差生轉(zhuǎn)化方案（精選10篇）
為了確保事情或工作有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的差生轉(zhuǎn)化方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇1
雙差生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習習慣較差的學生，這個群體往往易被教師忽視。做好雙差生的教育和轉(zhuǎn)化，是教師高度責任感的具體體現(xiàn)，是大面積提高教育教學質(zhì)量的保證，是對“要關(guān)注每一位學生”的新課程精神的貫徹落實。針對雙差生的轉(zhuǎn)化特制定本方案。
一、轉(zhuǎn)化思想
全面貫徹黨的教育方針，注重面向全體，全面育人，按照“沒有差生，只有差異”原則，因材施教，因人施策，切實把新一輪課程改革理念落實到具體的教育、教學工作中。進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，修正教學行為，深入實施素質(zhì)教育，持之以恒，讓每一位雙差生在原來的基礎(chǔ)上得到最大限度的轉(zhuǎn)化和提高。
二、轉(zhuǎn)化目標
1、管理上得到監(jiān)控。雙差生雖然少，但對班級整體的影響卻不容忽視。教師不能對這部分學生不聞不問，放任自流，而要從關(guān)心學生心理健康、學生成長和發(fā)展的高度充分認識雙差生轉(zhuǎn)化的重要性、必要性和緊迫性。“不放棄任何一個差生”應(yīng)該成為每一位教師的職業(yè)操守。
2、品德上得到提高。真誠關(guān)愛雙差生，注重情感的交流和溝通，在關(guān)心全班學生的基礎(chǔ)上，把更多的愛心傾注在雙差生身上，做好差生的心理疏導，尊重差生的人格和權(quán)利，以教師的一顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。教師的投桃才能換來學生的報李，學生才能親其師，信其道。
3、成績上得到提升。根據(jù)學生存在的知識方面的缺陷，采用多種行之有效的方式對他們進行輔導，輔導時要有足夠的耐心和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，忌急躁和冒進，多讓學生體驗到成功的快樂，多進行鼓勵和表揚，對學生進行賞識教育，看到學生的點滴進步。
4、習慣上得到改變。教師要以辯證的思想，敏銳的眼光，深刻的洞察力去捕捉雙差生的閃光點，多讓班上優(yōu)秀學生去與他們交友，運用優(yōu)秀學生的形象去影響和感染他們，感受榜樣的力量。由于雙差生意志薄弱的原因，雙差生的不良習慣轉(zhuǎn)變非一日之功，教師要正確對待習慣轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象，絕不能因他們的故態(tài)重演而心灰意冷。
三、轉(zhuǎn)化措施
1、建立差生檔案。
語文、數(shù)學、自然、英語教師根據(jù)自己所教班學生學習成績和行為習慣等情況，確定好雙差生對象，各科教師確定好5—8名予以幫扶。
2、擬定轉(zhuǎn)化計劃。
各任課教師對確定出來的雙差生要有客觀和實事求是的評價和分析，執(zhí)照因材施教，因癥施治的原則，針對存在的情況確立行之有效的轉(zhuǎn)化方式。
3、實施過程監(jiān)管。
（1）有轉(zhuǎn)化記錄
根據(jù)輔導內(nèi)容，設(shè)制《雙差生轉(zhuǎn)化記錄表》。對行為習慣差的學生有談話記錄，做到一周一次；對學習成績不好的有輔導記錄，做到一周一次。每次記錄有被談話或被輔導學生簽字，有班上學生證明人簽名。
（2）有信息反饋
家校配合，形成教育合力。編制《雙差生轉(zhuǎn)化信息反饋表》，一個月滿，輔導教師對被輔導學生從思想品德、行為習慣、學習方法、學習興趣、學習成績等方面對學生進行小結(jié)，總結(jié)時多看到學生的成績和進步，多以指明方向，明確目標為主。同時要求學生對自己一個月來進行自我反思，家長對學生的表現(xiàn)進行評價。
一個月結(jié)束，《記錄表》和《反饋表》交學校政教處存查。
（3）有表彰激勵
每期分兩次（期中和期末）對雙差生中確實進步明顯的學生進行表彰獎勵，表彰名單由輔導教師確定，從被輔導學生中限定為2名。表彰方式為張榜公布。
4、注重結(jié)果導向
輔導過程中態(tài)度認真，效果明顯，班級整體水平上升顯著的教師，在學校“雙差生轉(zhuǎn)化交流會上”作經(jīng)驗介紹，并進行嘉獎表彰。
被輔導學生在期末檢測中進步快，效果好，得到輔導教師和全班學生公認，由學校進行表彰。
雙差生的轉(zhuǎn)化道理非常簡單，但真正實踐起來卻十分復雜。我們只要用“愛心”去溫暖，用“誠心”去感化，用“耐心”去開導，用“信心”來支撐，用“細心”來輔導，用“恒心”來堅持，守教師之本分，盡教師之職責，施教師之行動，承認每一位學生都同等享有發(fā)展的權(quán)利，那么，我們一定會傾力描繪出教育的和諧景觀。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇2
