新課程下“名師”如何尋找新的動力和目標

“名師”是一個學校的“名片”，人品好、品德高、成績好、事業心強，是這一群體的共同特征；學生的愛戴、學校的好評、社會的認可，是這一群體的社會價值體現。因此，他們是學校，甚至是當地教育界的一面旗幟。正因為如此，社會對“名師”的期望值較高，衡量其行為的標準也高。作為一個“社會人”，“名師”在成名之后，難免有一些懈怠，由于沒有起到真正的專業和職業帶頭作用，和其“名師”的社會價值不相符合。隨之，社會對產生的意見也就隨之而來。結合我校和自身成長的實際情況，談一談自己對它的看法和認識，也提一些建議給優秀的同行們，讓我們共同成長、進步。

一、終身學習，提高職業道德修養。

隨著社會的進步和經濟的發展，教育也在悄悄的發生潛移默化的變革，逐步由原來的“精英”教育向教育的“大眾化”發展，更為關鍵的是教育的理念在不斷的進步和發展變化。作為一名“名師”，一定要與時俱進，跟上時代的步伐，認清國家的教育方針和政策，不斷調整自己對教育的認識，要把自己所從事的事業看成是崇高的事業，本著為學生負責、為家庭負責、為社會負責的態度，做好自己的本職工作。

教師的成長需要時間，它對教師自身的素質提出很高的要求，而且對教師成長的環境也提出了較高的要求。隨著“科教興國”戰略的實施，社會對人才的需求呈現出多樣化的要求，家庭和社會對教育的要求越來越高。教育無小事，他牽扯著千家萬戶的心，面對教育的大眾化，“名師”要樹立終身學習的理念，只有真正理解了教育的本質問題，在教學的過程中，才能認識到自己所從事的事業對學生這個個體、對于每一個家庭、對于社會的重要意義。才能平等的對待每一個學生，關注每一個學生，為學生的終身發展服務。當“汶川”的教師們給我們解讀另一種崇高時，我們一定會有一種心靈的震撼：大愛無邊。相比之下，我們更應該靜下心來，讀一讀教育學，去理解教育的規律和實質，讀一讀心理學，了解孩子的心理成長軌跡，讀一讀教育專著，看看教育家們是怎樣從事這項事業的。只有這樣，我們才能夠提高自己的認知水平，更好的為教育事業服務。

二、加強業務學習，促進專業成長。

作為一名“名師”，你的成長離不開教育這個大集體。“名教師”不是幾張榮譽證書的代名詞；也不是高級職稱的代言人。隨著社會和經濟的發展，教育也在已飛快的速度發展著。面對國家的教育事業、面對一雙雙渴求知識的眼睛，作為一個教育者，一個教育行業的“佼佼者”，如何來認識自己的人生價值，將會對自己的人生起到十分關鍵的作用。在新時期，每一個家庭對教育的要求在不斷提高，家長對子女的成才期望值不斷加深，對教育者的要求也在不斷提高。作為一個教育者，要本著對孩子的一生負責，為每一個家庭負責的態度，做好自己的本職工作；經濟的發展，要求社會需要大量的建設人才，普通中學肩負著為高一級學校輸送人才的重任，教師的思想認識和責任，以及對教育的理解，是使這一思想得到貫徹實施的關鍵。只有這樣，才能真正實現“讓每一個學生都受到最優質的教育”，教育的公平才能得到體現； “讓每一個學生都成材”這一教育理念才能得到真正實現。

三、樹立榜樣的作用，做好學校的“傳●幫●帶”工作。

作為學校的“頂梁柱”，“名師”是學校的寶貴財富，學校領導層要科學規劃，合理使用好這一部分優質資源，發揮它的最大潛能。作為學校的一部分，“名教師”要主動為學校排憂解難，推動學校的可持續發展。首先，“名教師”要主動承擔學校的重擔，做好自己的本職工作，上好課，按時批閱作業，讓學校好管理。同時要充分利用自己在學校的影響，去影響一大批人，讓他們投身到學校的發展、建設中來，為學校的發展獻計獻策。其次，“名師”要積極投身到學校的課程改革中去，充分發揮自己的優勢和特長，帶動廣大的一線教師，進行課題研究、課堂教學改革、學生心理健康輔導等活動，帶動學校的整體發展。再次，“名教師”要為青年教師樹立良好的榜樣，用自己的言行舉止去影響、引導和教育年輕教師，教他們如何備課、如何上課、如何和學生交流、如何命題、如何認識自己的事業等。通過這樣的系列方式，帶動青年教師快速成長，為學校教育的持續發展貢獻自己的力量。

甘肅省張掖市第二中學   于吉海  734000

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