對音樂教育與素質教育研究論文

　　一、音樂教育對高職院校學生素質教育的促進作用

　　1.音樂教育能夠提高學生道德品質

　　高職院校的學生由于在入學的時候,成績一般比較差,基本素質相對與普通學校的學生來說,還需要進行培訓,通過對學生進行優(yōu)美、高雅的音樂教育,能夠潛移默化的對學生思想道德品質進行培養(yǎng),能夠有效的凈化高職院校學生的靈魂,對學生的學習起到激勵和優(yōu)化、升華的作用。通過對很多高職院校的學生進行調查發(fā)展,開展音樂教育的學校,學生的思想境界比較高,素質明顯的高于沒有進行音樂教育的高職院校。通過對學生進行欣賞優(yōu)秀的音樂作品,能夠讓學生感受到音樂魅力,有利于學生樹立遠大的理想,提高學生良好的品質,通過一些愛國主義的音樂作品的欣賞,能夠有效的提高學生品格、修養(yǎng)和學生的思想道德情操以及學生的愛國主義情操。對于視覺傳播理論來說,音樂教育屬于一門視聽藝術,通過強烈的視覺震撼,能夠更直接、有效的讓學生產生聯(lián)想、感染、引起學生的共鳴,通過優(yōu)美、高雅的藝術的熏陶,能夠陶冶學生的情操,對心靈進行感染,激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的愛國主義情操和集體主義精神,例如在讓學生欣賞著名音樂家貝多芬的作品《命運》時,通過對學生進行引導和教育,啟發(fā)學生正確的面對學習中遇到的困難和挫折,培養(yǎng)學生的堅忍不拔的品質,提升學生內在品質,進而提升學生的綜合品質。又如在欣賞優(yōu)秀作品《黃河大合唱》、《蘇武牧羊》、《古曲》、《滿江紅》、《古琴曲》等等優(yōu)秀的音樂作品,都滲透著積極向上的精神,培養(yǎng)學生積極向上的精神與生活態(tài)度和愛國主義情操。

　　2.音樂教育能夠提高高職學生的積極性和創(chuàng)造性

　　腦科學的研究證明,音樂教育是直接作用于人的右半腦,有助于學生智力的開發(fā),提升學生解決問題的能力。音樂是想象的藝術,也是提高學生想象能力的重要教學方式之一,通過音樂的感情語言,學生能夠體驗音樂的魅力,通過音樂心靈的呼聲,開發(fā)學生的智力。高職院校的音樂欣賞就是充滿想象與聯(lián)想,培養(yǎng)學生想象力和激發(fā)積極的創(chuàng)造過程,音樂教育不僅是一種審美的體驗活動,也是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力的教育活動,高職學生在學習的過程中通過想象力的有機發(fā)揮,有利于促進學生的職業(yè)技能學習和運用。讓學生在欣賞音樂的過程中,充分的體會音樂的想象空間和創(chuàng)造空間,能夠有效的發(fā)揮自己的個性,在學習實踐操作技能的過程中,可以大膽的展開聯(lián)想和想象,可以通過培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識。音樂教育在高職院校教育中具有重要的作用,可以通過音樂欣賞可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和啟發(fā)學生的想象力,能夠有效的達到高職院校培養(yǎng)學生素質的目的,凈化學生靈魂,提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、素質教育對高職院校音樂教育促進作用

　　素質教育要求在教學的過程中,促進學生的每一項能力都能夠得到全面的發(fā)展,音樂教育是一項提升學生素質教育的活動,而音樂教育也是素質教育中應有之義,是全面推進素質教育發(fā)展的重要措施,素質教育可以促進學生對音樂學習的愛好,提升學生音樂學習的興趣,在潛移默化中對學生進行培養(yǎng),完善學生的人格,提高學生個人的修養(yǎng),促進學生全面的發(fā)展。

　　1.素質教育能夠促進高職院校音樂教育的改革

　　在社會的經濟和文化不斷發(fā)展的當今,社會對個人的素質要求也越來越高,不僅要求學生具有較高的職業(yè)技能,也要求學生具有良好的素質,這就要求高職院校的畢業(yè)生不僅要掌握很好的職業(yè)技能,更要具有良好的素質。在當前的高職院校的素質教育中,對于音樂課程的設置,主要按照國家的要求而設置的,在教育教學方面存在著單一的形式,沒有將素質教育與音樂教育有機的結合起來,所以也就造成對學生素質教育的一種局限,不能充分發(fā)揮音樂課程教育功能,也不能培養(yǎng)學生音樂審美能力。音樂是一種文化,能夠傳承文明和有效的弘揚社會正氣,對人的思想以及價值觀方面形成重大的影響,能夠有效的推進素質教育的發(fā)展。所以在高職院校的音樂教育中在課程的設置上應該向多元化的發(fā)展方向,充分體現素質教育的多元性,在立足本國的音樂文化教育的同時,可以通過國外的音樂欣賞,提升學生的原有文化觀念,提升學生綜合素質,讓學生在突出原有的音樂教育的觀念的基礎上,客觀的看待和評價中外的音樂文化教育,從國外文化的發(fā)展中,完善自己的人格魅力,提升自己的文化品位,也讓高職學生在不同的音樂環(huán)境熏陶中提升自身的素質修養(yǎng),所以,要想全面促進學生的全面發(fā)展,必須全方位的對高職院校的音樂教育進行改革,提升音樂教育的功能,改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,促進高職學生素質的全面發(fā)展和提高,以滿足學生素質教育發(fā)展的要求。