當前，我國已基本實施九年制義務(wù)教育，任何適齡青少年都有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，促進差生轉(zhuǎn)化的策略。因此，不但不同地區(qū)、不同學校的學生水平參差不齊，而且同一地區(qū)、同一學校、同一班級的學生水平也存在較大差異。同時，我們的辦學思想也正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我們需要的不再是個別尖子生，而是把所有的學生都培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞乃挠腥瞬拧Ｒ虼宿D(zhuǎn)化差生、大面積提高教育教學質(zhì)量是當前教育工作中的重中之重。筆者從教十年來一直擔任班主任工作，下面我談?wù)勛约涸诠ぷ髦修D(zhuǎn)化差生的一些想法。
一、正確看待
俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。另外，學生的道德品質(zhì)和學習成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。班內(nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必然，作為教師應(yīng)正確看待這一點。
二、深入實際，調(diào)查研究
差生形成的原因是多方面的。有的因紀律觀念淡薄，有的因基礎(chǔ)薄弱，有的因家教不當，有的因家庭生活困難，有的因?qū)W校教育不當，還有的受到社會上不良因素的影響。要轉(zhuǎn)化差生，必須深入實際調(diào)查每一個差生形成的原因，根據(jù)每個差生的特點，因人因材施教，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。
三、關(guān)心，體貼，平等相待
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童，教育論文《促進差生轉(zhuǎn)化的策略》。”“這是一般強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護學生，關(guān)心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。差生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前差生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉(zhuǎn)化差生，就必須關(guān)心他們，對他們和其他學生一律平等。遇到差生出現(xiàn)問題，教師不要輕易下結(jié)論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，差生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。
四、培養(yǎng)興趣，樹立信心，適時補救
“熱愛是最好的老師”。只有讓差生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的愿望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，授課生動有趣、通俗易懂，讓學生喜歡聽、樂于學。同時教師要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起學好的信心。通過補課、講座、組織“一幫一、手拉手”等活動使差生盡快趕上來。
五、給差生提供表現(xiàn)的機會
有些教師課堂上不提問差生，日常瑣事不理睬差生。我認為：學習、生活中對差生主動要求做的事，教師要盡量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問，讓他們擔任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔任課代表等，這樣就會使差生有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。
六、多表揚，少批評
表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、贊揚，差生也不例外。差生在轉(zhuǎn)化過程中會犯老毛病，適時，教師的批評應(yīng)把握分寸，言語不要太刻保差生的轉(zhuǎn)化需要一個由量變到質(zhì)變的過程，教師應(yīng)循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找差生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。
總之，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合、團結(jié)協(xié)作，關(guān)心差生生活，尊重差生人格，與差生真誠相待，共同探討轉(zhuǎn)化差生的規(guī)律和方法，就一定能使差生踏上積極向上的人生軌道。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇3
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學中去。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇4
