校長如何發揮集體領導的優勢

    在學校的領導層中，校長如何最大限度地調動每位成員的積極性和主動性，對于維護領導集體團結，增強其凝聚力、戰斗力，搞好各項日常管理工作是非常重要的。調動班子成員的積極性和主動性，校長要樹立６種意識：

    一是信任意識。校長與班子成員合作共事，首要的問題是信任。校長只有真心實意地依靠領導班子的每位成員，依靠集體的智慧與力量，才能搞好學校的各項工作，而依靠的基礎就是信任。因此，在工作中校長對班子成員要做到坦誠對待，用其所長，不過多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，使每一位教師的聰明才智得到最為出色的發揮。同時還要在工作中善于同他們交心，互通情況，取得共識，進而攜手共進。

    二是授權意識。高明的校長不會把權力看得過重，包攬過多。既然班子成員是校長的助手，就應該授予其一定的權力，為他們提供施展才能的機會。這樣做不僅有利于他們在工作實踐中增長才干，也有利于發揮班子成員的專長，補救自身在一些方面才能的不足。校長在管理工作中要注意做到“放手”而不“撒手”，屬于他們職責范圍內的事，一定讓他們獨立自主地行使職權，不亂加干涉，使其從內心感到自己的位子是實的，權力是真的，責任是重的。授權是校長調動班子成員工作積極性的有效手段，有助于激發班子成員的責任心、成就感，也有助于形成一種各司其職、人人動腦、勇挑重擔、通力合作、奮力完成任務的生動局面。

    三是關心意識。對班子成員要講感情，而感情的投資主要靠關心人、理解人、尊重人。當他們有了思想問題時，校長要給予熱情的幫助，解決實際問題；當他們在生活上遇到困難時，校長要為其排憂解難；當他們在工作上做出成績時，要及時地給予表揚和獎勵，使他們發揮更大的自身優勢；當個別成員總是在背后嘀嘀咕咕，專挑他人缺點和不足時，要對其進行批評和制止，努力在領導層中營造一種“當面多提缺點和不足，背后多講優點和長處”的正氣氛圍。對素質較高、能力較強的班子成員，要著力培養他們，使得他們自身的潛能與價值在工作中得到最大限度的發揮。

    四是集體意識。校長應在學校日常管理工作中，做到與班子成員多通氣、多商量、多征求意見，善于發揮集體的智慧，協調和統籌各方面的力量，使各項工作有條不紊地開展。在工作中校長要當“班長”，不當“家長”；善于“總攬”，不搞“獨攬”。在研究決定重大問題時，盡可能地讓每一位同志充分發表意見，尤其是

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