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新時期會計專業(yè)大學生參與成本核算與管理探析的論文
【摘要】本文對成本核算與管理的意義進行了探析，深入探討了企業(yè)做好成本核算與管理的意義，從而提出了新時期下會計專業(yè)人員應(yīng)當具備成本核算與管理的職業(yè)能力。筆者作為當代會計專業(yè)大學生，結(jié)合自己的社會調(diào)查研究，總結(jié)了會計專業(yè)大學生具備成本核算與管理能力的素質(zhì)要求。
【關(guān)鍵字】成本定額責任職業(yè)
當代，各個行業(yè)中企業(yè)都面臨著殘酷競爭，企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的一個重要方面就是成本領(lǐng)先。企業(yè)的產(chǎn)品、工程、管理應(yīng)當設(shè)置為成本項目，按項目組織高效益的生產(chǎn)、施工、管理流程，達到生產(chǎn)要素優(yōu)化組合、合理配置，實現(xiàn)項目成本最小化和項目質(zhì)量最優(yōu)化，最終使企業(yè)獲得良好的效益，在同業(yè)競爭中立于不敗之地。
1、以項目為導(dǎo)向的成本核算與管理的意義
1·1能夠更新管理層的成本管理理念。
大部分企業(yè)管理層與勞動層相分離，企業(yè)的基層所獲得的成本資料一般在當期生產(chǎn)完畢以后，由成本會計人員根據(jù)生產(chǎn)出來的情況計算分析提供，既全部都是事后信息。建立的項目為導(dǎo)向的成本核算的管理制度，能夠?qū)⒊杀绢A(yù)先具體分解到各個部門，管理層能夠在成本發(fā)生之前，將預(yù)先設(shè)計好的成本任務(wù)落實，并在成本發(fā)生過程中加以控制，最后查看項目的實際成本和預(yù)算之間的差異。這種將項目成本預(yù)算、并核實、控制的過程，能夠更新企業(yè)管理層的概念，由事后成本控制轉(zhuǎn)向全面的過程成本控制。
1·2能夠增強企業(yè)員工的節(jié)約意識。
當前，在嚴峻競爭壓力下，許多企業(yè)已經(jīng)嚴格資源使用，力求在同行業(yè)中尋求成本領(lǐng)先，但在具體落實措施及效果上并不理想。大部分企業(yè)的成本核算與管理資料主要由會計部門負責成本工作的會計人員完成，將產(chǎn)品、工程、管理的成本資料完整計算并及時提供，只是從形式上完成了成本核算與管理。
以項目為導(dǎo)向的成本核算與管理，將成本任務(wù)分項目、分步驟層層分解到具體的部門、人員，每個部份都各有各自的成本任務(wù)。從普通生產(chǎn)一線員工來看，對每個產(chǎn)品生產(chǎn)出來耗費的材料、工時等都有一定的定額；對施工企業(yè)的工程施工人員來講，每個作業(yè)員工對工程物資的消耗和工程進度都有定額；對管理部門來說，對部門任務(wù)、費用消耗都有標準。各部門對自己實際耗費與分配的定額或標準相對比，就有利于各級人員對自己的成本控制項目明確差異，增強人員節(jié)約意識，將消耗定額降到最低。
1·3有利于成本責任的分析與考核。
將企業(yè)會計期間內(nèi)發(fā)生的費用項目化，具體落實到部門、人員，有利于進行成本分析與考核。如材料供應(yīng)部門，采購員根據(jù)定好的采購計劃，對每件材料采購價格、負擔的采購費用，及時組織材料、輔件的供應(yīng)，保證生產(chǎn)或施工的正常進行，同時防止停工損失。單件材料負擔的實際采購成本力求最低。如果某企業(yè)同時有若干個采購員，將其采購成本與預(yù)算制定的材料成本核對、采購員彼此之間核對，差異立刻顯現(xiàn)，避免了采購過程中的浪費行為。企業(yè)對超支的員工，應(yīng)當視為未完成項目成本任務(wù)，給予一定的懲罰；反之，對于節(jié)約的員工給予一定的獎勵。
1·4有利于會計人員素質(zhì)的提升。
以項目為導(dǎo)向的成本核算與管理對會計人員提出了新的要求。會計人員除了普通日常財務(wù)核算以外，要求對企業(yè)生產(chǎn)、施工進行全方位的了解，熟悉每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)或施工領(lǐng)域。會計人員根據(jù)經(jīng)驗將企業(yè)的成本項目具體進行預(yù)測、分析，對相應(yīng)的部門和人員的成本定額進行制定，對過程中的成本按預(yù)算及時計算差異，落實成本控制，最終計算出項目成本及差異并進行分析。這就要求會計人員自由普通的財務(wù)核算人員向企業(yè)管理人員轉(zhuǎn)變。
