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關于建立我國基礎教育新課程體系的幾點思考
1.把"以學生發展為本"作為構建新的基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程體系的指導思想
所謂"以學生發展為本"就是以學生素質的全面主動發展和個性健康發展為重點，課程建設要以此多指導思想。我國基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）現行課程體系已提出了要促進學生個性的健康發展，促進學生生動活潑的得到發展，但在方法論和價值論上，所持的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目的是一種社會本位觀，它們折射出來的是一種適應論或工具論傾向，即學生的個性發展、生動活潑發展、全面發展是為了社會的政治、經濟、文化、科技發展的需要，個人的發展是為了適應社會的發展，個人發展是社會發展的工具，它從社會的角度來選擇教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目標。這樣就把個人發展與社會發展對立了起來。從學生觀來講，這種教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目的觀還是一種學生客體觀，即把學生的發展看成是一種純粹的自然生長過程，沒有看到學生在自身發展過程中的主觀能動性和自主選擇性，根本上還在于沒有把學生當做主體的人來看待。在這種教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目的觀支配下的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）實踐是不可能讓學生的素質和個性得到真正的全面健康和諧的發展的。"以學生發展為本"就是把學生看作是能動的主體，學生要做自己學習的主人，要做自己發展的主人，要做社會發展的主人。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）培養人，不是把學生培養成適應現存社會的被動工具，不是讓學生僅成為發展經濟、科技和文化的工具，還要讓學生成為發展和變革社會的主人，成為發展經濟、科技和文化的主人，成為自己生活的主人，成為自我發展的主人，把自己的發展與社會的發展協調統一起來，學生不僅僅是獲得知識，他還要陶治情感，提升思想道德水平，他還要獲得求知的方法，還要更好地生活，獲取更大的幸福，更好地去創造未來，創造美好的明天。新的基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程建設只有把"以學生發展為本"作為指導思想，才能從根本上，從價值取向上矯準課程建設發展的方向，從而最終實現學生素質的全面主動發展，完成素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程建設的使命。
2.改革課程管理體制，建立國家、地方、學校三級課程體系
長期以來，我國實行的是高度集中的課程管理體制，《課程計劃》、《教學大綱》和教科書(地方教材除外)都是由國家編寫和審定，課程管理權集中在中央一級。這是與我國高度集中的計劃體制相適應的。隨著計劃體制向市場體制的轉變，它越來越不適應不同地區、不同學校、不同學生的發展和需要。面向21世紀的素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），就應根據實際情況實行由中央、地方和學校三極管理的三級課程體制，即國家課程、地方課程和學校課程。1999年召開的全國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作會議對此已做出了決策。
國家課
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