所不欲，勿施于人的道德原則，自力更生，勤勞勇敢，勤儉節(jié)約的美德等等，這都是我們的民族傳統(tǒng)和寶貴財富。因此，在語文教學中，我們要為學生樹立正確的人格榜樣，為學生指引正確的人生奮斗之路。
4、對于學生人文素的培養(yǎng)要從課堂轉(zhuǎn)向生活。語文教學對于學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，不能僅限于課堂教學。一方面是因為語文課時的有限性，另一方面也是最重要的原因就是，語文就是生活，生活就是語文。要將教育回歸到學生的校園生活和日常生活中去，才能真正的發(fā)揮教育學生的目的。而人文氛圍的校園環(huán)境，對于學生的影響是巨大的，在潛移默化之中，達到“潤物細無聲”的境界。因此，語文老師要結(jié)合自己的能力，利用課外活動和選修課的拓展性，開展?jié)夂竦娜宋纳驶顒樱⒔逃跇贰１热缯f，人文社科類型的講座開展，可以有效的指導和幫助學生提高自己的人文素質(zhì)。內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅、健康向上的校園文化的開展，比如說，文藝演出、電影展覽、科技節(jié)、演講比賽、作文大賽、辯論會、各種文化藝術(shù)節(jié)等等，有的側(cè)重于對學生性感的熏陶，有的側(cè)重于學生人格的培養(yǎng)，還有的側(cè)重于學生興趣的引導，會讓學生在生活中感悟、體驗和實踐人文素質(zhì)。
三、小結(jié)
綜上所述，本文針對中職語文教學中提高學生人文素養(yǎng)的重要性開始入手分析，從四個大的方面：選取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，注意審美教育；挖掘文章中的人文知識；加強對于學生人文精神的培養(yǎng)；對于學生人文素的培養(yǎng)要從課堂轉(zhuǎn)向生活，簡要論述了中職語文教學中提高學生人文素養(yǎng)的重要途徑。
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