轉化“差生”提高質量的有效途徑

轉化“差生”提高質量的有效途徑 明溪縣職業中學 潘世明 摘要：通過文獻分析，對培養“差生”的學習興趣，激發學習動力；建立良好的師生關系，調動教學方法。提高學習積極性，合理安排教學內容，方法和手段，加強意志品質鍛煉，樹立戰勝困難的信心和勤學苦練的精神，提高成績。

關鍵詞：差生，轉化，提高身體素質。

所謂“差生”是指那些體質，身體素質和體育運動技能水平等低于一些學生，連及格標準也難以達到者。這些學生主要表現為自身的協調能力和模仿能力較差。平時體育教學中發現，學生運動技術技能的好壞，除與智力因素有關外，更重要的是非智力因素。智力較好的學生，看一遍示范動作就會；而智力較差的學生可能需要兩遍三遍。但如果后者非智力因素得到充分發揮，學習成績就會趕上甚至超過前者。心理學家研究發現，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是學習的欲望，毅力，自信心等內在的非智力因素。筆者在從事多年中學體育教學中深感挖掘和培養“差生”的非智力因素，是轉化“差生”的有效途徑。

一、培養“差生”的學習興趣，激發學習動力

興趣是人的一種心理現象，在非智力結構中，興趣是一個最活躍，最現實的構成要素，對人的個性發展和事業的成就有著深遠的影響。在中學體育教學━━鉛球教學開始階段。他們和其他同學一樣積極性很高。但是，他們因體能和身體素質方面差的原因，學習掌握技術動作要領慢，成績差，在失敗和挫折中往往產生急燥心理，學習情緒和積極性會明顯下降。教師在這個階段，絕不能操之過急，要求過嚴，更忌過急地指責。相反地應盡量找其“閃光點”給以鼓勵，要注重良好的心理效應。在教學安排上，要用舒適的場地布置，引起良好的心境；用清晰生動的講解，深化技術動作形象；用精湛完美的示范，誘發躍躍欲試的情緒產生，用激烈的競賽手段，激發運動的熱情。只有這樣，他們的學習興趣才會持久而高漲。

二、建立良好的師生關系

對于“差生”，教師要尊重其人格和情感，要把愛心無私的奉獻給學生，真正建立起相互尊重，信任理解的師生關系，寓教于情，便“差生”樂于受教。教師要做“差生”的知心朋友，多談心，多個別輔導幫助，以良好的師德和精湛的教學藝術啟迪他們，幫助他們樹立學習的信心和責任感。

三、采用適合“差生”心理狀態的教學方法與手段，調動他們的學習和積極性

在體育教學過程，首先，教師要認真鉆研教材教法，做到內容和方法豐富，新穎，生動，具有啟發性，要針對學生的年齡，性別，身體條件特點，特別是“差生”的生理和心理狀態，實施相應的教學手段。“差生”一般都希望在學習新動作中。有一個新起色，把學習成績提上去。但是，由于多方面的原因，每次都難以實現。因而，內心深處時常產生歉疚感。迫切希望有一個良好的環境或條件給予補償。教師應創造條件使他們在某個動作上先獲得成功。然后促進全面發展。在整個學年教材安排要考慮，難易，技術性和非技術性等項目合理順序安排。如：跑、跳、技、技巧和武術項目合理達配還有，上好第一堂課，學習掌握第一動作，就顯得尤為重要。教師應當創條件給他們充分表現自己強項的機會，去享受勝利的歡樂和成功的喜悅。

四、合理安排教學內容，方法和手段，適應“差生”的氣質特點

“差生”的氣質特征表現主要有四個方面：

１、“差生”心理過程的情性較強，靈活性差。因此，教學過程中有目的地穿插些心理過度性練習和增強心理靈活性的練習；如：游戲，小型教學比賽。

２、“差生”運動可塑

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