2、以項目為導(dǎo)向成本核算與管理對當代會計專業(yè)大學生提出新的要求
2·1更新觀念，由核算者向管理者轉(zhuǎn)變。
以項目為導(dǎo)向的成本核算與推理要求我們會計專業(yè)大學生更新觀念，要求自己以管理員的身份關(guān)注企業(yè)。在學習的過程中，不能僅限于專業(yè)知識的掌握，而應(yīng)當站在管理者的角度，換位思考。這就要求我們實時分析，特別是關(guān)注以下問題：（1）作為未來的會計，關(guān)注對產(chǎn)品成本的構(gòu)成項目是否合理？（2）項目成本節(jié)約的彈性空間能否繼續(xù)拓展？（3）項目的定額是否應(yīng)當進行修訂，如何修訂？（4）企業(yè)的成本能否進一步壓縮，是爭取成本戰(zhàn)略還是技術(shù)優(yōu)勢？（5）會計模擬實訓過程中的成本報表分析，能夠從中發(fā)現(xiàn)的企業(yè)成本管理漏洞是什么？（6）壓縮成本使企業(yè)的利潤是否有拓展空間，是否會影響產(chǎn)品的質(zhì)量？
2·2拓展視野，由單一會計向經(jīng)濟類綜合人才轉(zhuǎn)變。
以項目為導(dǎo)向的成本核算與管理要求我們熟悉企業(yè)的每一個細節(jié)，我們作為未來的會計人員，不僅能夠勝任出納、稽核等會計崗位，對采購環(huán)節(jié)、生產(chǎn)施工環(huán)節(jié)、銷售環(huán)節(jié)，都要有全方位的了解。這就要求我們除了學習會計知識，對物流專業(yè)的供應(yīng)鏈管理、營銷知識、行業(yè)知識及相關(guān)的稅收、國際貿(mào)易、統(tǒng)計等領(lǐng)域都要涉及。這樣，我們才能做好項目涉及的每個環(huán)節(jié)的成本預(yù)測、決策、分析與工作。我們應(yīng)當由一個專門的會計人才向具有各學科知識的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。
2·3利用計算機，向會計電算化人才轉(zhuǎn)變。
當前，企業(yè)已經(jīng)全面實現(xiàn)會計電算化。我們在校期間，應(yīng)當努力學好計算機基礎(chǔ)、財務(wù)應(yīng)用的學習。大部分高校學校都購買了模擬企業(yè)財務(wù)軟件，如我們所在的沙洲職業(yè)工學院會計專業(yè)就購買了行業(yè)較為通用的金蝶、用友等財務(wù)教學軟件，我們應(yīng)當珍惜并充分利用這些資源，在離校之前熟練掌握電算化操作技能，并拓展erp、供應(yīng)鏈、成本管理、財務(wù)管理等領(lǐng)域的學習，結(jié)合模擬企業(yè)實訓，成為具有綜合應(yīng)變能力的專業(yè)會計人才。
此外，由于現(xiàn)代商務(wù)逐漸向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，我們對網(wǎng)頁作、flash制作與應(yīng)當?shù)眯膽?yīng)手。目前，社會在職會計人員在這方面都比較欠缺，我們可以利用這一優(yōu)勢，全面提升自身價值。
2·4注重社會適應(yīng)能力的養(yǎng)成
由于各行業(yè)之間的成本核算與管理差距較大，要求我們會計專業(yè)大學生具有很強的社會適應(yīng)能力。我們在校期間應(yīng)當注重社會適應(yīng)能力的養(yǎng)成。首先，應(yīng)當關(guān)注行業(yè)會計。在學校教學計劃安排的學習任務(wù)中，我們絕大部分接觸的是工業(yè)企業(yè)，學習的是具有普遍適用性的工業(yè)企業(yè)會計。我們平時應(yīng)當利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源了解銀行會計、建筑施工企業(yè)會計、商品流通企業(yè)會計、外貿(mào)會計等專業(yè)會計，熟悉各個行業(yè)成本的發(fā)生項目及發(fā)生情況；其次，利用寒暑假的時間，有針對性地下行業(yè)企業(yè)進行認識實習，了解各行業(yè)成本核算與管理工作開展的現(xiàn)狀及存在的問題；最后，我們應(yīng)當注重公關(guān)禮儀能力、語言能力等的培養(yǎng)。
總之，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各專業(yè)對人才的需求越來越高，我們作為新時代即將畢業(yè)的大學生應(yīng)當充分提升自身素質(zhì)，適應(yīng)社會對我們的新要求。
參考文獻：
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