- 相關推薦
運用現(xiàn)代教育技術,建設一流教育資源論文
論文摘要：在新課程改革的大背景下，開發(fā)并整合豐富、實用、優(yōu)秀的網絡教育資源，為師生提供完善的網絡環(huán)境下教與學的服務平臺，突破傳統(tǒng)課堂教學模式，改變教師教、學生學和師生交流的方式，無疑具有非常重要的意義。本文從教育資源建設的意義和方法等方面詳細闡述了如何運用現(xiàn)代教育技術，建設一流教育資源。
論文關鍵詞：現(xiàn)代教育技術 絡環(huán)境
隨著多媒體技術，Internet和網絡技術的發(fā)展與應用，使教育技術進入一個新的發(fā)展階段，有關網絡環(huán)境下教育資源開發(fā)和應用的研究，必將成為現(xiàn)代教育技術研究的重大課題之一。但是，我們必須清醒地認識到，高等教育在資源建設方面做得較好，而中小學尤其是農村中小學在網絡教育資源的開發(fā)和利用方面做得還遠遠不夠。很多學校建立的校園網由于缺乏教學信息資源，而難以發(fā)揮在教學中應有的作用與效益，造成了設備的大量閑置與浪費。教育資源的缺乏已嚴重制約了校園網建設的發(fā)展，成為學校教育信息化的巨大障礙。網絡上可供實際教育使用的資源很少，并且由于Internet上資源分散，使人感到尋找需要的教育信息猶如大海撈針，在一定程度上影響了使用Internet進行的有關教學活動。另外，即使網上有內容豐富的教學資源，但不少教師和學生缺乏必要的網絡知識和技術手段，不能有效利用。
如何為廣大師生提供便捷、優(yōu)質的教育資源成為現(xiàn)代教育技術從業(yè)者的一個課題。我認為，教育資源建設主要包括內容建設和管理機制建設兩個方面。要探討資源建設，首先要摸清、找準目前教育資源建設中存在的主要問題。
一、教育資源建設存在的主要問題
1.資源開發(fā)過于追求系統(tǒng)化，缺乏針對性。
目前資源內容主要來自兩方面：一是廠家批量提供。二是學科教師開發(fā)。我認為，完全由廠家提供資源缺乏針對性、系統(tǒng)性，對教學缺乏支持，可用性較差；而由教師制作的資源，僅滿足了個別（自身的）應用需求，難以系統(tǒng)化、規(guī)模化。
2.游離教材建設之外，忽視對教與學的研究。
隨著信息技術的飛速發(fā)展（也就是美國人刮起的“第三次浪潮”）。教育信息化硬件環(huán)境得到了突飛猛進的發(fā)展。而效益投入就成為極其迫切的要求，再加上經濟效益的驅動，就迫使多媒體教育資源的建設僅限于素材的開發(fā)．而游離于課程教材建設之外。
3.資源管理及建設思路不夠開放，沒有長遠發(fā)展的空間。
在資源管理及建設思路方面，缺乏分布式存儲和城域網內資源統(tǒng)一管理的理念，這些問題不僅導致資源檢索困難，而且導致資源維護和共享的困難，使教育教學不能適應實際需要，資源庫之間無法做到資源共享和互操作。
4.彼此獨立，底層技術和規(guī)范不統(tǒng)一。
在教育資源的建設中，參與建設的主體除了學校還有急于推進本地區(qū)教育應用的教育信息技術部門，更有出于盈利目的的企業(yè)，但它們彼此獨立，底層技術不統(tǒng)一，缺乏技術規(guī)范和有效的建設模式，資源分類和對于元數據的處理不規(guī)范。彼此之間缺乏溝通和融合，相互間不能做到優(yōu)勢互補，形成一個個信息孤島。
5.庫與庫間不融合，造成使用不方便。
這些出于不同建設主體的資源庫，如果應用于同一學校，就會出現(xiàn)彼此獨立、互不相關等問題，對使用造成極大的不便。更為嚴重的是，各資源管理系統(tǒng)之間相互沖突，無法同時使用。
二、建設一批服務教學一流資源的必要措施
1.構建網絡教育資源平臺。
構建網絡教育資源平臺是本文研究的硬件設施。網絡教育資源平臺的構建包括兩大類內容：一是建設教育站；二是不斷開發(fā)、豐富充實教育教學資源。平臺的構建需要一大批具有較高素質的網絡技術人才，擁有較豐富的教育教學經驗，具有較強的教育科研精神。網絡平臺的建設既給廣大師生提供了豐富的教學素材，可以最大限度地占有資料；又讓學生充分發(fā)揮網絡的開放性、互動性、直觀性作用，及時主動多渠道地獲取知識，進而形成創(chuàng)新能力。
2.整合并管理所有教育絡課程和素材。
教學資源建設是網絡化課程資源開發(fā)的重點，具體從素材與網絡課程兩方面進行整合并管理。
（1）素材：所有素材建設都必須圍繞課程來進行組織，它是以課程為基本單位組織實施，統(tǒng)一服從網絡課程建設的要求。同時素材建設必須有一個標準，這樣素材才有更多的利用價值和更長的生存周期。它主要包括以下大類：媒體素材、題庫、試卷素材、課件與網絡課件、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引，等等。
