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請將“育”放在“教”的前面
成彪
悲劇,又發生在校園內——
13歲的毛雙林原就讀于湖南平江縣加義鎮獻沖中學120班。他患頭痛病昏死在課堂達40分鐘,在場的教師竟不相救助,繼續講他的課,毛雙林終因耽誤搶救不治身亡。其父為此將該中學告上了法庭(5月26日《揚子晚報》)。
還有16歲的丁丁,這位就讀于重慶實驗學校初三年級的花季少女,因為不堪老師的粗暴教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)方式,從教學樓八樓跳下……
兩個花樣年華的孩子,都是在老師施教的過程中喪命的:毛雙林中午就感到頭痛,向班主任請假到醫院看病,未獲批準——會耽誤學習的,要輕傷不下火線;學生將頭撞向墻壁,口吐白沫,昏倒在地,也要繼續講課——不能影響其他同學學習,整體利益不能受損;丁丁遲到耽誤了兩節課——耽誤了時間就會影響成績,打罵一下給她長點記性。學生跳樓致死,老師痛心地自責“對學生過分嚴厲”——她認為這也是教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網),是對學生好!
這幾位老師,都把“教”擺在了第一位,“忠實”地履行著“教書”的責任。這難道就是“教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)”的目的?教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)學中要求“以學生為主體”,主體都不存在了,接下來再好的教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)又有何作用?
教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網),本身就包含“教書”和“育人”兩層要求,兩重意思,之間是目的關系。“教書”的目的是為了“育人”,“育人”才是教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)的中心。因此,如果要在這兩者之間排序的話,“育人”應該排在“教書”之前。這樣的道理其實很平白、很簡單,人人都懂,可為什么老師在實施教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)時就將重心前移,釀出悲劇呢?
探究一下老師的內心,我想,之所以一些人忽視或淡漠了這樣的思想,一個重要原因,是老師的功利心太強,而這種心態從某種程度上,又源自學校和教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)主管部門不科學的考核評估機制。“惟分數論”、“惟升學論”占據了教苑,在“逮著老鼠就是好貓”的氛圍里,老師的心態變得扭曲,拿分數來要求學生,什么愛心、教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)規律一概不管,由愛生變為愛己,由利生變為利己——自私、冷酷正成為惡師們最丑陋的一面。
老師眼中的學生有三種形象:機器,人,孩子。這三個遞升的形象,正是老師人格和品德的三重境界。把學生當成學習的機器,一味地壓負荷,這種老師最為可恥;把學生當做活生生的人,以人為本平等待之,這種老師已經合格;把學生當成自己的
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