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班級管理教育淺析論文

時間:2023-04-30 02:31:56 管理論文 我要投稿
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班級管理教育淺析論文

  一、熱情、誠懇地對待學生,以情感人,是班級管理的必要條件

班級管理教育淺析論文

  只有把學生當做信得過的朋友,師生關系才會親密無間,學生才會主動親近老師,與老師無話不談。老師尤其是班主任,一定要把學生當做知心朋友,以誠相待,以心換心,以情感人,在生活上主動關心他們、幫助他們。正如高爾基所言:“不愛孩子,就不配教育孩子。”人們贊美教師,正是因為教師除了奉獻精神外,還能毫無保留地關愛學生,能寬容學生的缺點,對那些桀驁不馴、常有頂撞行為的學生也能懷有的寬闊胸襟。例如,筆者班里一位女生因談戀愛導致學習成績下降,筆者找她進行了談話,說明了學校有不準談戀愛的明文規(guī)定。她并不領情,只是從“明談”轉(zhuǎn)為“暗談”。筆者沒有急于批評她,而是不時地關心她的學習和生活。一次,她生病沒來上課,筆者在去探望的途中險些被車撞傷,她從同學們的議論中知道了這件事,醒悟道:“老師,您真好,我對不起您。”從此,這位女生從早戀中解脫出來,學習成績明顯上升,各方面表現(xiàn)突出,學期結(jié)束時,還被評為三好學生。

  二、以道理教育學生,以理服人,是班級管理的有效辦法

  對違紀的學生,須進行嚴肅而有技巧的批評教育,批評的目的是教育,因而必須講究教育的藝術(shù),選擇恰當?shù)臅r機,批評學生要看場合,要注意口頭語言,務必做到不了解情況的問題不談,沒有把握的事情不談,讓學生口服心服。著名教育家陶行知告誡說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”所以,對待違紀的學生切忌簡單粗暴。例如,筆者所帶的班級中,有一位學生因“敲詐勒索”受到開除學籍、留校察看的處分。筆者號召全班同學關心幫助他,讓他感到集體的溫暖,課余時,筆者經(jīng)常單獨找他談心,讓他知道利害關系,認識到自己的錯誤,并讓他消除因自己受到處分可能被人看不起的顧慮。同時,仔細觀察他的平時表現(xiàn),分析他的心理:他學習差,但考試從不作弊,說明他誠實;他不愛參加勞動,但一旦參加就拼命地干活,這說明他踏實。筆者抓住這個優(yōu)點,在班級表揚了他,使他增強了改過自新的信心。此外,筆者還積極與其家長取得聯(lián)系,協(xié)同教育。后來,學校因該生良好的表現(xiàn),撤銷了對他的處分。此外,還要抓好班委會和團支部的建設,使他們成為班級工作的主體。班主任在班級要樹立班委會的威信,經(jīng)常指導班委會的工作,為班委會提供更多的鍛煉機會,提高他們的工作能力,從而更好地利用班委會加強班級的管理。

  三、總結(jié)

  俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”團組織建設是班級管理成功的關鍵。共青團是先進青年的組織,注重團組織建設,可以促進班級管理水平的提高,不論學習還是各項活動都會名列前茅。近年來,筆者在班主任工作中取得了一定的成績,所帶班級也多次被評為先進班集體,這與以情感人、以理服人、以身育人、提高學生文明程度是分不開的。

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