一、指導思想
素質(zhì)教育要求我們面向全體同學，促進同學全面發(fā)展，因此我們提出了“從最后一名同學抓起”的口號，切實做好后進生轉(zhuǎn)化工作，為使這項工作健康、有序、耐久的開展。
二、工作思路
（一）轉(zhuǎn)化后進生必需遵循的幾個原則
1、熱愛同學，激發(fā)情感
沒有愛就沒有教育，熱愛后進同學是教師人格構(gòu)成的核心，無私的愛心、真誠的情感能架起教師和同學心靈之間的橋梁，只有對后進同學傾注關(guān)心和保護，才干使同學獲得心理上的滿足和潛能開發(fā)。
2、為人師表，率先垂范
教師必需做到以身作則，身體力行，為人師表，率先垂范，教學工作要做到舉止文明穩(wěn)重，教學科學嚴謹，工作態(tài)度一絲不茍，講解示范生動形象，這些都可以誘導同學積極向上。
3、善待同學，寬容對待
對后進同學我們一定要探究其根源，對他們多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份褒揚與鼓勵，多一份溫暖和體貼，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，喚醒他們的自信心，使他們的良好品質(zhì)、性情，在教師愛得深、愛得切、愛得無私中自覺地從“受到狀態(tài)”向“能動狀態(tài)”轉(zhuǎn)化。
4、講清道理，以理服人
后進同學在思想、心理、學習上的問題，決不能采用壓服的方法，只能用生動的事例、服人的道理、科學的知識進行引導與說服，可以用先進人物的優(yōu)秀事跡，同學中的典范引導，熏陶同學，用深入淺出的道理教育他們，用刻苦學習、善于學習的典型誘導他們，用科學的知識價值啟發(fā)他們。
(二）加強組織建設(shè)，建立管理網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)本校實際，我制定了兩個層次的管理網(wǎng)絡(luò)。
1、班主任 →任科老師 → 后進生
2、家長學校→ 同學家長→ 后進生
老師認真排查摸底，列出本班后進同學名單，制定補差方案，分工到人，責任落實到人，校長室、教導處始終監(jiān)督指導這項工作的有序開展，發(fā)揮家長學校的職能，學校、家庭、社會三位一體，對后進同學進行立體式的關(guān)愛和幫扶，提高轉(zhuǎn)化后進生的效果和加大強化工作力度，切實做到校內(nèi)校外處處有人管，事事有人問。
（三）改革評價激勵機制，促轉(zhuǎn)化工作健康發(fā)展
改革激勵評價機制，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立以人為本，以同學的發(fā)展為本的思想，全體老師都要來重新認識轉(zhuǎn)化一個后進生的重要意義，要允許同學犯錯，允許同學改正。全體教師要把轉(zhuǎn)差補缺這項工作時刻抓在手里，鍥而不舍地開展轉(zhuǎn)化后進生工作，為推進素質(zhì)教育做出一個教育工作者應(yīng)有的貢獻。
三、具體工作布置
1、制定轉(zhuǎn)化后進生的計劃。
2、落實轉(zhuǎn)化對象和研究專題。
3、期中轉(zhuǎn)化情況的階段分析，總結(jié)表彰。
4、定期與后進生家長交流。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇5
一、師幫生教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起著導和演的雙重作用。
蘇霍姆林斯基說過：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。每一位教師都應(yīng)深信這一點。
1、抓重點我擔任多個班英語教學的現(xiàn)狀根據(jù)學校實際無法改變，我要擔任16個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學生，然后再幫助其他的學生。
2、揚優(yōu)點美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。
3、補弱點每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強;還有的是因為家庭問題。教師可針對具體情況，對癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學生的力量，幫助作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
二、生幫生
1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學生重視，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度。
2、制定計劃接著就是制定計劃，如一個月內(nèi)，師徒共同的目標是什么?具體的做法什么?都一條一條寫下來，每天去看一看，是否做到。如果達到共同目標的師徒，優(yōu)進生品德為優(yōu)，后進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮。
3、日常工作師徒結(jié)對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè)，這對于認課多的我來說，可以減輕不少負擔。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇6
