培養學生創新能力探微

培養學生創新能力探微摘要:培養學生的創新能力是素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的具體內容之一;

創設和諧的教學氛圍給培養學生創新能力提供了有力的外部保障;創新活動的開展為培養學生的創新能力以自由發展的空間.

關鍵詞: 培養 學生創新能力

隨著素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）步伐的邁進,如何培養學生的創新意識和創新能力日益成為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者關注的課題。這里談一談自己粗淺的體會。

一. 培養學生創新能力是素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的具體內容。

素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）提倡以人為本，以激發人的創造本性為前提，以訓練創造性思維為內容，培養人的創新精神和實踐能力.

可見，培養學生的創新能力是素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革提出的一項具體內容。新?lt;<小學數學教學大綱>>明確提到數學教學要發展思維能力，培養創新意識、實踐能力.

提高了估算教學在計算內容中的地位.更加注重培養學生的探索意識.從教材的編排來看,也無不體現了這一精神。以第五冊教材第一單元第二節筆算乘法為例:復習準備題學生通過口算和一位數乘一位數的豎式計算,誘發計算一位數乘多位數的學習熱情.通過觀察、探索明白筆算的計算法則。練習二的設計有基礎練習，也有自選練習，還有思考練習。多維的思維設計方式有利于培養學生的發散性思維和創造性思維。

二. 和諧的教學氛圍是培養學生創新能力有力的外部保障.

事物的發展變化取決于內因和外因兩個方面.每個學生都有各自的創造潛能,和諧的教學氛圍能促進學生的創造潛能得到有效的發揮和良性發展。

1. 堅持正確的“人才觀”.

創造學認為，人人都有創造的欲望，人人都有創造的潛?在教學中，教師要充分尊重每一個學生主體,相信每一個學生都有不同的創造力.公平、平等地對待每一個學生,讓學生的創造熱情保持持久。不輕易對學生說“不”,更不打擊學生的每一個想法，讓學生在尊重和鼓勵的氛圍中健康的發展。有個二年級學生,因為年齡小，注意力不集中,通常不能完成作業,家長提出讓她留級.我堅信愛能感化和改變一個孩子,對她區別對待.別的同學做六題,她能做對一題我就給她打一個大大的100分.慢慢地她開始喜歡數學了，思維能力也隨之增強.

2. 堅持教學的“開放性”.

培養學生的創新能力要做到教學具有開放性。表現在課堂形式的多樣性,習題設計的開放性和師生交流的互動性。應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的課堂教師的主導作用左右著學生的主體作用，師生交流相對單一，思維方式也較單薄.開放性的課堂應該是民主、和諧的。讓學生的情感得到充分的釋放，從而誘發學生的創造熱情.在教第五冊P24的第10題兩步計算的應用題時:學校買了2副象棋和一個足球。一副象棋3元8角6分,一個足球13元5角8分.買足球比買象棋多用多少錢?

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