聽說讀寫譯五步曲探微

 

   一、聽是五步曲的引子，閱讀是獲取書本知識(shí)的主要途徑之一。其間離不開朗讀，在我們教授每篇課文時(shí)，讓同學(xué)先聽讀磁帶，在動(dòng)感的朗讀感召下，可激活學(xué)生思維，激發(fā)其讀書熱情，在潛移默化中真易領(lǐng)悟到讀的技能，于是通常以教師范讀，多媒體示讀，多讓學(xué)生聽讀各類對(duì)話、文章在聽讀中學(xué)生津津樂道，其樂無窮。二、讀“書是人類進(jìn)步的階梯”。名言引導(dǎo)讀書少的學(xué)童變得好讀書，讀好書，多讀書。1.以文擴(kuò)展閱讀在我們初中教材中，許多對(duì)話、短文都有它的文化背景，不同民族有不同的文化習(xí)慣，而英美與我們?cè)谧诮獭⒉惋嫿煌�等多方面差異很大，只有很好地了解英美文化背景才能�?duì)其所操語言有深入了解，才能為英語交際打好基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)《第二冊(cè)》上Unit 3 Autumn festivals時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀有關(guān)英美節(jié)日的文章，英美等國家的節(jié)日有不少與宗教有關(guān)，圣誕節(jié)是英美國家最重要的節(jié)日，較富有戲劇性的宗教節(jié)日萬圣節(jié)，最具有民族色彩的感恩節(jié)，感恩節(jié)與我們的中秋節(jié)有些相似，親朋相會(huì)，親人團(tuán)聚，品味一頓有火雞、南瓜的美餐。通過閱讀有關(guān)英美節(jié)日的文章，學(xué)生們了解了英美節(jié)日與我們的節(jié)日的不同。在教學(xué)中，采擷問題作品進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，異曲同工，相得益彰，如學(xué)了〈The Moonlight Sonata〉,鼓勵(lì)學(xué)生從不同書籍找出有關(guān)名人的小故事，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，使同學(xué)們的閱讀能力不斷提高。2.博覽適合中學(xué)生閱讀的英語刊物。興趣導(dǎo)致歡樂，學(xué)起來得到內(nèi)在的滿足，濃厚的情趣又會(huì)促進(jìn)強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)自內(nèi)心的迫切需要，而學(xué)習(xí)中的艱辛再也不感到辛苦，博覽群書需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀每一期《英語測(cè)試報(bào)》，尤其是上面的語言知識(shí)點(diǎn)、小故事、并要求他們能復(fù)述上面的英文小故事，同時(shí)要求他們每周閱讀一篇小故事，定期進(jìn)行評(píng)比，選出最佳閱讀能手。3.讀中思，疑兼并。鼓勵(lì)學(xué)生讀中疑，讀中思：文章中寫誰，寫什么具體事件?人物的行為動(dòng)機(jī)，以及作者未言明的傾向、態(tài)度、意圖、觀點(diǎn)細(xì)節(jié)。從中培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。即培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考能力，同時(shí)，學(xué)生們發(fā)散思維能力，創(chuàng)造想象力得到了提高。三、寫聽、說、讀、寫是扎實(shí)鞏固知識(shí)的常規(guī)訓(xùn)練，其一，抄寫精典句子、短語反復(fù)訓(xùn)練，教師少言，學(xué)生自喻，其二，寫信給老師、朋友。讀后感、觀后感等寫的文章都由一個(gè)個(gè)單詞，一個(gè)個(gè)句子組成的，也就是說，單詞要用得標(biāo)準(zhǔn)、得當(dāng)，句子要通順有邏輯性，并要合乎語法規(guī)則，堅(jiān)持日久天長(zhǎng)，就會(huì)抒寫自由、有感而發(fā)。四、說是檢查督促學(xué)生聽、讀、寫的有效舉措，對(duì)訓(xùn)練口語表達(dá)，口語交際能力起“保駕

[1] [2] 

【聽說讀寫譯五步曲探微】相關(guān)文章：

新四級(jí)難度不高 聽說讀寫譯各個(gè)擊破05-04

論唯識(shí)學(xué)說新譯與舊譯的差異04-30

寫字教學(xué)“五步曲”04-30

心理訓(xùn)練探微04-27

神童現(xiàn)象探微04-29

俠文化探微04-27

秩序意義探微04-29

「興」意探微04-27

網(wǎng)絡(luò)倫理探微05-02

神童現(xiàn)象探微04-29