一、指導思想
素質(zhì)教育要求我們面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，因此我們提出了“從最后一名學生抓起”的口號，切實做好后進生轉(zhuǎn)化工作，為使這項工作健康、有序、持久的開展。
二、工作思路
（一）轉(zhuǎn)化后進生必須遵循的幾個原則
1、熱愛學生，激發(fā)情感
沒有愛就沒有教育，熱愛后進學生是教師人格構(gòu)成的核心，無私的愛心、真誠的情感能架起教師和學生心靈之間的橋梁，只有對后進學生傾注關(guān)心和愛護，才能使學生獲得心理上的滿足和潛能開發(fā)。
2、為人師表，率先垂范
教師必須做到以身作則，身體力行，為人師表，率先垂范，教學工作要做到舉止文明穩(wěn)重，教學科學嚴謹，工作態(tài)度一絲不茍，講解示范生動形象，這些都可以誘導學生積極向上。
3、善待學生，寬容對待
對后進學生我們一定要探究其根源，對他們多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表揚與鼓勵，多一份溫暖和體貼，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，喚醒他們的自信心，使他們的良好品質(zhì)、性情，在教師愛得深、愛得切、愛得無私中自覺地從“受到狀態(tài)”向“能動狀態(tài)”轉(zhuǎn)化。
4、講清道理，以理服人
后進學生在思想、心理、學習上的問題，決不能采用壓服的辦法，只能用生動的事例、服人的道理、科學的知識進行引導與說服，可以用先進人物的優(yōu)秀事跡，學生中的榜樣引導，熏陶學生，用深入淺出的道理教育他們，用刻苦學習、善于學習的典型誘導他們，用科學的知識價值啟發(fā)他們。
(二）加強組織建設(shè)，建立管理網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)本校實際，我制定了兩個層次的管理網(wǎng)絡(luò)。
1、班主任 →任科老師 → 后進生
2、家長學校→學生家長→ 后進生
老師認真排查摸底，列出本班后進學生名單，制定補差方案，分工到人，責任落實到人，校長室、教導處始終監(jiān)督指導這項工作的有序開展，發(fā)揮家長學校的職能，學校、家庭、社會三位一體，對后進學生進行立體式的關(guān)愛和幫扶，提高轉(zhuǎn)化后進生的效果及加大強化工作力度，切實做到校內(nèi)校外處處有人管，事事有人問。
（三）改革評價激勵機制，促轉(zhuǎn)化工作健康發(fā)展
改革激勵評價機制，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立以人為本，以學生的發(fā)展為本的思想，全體老師都要來重新認識轉(zhuǎn)化一個后進生的重要意義，要允許學生犯錯，允許學生改正。全體教師要把轉(zhuǎn)差補缺這項工作時刻抓在手里，持之以恒地開展轉(zhuǎn)化后進生工作，為推進素質(zhì)教育做出一個教育工作者應(yīng)有的貢獻。
三、具體工作安排
1、制定轉(zhuǎn)化后進生的計劃。
2、落實轉(zhuǎn)化對象及研究專題。
3、期中轉(zhuǎn)化情況的階段分析，總結(jié)表彰。
4、定期與后進生家長交流。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇7
當前，在小學生中留級或輟學者多因數(shù)學成績不過關(guān)所致，因此，轉(zhuǎn)化數(shù)學學習后進生就成為一項重要的工作。怎樣才能做好數(shù)學學習后進生的轉(zhuǎn)化工作呢？
我在數(shù)學教學實踐中采取了十種策略，取得了明顯效果。
一、師愛。
教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，教師應(yīng)把真誠的愛給予后進生，尊重他們，關(guān)心他們，理解、寬容他們：對他們熱情關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；應(yīng)主動接近他們，建立和諧的師生關(guān)系；肯定鼓勵他們一點一滴的進步，分階段向他們提出恰當?shù)钠谕嵺`表明，只要教師把愛的情感傾注到后進生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。
二、調(diào)查。
這是轉(zhuǎn)化生進生的基矗通過調(diào)查要摸清形成后進的主要原因，特別是摸清他們數(shù)學知識方面的缺漏，以便有的放矢地幫助他們，對癥下藥，切實解決他們學習中的困難。指導他們逐步掌握正確的學習方法，提高他們獲取知識的能力。
三、環(huán)境。
這是轉(zhuǎn)化后進生的外因。教師要為后進生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，同家長和其他任課教師密切合作，同時做好后進生周圍同學的工作。人人幫助他們，人人關(guān)心他們。優(yōu)等生與他們結(jié)對子，讓后進生體會到一種集體的溫暖。這樣就使他們處在一個團結(jié)向上，勤奮好學的集體中，使他們在比、學、趕、幫的良好環(huán)境中共同進步。
四、興趣。
