淺談語文研究性學習課題的篩選

 

   一、語文研究性學習開展的意義語文研究性學習，如同新世紀語文教學領域出現的曙光，它不僅以全新的面貌，對舊的教學內容的呈現方式，教學過程中主客體角色的定位問題產生波動，而且還從教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念上，對傳統的語文教學思想發生沖擊。毫不夸張的說，語文研究性學習的開展，有著劃時代的意義。1、弘揚個性特點，體現主體精神語文研究性學習，是一種自主學習，老師不能包辦代替；又是一種體驗學習，強調通過親身的實踐，獲得直接經驗；更是一種探索學習，要求綜合運用所學知識，讓學生解決語文學習生活中遇到的實際問題。這種自主性、體驗性、探索性學習，把學生從陳舊教學模式的硬性束縛中解放出來，不必機械地、被動地識記教師傳授的知識，而是敏銳地發現問題、主動地提出問題、積極地研究問題、認真地解決問題。語文研究性學習，為發揮學生的個性特點和特長，提供了廣闊的天地，使學生的主體精神得以張揚。2、符合時代特點，體現創新精神新的時代，迫切需要具有開拓精神和創新意識的人才。語文研究性學習，始終讓學生處于活動開展的主體地位，其活動所具有的開放性的特點，有利于學生根據自己的意愿設計計劃、開展活動，能夠使其迸發的創造性火花，開放得絢麗多彩。這種能力的培養和精神的塑造，其實就是素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）高奏的旋律，是新時代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的最強音。3、指導語文教學，體現人文精神語文研究性學習的主體是學生，由學生探究、學生實踐，這就重新擺正了語文教學中的主客體的位置，把學生從被動的物的狀態下解放出來，讓他們在老師的指導下自由活動，成為活動的主人，這就使學生的人性復蘇、人格健全、人文精神得以體現。二、語文研究性學習課題篩選的要點明確了語文研究性學習的意義、認識到它的地位和作用，這僅僅為活動的開展，奠定了思想基礎。要使語文研究性學習得以順利進行，首要的工作，當是課題的篩選。如何篩選課題，需注意以下三點：1、從學生語文學習生活的實際情況出發語文學習生活，是激發和啟迪學生語文研究性學習課題產生的唯一源泉，離開這一源泉，語文研究性學習，只能變成無本之木、無源之水。所以，篩選語文研究

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