發揮電教優勢，優化課堂教學

—電化教學在小學數學教學中的作用現代科學的日新月異，要求學生學習的知識越來越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識，還要注重開發學生智力，全面提高其素質。然而學生在校學習的時間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質外，重要的是優化課堂改革，提高教學效率。據國外有關資料表明：使用學習機器（電化教學）比不使用在相同時間內要“多學三倍的材料”。科技與經濟的迅速發展，多媒體已有效應用于各科教學，對優化課堂教學過程起了巨大的作用，加快了教學改革進程。實踐證明，多媒體在數學教學的作用主要表現在以下幾個方面：一、     有利于激發學生的學習興趣孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，愛因斯坦則說：“喜愛是最好的老師”，這里的“樂之”、“喜之”無疑指的都是興趣。興趣是兒童學習知識的催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產生豐富的聯想。在小學數學中有許多概念、公式比較抽象，如教學平行四邊形的面積概念，用傳統教學方法，教師講，學生聽，形式單調，不利于激發學生學習的確良積極性和主動性，較難實現教學目標。多媒體教學可以把抽象的問題形象化，讓學生積極主動地獲取知識。為此我做了如下課件：（1）先出示平行四邊形（圖一）（2）閃爍三角形并移動，出示（圖二）                   底                         底

高 

                 高難度                                      高    （3）出示下列問題，小組討論：A、            這個長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關系？B、            長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關系？學生通過觀察討論，能很快得出結論：平行四邊形的面積=底

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