這是轉(zhuǎn)化后進生的動力。數(shù)學知識充滿著趣味性和規(guī)律性，我們在教學中充分利用數(shù)學知識的趣味性和規(guī)律性，不斷培養(yǎng)后進生學習數(shù)學的興趣，增強其學習好數(shù)學的欲望和責任感。
五、方法。
這是轉(zhuǎn)化后進生的鑰匙，教師的教學應(yīng)在使學生增長知識、發(fā)展智力的同時，注重培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法。在教學中，我們根據(jù)后進生缺少正確學習方法的特點，精心設(shè)計他們能夠接受的方法和教學形式。另外根據(jù)小學數(shù)學的特點，對他們特別抓好三個環(huán)節(jié)：課前抓好補缺和鋪墊；課上抓好訓練和反饋；課后加強輔導。并注意運用教具學具讓他們多動手操作，多動腦筋思考，多動筆記錄，給他們發(fā)言、板演、批改、輔導等方面的優(yōu)先照顧。
六、能力。
這是轉(zhuǎn)化后進生的重點。根據(jù)后進生原有的基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn)化過程中要著重培養(yǎng)他們的'能力，發(fā)展他們的智力。特別要培養(yǎng)他們的觀察力、分析推理能力和自學能力。教師要善于讓他們在學知識中長智慧，在轉(zhuǎn)化中發(fā)展思維。
七、習慣。
這是轉(zhuǎn)化后進生的要素。在教學中，教師應(yīng)注重不斷糾正后進生的不習數(shù)學的不良習慣，逐步培養(yǎng)他們努力認真，刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗算，自覺預習，自覺復習等良好的學習習慣。
八、反饋這是轉(zhuǎn)化后進生的必要環(huán)節(jié)。
在轉(zhuǎn)化后進生過程中，教師既要發(fā)現(xiàn)他們的每一點微小進步，又要善于通過觀察他們課堂的情緒、發(fā)言、作業(yè)等情況，了解他們的學習態(tài)度、學習方法及知識等方面的問題，即時反饋，及時矯正。
九、課堂。
這是轉(zhuǎn)化后進生的主陣地。轉(zhuǎn)化后進生要以課堂為主要陣地，要變課外加班加點為課內(nèi)為主，課外為鋪，這就要求教師在課堂內(nèi)鼓勵后進生發(fā)言、板演，啟發(fā)他們質(zhì)疑、答疑，加強課間巡視，個別輔導，將問題消滅于萌芽之中。
十、防治。
這是轉(zhuǎn)化后進生的原則。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要防止，也要允許后進生反復，做后進生工作必須堅持反復抓，抓反復的原則，做到找期堅持不懈。
總之，對后進生必須多一點關(guān)心，多一點優(yōu)先，多一點偏愛，多拿出一點時間和精力，這樣才能做好轉(zhuǎn)化工作，大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇8
按照定安縣局的要求，為學生的全面發(fā)展奠基，現(xiàn)結(jié)合學校實際，特制定我校“學困生”轉(zhuǎn)化實施方案。
一、指導思想：
全面推進素質(zhì)教育，既要提高優(yōu)生的成績、培養(yǎng)特長生，又要照顧和關(guān)愛學困生，使不同層次的學生都有所提高，有所發(fā)展，新課改的實施，使轉(zhuǎn)化“學困生”工作面臨許多新的困難，本著教育要“面向全體，全面發(fā)展”的原則，有側(cè)重點地抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，采取切實有效的方法和措施，通過廣大師生、家長等的努力，使“學困生”逐步減少，極大地提高他們的學習成績。
二、成立學困生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導小組
組長：袁振雄
副組長：王明鋒
組員：邱世賢、王杰文、吳坤瑞、王錄江、各學校校長及各班班主任
三、具體工作措施：
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展。特制定“學困生轉(zhuǎn)化”的具體措施：
1、學困生的確定：依據(jù)平時表現(xiàn)、學生上學期期末考試成績，進行比照，以學科成績是否及格作為主要依據(jù)。以班級、學科為單位建立學困生檔案。
2、采取“一幫一”，的方式安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、抓住學困生的“閃光點”，教師對學困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生。“學困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教，激勵他們進步。
4、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。抓住學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。
5、定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想。班主任和科任教師要善于總結(jié)“學困生轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。