　　2.素質教育能夠有效的促進音樂教育與情感教育的融合

　　素質教育要求促進學生的全面發(fā)展,提升學生的多種能力綜合發(fā)展,在高職音樂教學的過程中,可以通過音樂教學著重培養(yǎng)學生的情感因子,提升學生的愛國、愛崗等精神。教師通過音樂引導學生,促進高職學生的品格和個性向著健康正確的道路發(fā)展,以滿足素質教育的要求,通過音樂教育,教師可以要求學生將自己的職業(yè)技能有機的結合在一起,提升學生的職業(yè)生成能力,這樣,高職院校學生的學業(yè)甚至將來的事業(yè)前景能夠一片光明,職業(yè)技能也可以得到更大范圍的發(fā)揮和運用,這在很大程度上依賴于學生個人情感素質的內涵和學生個人素質的發(fā)展。素質教育是促進學生情感因子發(fā)展的有效方法,音樂教育能夠將學生非智力的發(fā)展與學生的智力發(fā)展有機的結合起來,同智力因素和非智力因素的相互融合,促進學生的全面發(fā)展,音樂能夠通過其感染力和所需的想象力使得學生培養(yǎng)抽象思維和發(fā)展自己的想象能力,學生在音樂旋律中展開豐富的聯(lián)想,去達到相應的情感境界,形成自己的思想和感觸,提升自己的思維能力。素質教育要求學生具有一定的音樂審美能力,在高職音樂學習的過程中,要求學生能夠理解音樂作品的基本內涵和表達的中心思想,學生需要全身心地投入學習,通過自身的情感去領悟音樂魅力和音樂表達的思想,進而提升自己的綜合素質,這樣有助于培養(yǎng)學生堅毅的品質和積極思考的能力,對高職學生的人生發(fā)展都有著積極影響和促進作用。

　　3.素質教育能夠促進音樂教育與學生創(chuàng)新能力的融合

　　高職院校可根據自身的實際、硬件設施及學生的特長,組建不同類型的藝術團體,提升學生積極參與的能力,如合唱團、舞蹈團、管樂隊、鼓隊等,在舉行這些活動的時候,學生可以自己策劃活動的開展,培養(yǎng)學生自身的組織能力、管理能力以及策劃能力,進而能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和潛能,提升學生自我管理的能力,這些藝術團體是學生課余文化活動的組織,能夠有效的豐富學生的課外生活,也是高職院校進行音樂素養(yǎng)教育的重要載體,能夠改變學生被動學習的局面。通過藝術團體使學生們有組織地進行音樂活動和參加各種社會活動,能夠豐富高職的校園文化,又在活動中開發(fā)了學生的表演潛能和創(chuàng)造潛能,提升學生的綜合能力;學生既可以學到更廣闊的音樂知識,豐富學生的音樂視野,又從中體驗到音樂給學生帶來的快樂,培養(yǎng)學生的學習興趣,提升學生融合學校及社會各種活動的能力,例如我指導帶領的學院女子打擊樂隊參加了天津市春節(jié)聯(lián)歡晚會,參加了慶祝天津市工會第十五次代表大會召開文藝晚會,參加了共青團天津市第十三次代表大會聯(lián)歡會,參加了中俄文化年天津市大型文藝晚會攜手共進,參加了中國廣播影視大獎中國原創(chuàng)歌曲獎頒獎典禮,多次參加天津市“慶五一”國際勞動節(jié)演出,參加了第二屆天津港灣旅游文化節(jié)開幕式等大型文藝演出,參加天津市“海河情”藝術團慰問城市建設者文藝演出獲得天津市學生文藝展演高校一等獎。通過積極組織學生參加各種文藝活動,不僅能培養(yǎng)學生對于文藝的關注和熱愛,將學生的創(chuàng)新潛能有機融合于各種活動之中,激發(fā)學校進行音樂教育的積極性和學生熱愛音樂的熱情,不斷培養(yǎng)高職院校良好的音樂文化氛圍,提升學生的學習創(chuàng)新能力。

　　三、小結

　　高職院校的音樂教育能夠有效的培養(yǎng)學生音樂審美能力,提升學生的興趣和愛好,成為高職學生素質發(fā)展中一個必不可少的重要內容,是促進學生全面發(fā)展的重要組成部分。高職音樂教學在教育核心內容中充分發(fā)揮高職音樂教育的審美功能、創(chuàng)新功能和實踐功能,從而使高職音樂教育成為真正意義上的素質教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的高等技術應用型專門人才。

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