（2）網絡課程：在網絡上開設的課程。網絡課程正成為遠程教育體系中一個必不可少的組成部分，對教學資源庫而言，網絡課程也是一個必須在建設初期就納入考慮的重點。
3.建立并不斷完善網絡資源管理評價體系。
不斷加強現(xiàn)代教育技術培訓，提高師資隊伍的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮專職計算機教師及計算機愛好者的作用，成立CAI課件開發(fā)小組。按照“分階段、分層次、學以致用”的思路，加強對教師現(xiàn)代化教育技術應能力的培訓。建立Internet中局域網教育信息數據庫。要建立激勵體制，充分調動網絡信息管理員、學科資源管理員的積極主動性，及時審核，及時更新網絡資源，以滿足教育教學的需要。
4.充分利用網絡教育資源輔助教師教育教學。
隨著現(xiàn)代教育技術的廣泛運用，網絡的逐漸普及，新課程改革的不斷深入，教師的教學方式和學生的學習方式也應逐漸發(fā)生變化。教師要吃透《新課程標準》，貫徹教改精神，樹立教育教學新理念，熟悉現(xiàn)代教育技術尤其是網絡信息技術，充分利用網絡教育資源輔助教師教育教學。將網絡化教學與管理面向更多的教師和學生；在網站建設方面，將進一步引進技術，擴充版塊，補充內容，將增加圖書和電教教材管理、學籍管理、成績管理、考試題庫管理等辦公自動系統(tǒng)；建立學校自己的網校進行網上輔導、網上答疑等，同時增加教師頻道和家長頻道內容，整合優(yōu)質教育資源，開展網上師資培訓，同時開辦家長學校，架起學校和家庭之間的溝通橋梁，提供社區(qū)教育服務；將進一步擴充素材庫，不斷動態(tài)優(yōu)化，提高資源的適用性、多向互動性和智能性，建成一流的教學資源庫，提高課堂教學效率。
5.利用網絡教育資源培養(yǎng)學生的自主學習及創(chuàng)新能力。
教師可根據學科教學特點，結合教材內容，有意識地向學生提出教學重點和難點，要求學生能在網絡環(huán)境下，自主完成學習任務。為了使學生在網絡環(huán)境下有一個明確的學習目標，教師必須發(fā)揮“導航”員的作用，為學生提供網絡環(huán)境下自主學習的搜索目錄。學生可以利用網絡，隨時隨地從網上根據教師的導航點撥，自主搜索，自主學習，全面提高學生的自主學習興趣和能力。
三、結語
在現(xiàn)代信息技術日益蓬勃發(fā)展的今天，為了充分利用校園網絡資源和人才資源優(yōu)勢，將提出創(chuàng)造性建議：搭建安全高效的網絡教育資源管理平臺，開發(fā)并整合豐富、實用、優(yōu)秀的網絡教育資源，為師生提供完善的網絡服務支持，有利于推行開放式教學模式，有利于學生在網絡環(huán)境下自主學習，實現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學模式的突破，從而使教育教學更趨向互動化、自主化、人文化，進而提高整體國民素質。
參考文獻：
［1］王娟，楊劍英.以學科教育資源建設促進區(qū)域性教育信息化發(fā)展［J］.中小學信息技術教育，2011，（02）.
［2］陳夫義.解讀高中新課程系列講座四資源建設與管理［J］.網絡科技時代，2007，（23）.
［3］吳剛平.建立課程資源的良性運行機制［J］.江蘇教育，2009，（05）.
［4］勞明宇.淺析西藏中小學課程資源建設［J］.福建論壇（社科教育版），2008，（09）.
［5］劉洋.中小學網絡課程資源建設的思考［J］.中小學電教，2008，（Z1）.
［6］崔玉婷.北京市高中樣本校課程資源建設情況研究［J］.教育科學研究，2010，（09）.
［7］孫姚同.成人高教課程資源建設探索［J］.中國成人教育，2007，（16）.
［8］徐佳，吳剛平.教師教育課程資源建設的問題與策略［J］.高等教育研究，2007，（09）.
【運用現(xiàn)代教育技術,建設一流教育資源論文】相關文章：
現(xiàn)代教育技術在幼兒園數學活動中的運用論文04-27
運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化古詩教學04-30
[小學美術論文]運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化美術教學過程04-30
運用現(xiàn)代教育技術更新教育觀念05-01
現(xiàn)代教育技術淺談論文11-06
[小學自然]現(xiàn)代教育技術在《自然》課中的運用04-30