四、工作要求
（一）全體教師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的教師形象。對“學困生”要多給予尊重、幫助，不得對“學困生”歧視、挖苦、和諷刺。
學校要充分利用學校的大型活動，大型集會、升旗儀式等時機對學生進行法律教育、安全教育。充分利用各種宣傳陣地，及時表揚和挖掘“學困生”的先進事跡、介紹良好的學習方法，提高學生的自我約束和自我調(diào)控能力。學校定期組織豐富多彩的文體活動興趣小組活動，活躍校園的學習氣氛，減少學生的厭學心理。
（二）班主任的教育工作。
1、班主任在每學期開始前摸清班級中學習困難學生學生的情況，包括學生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學生的方法等學生的第一手資料的整理。有計劃的進行幫教活動。
2、班主任每學期都要對“學困生”進行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學困生”檔案，做到每月進行每生1次以上的“學困生”的家訪，填寫“學困生”家訪記錄。對每一個學困生每月談話不少于2次，并做好談話記錄。談話時注意說話的語氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學習，及時給與學習與生活上的幫助。
3、班主任要協(xié)調(diào)好“學困生”與其他教師、其他學生之間的關(guān)系，及時了解學生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與科任老師一同解決。如學生的紀律問題、學生的作業(yè)質(zhì)量、學生作業(yè)量的大小等。
4、班主任要在課余時間深入到學生中間去，了解學生對學困生的態(tài)度，培養(yǎng)與學生之間的感情，組織學生圍繞“學困生”開展豐富多彩的活動，使學困生感受到集體的溫暖，增強學習的信心。
5、對“學困生”的表揚獎勵寬松一點。在許多班主任的潛意識里，“學困生”就是“垃圾”“渣子”，一無是處。他們對學困生往往采取放任自流、不聞不問的做法，結(jié)果使學困生變得越來越差。其實，“學困生”也有優(yōu)點和長處，只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深，若不注意觀察，不從細微處尋找，便很難發(fā)現(xiàn)。為此，教師不能用“有色眼鏡”去審視學困生，而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，并以此為突破口，適時、適勢、適度地對他們進行褒獎，真誠地為他們每個細微進步而喝彩。教師應(yīng)多給學困生一些贊許的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的贊語、多給一些輕柔的撫摸，讓“學困生”意識到自己被重視、被賞識，從而克服自卑，找回自信。
（三）科任教師的教育工作。
1、科任教師要針對自己所教教學班的實際情況，建立起學困生檔案，調(diào)查了解學生在此學科成為學困生的原因，以便為以后的轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)。
2、科任教師要認真做好學生的學科輔導工作，對學習特別困難的學生要使思想教育和知識教育有機的結(jié)合起來，定期和不定期輔導相結(jié)合，認真做好輔導記錄，對每位學困生在原有的基礎(chǔ)上學科成績必須有所提高有所轉(zhuǎn)變。
3、在日常的檢測與抽測中，科任教師要盡量出難易度不同的試卷，使學困生有選擇的余地，學校在隨機抽測中也要出2套試卷，使學生針對自己的實際學習情況選擇難易度不同的試卷。在日常課堂教學工作中對不同學生的提問要采取不同的方法，使用難易度不同的問題，使每一個學生都能體會到學習的樂趣，以幫助學生樹立起學習的信心。
4、在抽測中對進步大的學生及時給予表揚，使他們享受到學習的樂趣與成功的喜悅，從而進一步減輕學困生的思想負擔，使他們對學習充滿信心。
（四）學生的自我教育。
本學年，我們要加強學風建設(shè)，培養(yǎng)學生的學習興趣，努力使全體學生達到如下要求：
1、教育學困生要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動與教師同學交流，不懂就問。獨立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自己的長處，彌補自己的不足。
2、妥善處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽眾長輩的教誨，有主見，不“言聽計從”，明辨是非，集中精力，爭取學習上的提高。
3、其他學生要團結(jié)友愛，對學困生不諷刺、不挖苦，待同學熱情，與學困生“交朋友，結(jié)對子”，幫助同學一起進步。
我們都知道，教育不只是學校的事，學生學習出現(xiàn)困難也并不是學校能完全解決得了的，因此，教師要深入到學困生家庭中，及時與家長溝通，贏得他們的理解與支持，減少因家庭原因出現(xiàn)問題的學生。建立檔案，促其成才。建立學困生跟蹤輔導檔案，制定計劃，全程、系列幫扶學困生，更好地使學困生早日脫困，并促其成才。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇9
為了使學困生能早日脫貧，跟上班級前進的步伐，本學期除了認真貫徹課堂常規(guī)外，根據(jù)學困生的年齡特征和學困生的實際情況，采取了以下幾條措施：
一、樹立正確的學困生觀
首先教師要正確看待學困生，學困生并不是什么都很差的學生，學困生并不是無可救藥的學生，學困生也有他們一片施展才華的天空，差學困生也得需要成功人士所擁有的一切，為此教師不要岐視差生，與學困生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，正確評價差生，公平對等差生，要把機會留給差生，讓他們感到老師正期盼他的進步。
二、用愛心溫暖差生
愛，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，“愛的效應(yīng)”在學困生身上尤為明顯。經(jīng)常與差生談心，用愛心溫暖差生，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到老師時時刻刻關(guān)心著他，從而使他們克服自卑感，樹立自信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學習語文充滿著熱情。
三、深入了解，對癥下藥
要轉(zhuǎn)化學困生，需要對他們進行深入了解，針對不同學困生的情況，解除他們的疙瘩。盡量用他們喜歡的方式來幫他們耐心輔導，一步一個腳印，逐步提高他們的成績。
四、捕捉亮點，正面教育
要用發(fā)展的眼光認識學困生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘他們的閃光點，并合理利用“閃光點”，堅持正面教育為主，多表揚，少批評做好教育轉(zhuǎn)化工作。要善于克服以點代面，正確評價，消除偏見。
五、抓準時機，因材施教
1、對待學困生循循善誘，因勢利導，以理服人，以情感人，提高自我認識，促使自我反省，實行自我控制，使其內(nèi)心深處認錯，做到心悅誠服，樂意改正。
2、給學困生提出適當?shù)哪繕耍Y(jié)合其實際情況，根據(jù)可接受性和發(fā)展性原則，由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能把桃子摘下來”。發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，使其享受成功感，促使他們積極向上。
3、善于抓住教育契機，做好轉(zhuǎn)化工作。契機恰當，教育時感情融洽，學生才能敞開心扉，鼓勵學困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴意見和獨立見解，這樣教育才能收到預期的效果。
六、加強家訪，促使轉(zhuǎn)化
學困生的轉(zhuǎn)化是一項復雜的工作，必須求得學校、家庭、社會等各方面的密切配合。與家長經(jīng)常聯(lián)系家訪，采取走出去，請進來的辦法同家長共同商議教育方法，及時了解學困生學習情況，以便與家長共同教育好學生。
七、持之以恒，勤抓不懈
轉(zhuǎn)化學困生不是一蹴而就的，是一項長期而艱苦的工作，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使其始終維持不斷前進的勢頭。
差生轉(zhuǎn)化方案 篇10
學校教育的方針是以育人為本，旨在從教育和教學兩個方面，不斷提高學生的思想素質(zhì)，規(guī)范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養(yǎng)學生的各種能力。所以，學校教育是面向全體學生，面向?qū)W生的各個方面。教師應(yīng)該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分學困生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學校特訂出學困生轉(zhuǎn)化方案：
一、指導思想：
堅持素質(zhì)教育的教育方針，積極推進新課程改革；全面更新教育觀念，堅定幫扶學困生的意志；營造人人愛學生、個個教學生，整體育學生的良好風氣；堅持面向全體學生，以學為主的教育原則；立足當堂訓練，因材施教，分類推進，多維合作，整體聯(lián)動，喚起學困生學習的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，為學校教育教學質(zhì)量的騰飛創(chuàng)造條件。
二、具體活動：
（一）摸清底細，確定對象。（班主任負責）
摸清各班的學困生情況，做好分類的統(tǒng)計整理。總體上來說，學校由于地域原因，招入的學生一部分成績和行為習慣都很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難。所以，每一個班主任要對部分學生家庭逐一進行家訪，對學生個人逐一進行談話，做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學規(guī)劃。
具體開展的活動：
1、一周內(nèi)對所有學生進行初步摸底，確定學困生對象（每班5人）；
2、為學困生合理編排座位，盡量與成績優(yōu)秀的同學同座；
3、確定重點家訪對象；
4、舉行部分學生家長會，聽取家長對學校工作的意見；
5、定期召開學困生轉(zhuǎn)化動員會。
6、學生為自己制定目標措施。
（二）開展幫撫活動，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。（班主任負責）
學校是一個群體教育，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動。所以，教師要充分利用教學大課堂進行互動教育。學校要以各團支部、少先隊為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至6人，其中帶頭人要有兩名以上，學困生要有一名以上。互助小組要注意其工作方式：用愛心去感化同學，用溫暖去體貼同學，用知識去幫助同學，用成功去鼓勵同學，讓自己所幫的同學：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進學生能夠不被人看不起，使他們在群體中具有一席地位，同時，也使優(yōu)秀學生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學校的教育教學形成一種和諧的氣氛。
具體工作步驟：
1、本周各班建立好互助小組，各互助小組寫好互助計劃；
2、各互助小組分別組建一幫一，開展思想和學習交流活動；
3、班與班之間，舉行兩次以上相互學習，相互交流幫教體會活動，并進行有關(guān)先進事跡表彰；
4、所有學生注意寫出平時學習、生活、幫助他人的體會和心得，并在學期末進行總結(jié)評比。
（三）樹立起學困生轉(zhuǎn)化典型。
典型的力量是巨大的，每學期初、期中、期末，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學生效果，選出一兩個代表作為班級學習的榜樣。
具體的工作：
1、每學期期中、期末，各班上報學困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學生、優(yōu)秀幫撫小組及成員和評定學困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單；
2、學校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳專刊，開展好校園廣播，按計劃表彰學生；
3、各班組織優(yōu)秀學生和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流；
4、分赴到部分學生家中，向?qū)W生家長匯報學生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。
（四）注重對特困生的幫助，使他們堅持完成學業(yè)，全面提高素質(zhì)。
由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些學生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟來源，有些因家里底子太差，一時落入困境。對于這樣的一個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學習的同時，師生之間要開展獻愛心活動，從根本上去幫助這些需要救助的學生。
具體工作程序：
1、確定援助的學生對象，對其進行一次普訪，切實摸清情況，做好幫助計劃；
2、開展師生的援助捐款活動，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費，解決學生學習和生活中的實際困難。
（五）改進教學模式，規(guī)范過程管理，切實減少低分人數(shù)。
學生文化課成績低分現(xiàn)象的產(chǎn)生，有社會環(huán)境、學生家庭環(huán)境及學生自身的原因，更有學校教育觀念、教學方法與管理機制的原因。除了極少數(shù)與生俱來心理生理不健全者外，所有低分現(xiàn)象的形成都是因教育不健全造成。初中學段的低分，部分是前學段沿襲而成，部分是本學科段疏忽而新生。教師要全員參與，常抓不懈，提高課堂效益，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，組織課題研究，分階段逐步減少學困生的數(shù)量。
具體工作安排：
1、本周明確學困生對象，作好學困生原因分析，樹立轉(zhuǎn)化學困生的信心。學“洋思”教學經(jīng)驗。
2、全面實施轉(zhuǎn)差課堂教學。研討課堂練習設(shè)計。
3、研討學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。
4、研討教師與學困生間信息反饋渠道。
5、調(diào)研實施學困生轉(zhuǎn)化方案的效果。
6、總結(jié)經(jīng)驗。
學困生現(xiàn)象的形成過程的復雜性決定了消滅這一現(xiàn)象的漫長性，我們必須清醒頭腦，作好長期艱苦工作的準備，全體教師都應(yīng)各自承擔責任，營造人人愛學生、個個教學生，整體育學生的良好風氣，不作旁觀者、不作評價者，充當實踐者，把各自崗位工作都與學生教育聯(lián)系起來，提高工作質(zhì)量、體現(xiàn)工作價值、贏得個人發(fā)展的有效空間。為創(chuàng)建辦學特色、實踐教育意義，辦好人民滿意學校做出應(yīng)有的貢獻。
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