課程教學工程造價論文
1工程造價課程的特點
本課程是工程管理專業投資與造價管理方向課程中的一門專業課程。本課程的目的是通過本課程的教學使學生了解工程造價管理的主要模式；熟悉建設項目建設全過程中工程造價管理的基本內容；掌握建設工程項目環境評價、建設工程項目綜合評價、建設工程項目成本管理、建設工程項目后評價的主要內容、程序和方法；使學生具備進行建設項目全過程造價管理和造價咨詢的基本能力。工程估價，顧名思義即為根據工程專案之實際條件、主觀需求及客觀限制估算出符合工程專案之合理成本。但隨著角色之轉換、工程進度之推進，估價之類型亦隨之變化�；诠纼r之目標在于提供可行度高之估算成本的原則下作業，因此對于估價類型需作清楚之定義，以設定合理之假設與研究范圍。工程估價作業為專案生命周期中相當基本且重要的一環，然而隨著電腦技術的逐步成熟與不同理論方法之引進，如：統計理論、多元線性回歸、案例式推理、蒙地卡羅模擬與人工智慧領域，工程估價的相關研究，已由傳統詳細估價階段之成本分析及電腦技術發展，而回溯至構想規劃及初步設計階段的粗略、概略估價之成本估算準確性研究。一般而言，在相關理論之導入下，新建立之估算方法確實能夠達到精確度提高的估價成果。Karshenas則提出以總樓層數與平均樓層面積的相乘模式為基礎的造價推估模式。在AkintolaandAk-intoye對于影響工程成本概算因素的歸納，可將影響因素區分為兩大類。第一類為現地環境因素，第二類為主觀需求因素。現地環境因素指的是經實際調查后，可能對于工程專案產生影響的現地條件、外在經濟狀況及周邊環境影響等。而主觀需求因素為業主對于專案建立之內容需求及規劃設計單位之初步設計內容�？梢娊㈥P系模式系建立良好推估方法的主要研究取向。而推測變數的顯著性與建立符合實質關系的推估模型則是推估成功的關鍵。
2任務驅動法下工程造價課程教學改革設計
任務是學生學習的直接要素，是問題提出的外在表現。根據學生的水平、學習目標，學習要求，將課程知識面分為多個任務，機智巧妙地包含各個任務之中，用于激發和引導學生對知識的興趣和不斷深入探究的精神，使學生通過對個各任務的探究和完成養成學習的好習慣，培養學生的興趣和學習方法。教師根據教學目標，通過了解學生的心理發展和學習水平以及學習興趣，從現實出發針對某一問題或現象提出學習思考，引發學生的認知沖突，激發學生的學習興趣，產生學習的內在動力。“任務驅動式”教學模式就是學生按照教師、教材提出的某些問題或自己的某些需要而去完成某項學習任務或工作。學生的學習動力來自于滿足某種需求。學習目標要明確確立，學習活動有順序、有步驟，有計劃化的完成，學生全程參與學習過程，充分發揮學生的積極主動性，積極參與學習活動，有利于創新能力的培養�！叭蝿镇寗邮健苯虒W模式中最重要的是對任務的設計。必須深入了解學習，領悟學科特點和大綱精神，并以教材為依據，認真規劃每一項“任務”，先將這個大的課題分解成許多小的模塊。工程造價管理工作效果的好壞取決于工程造價專業人員的素質和工作水平，因此，工程造價管理專業資格管理和專業隊伍建設一直是電力行業工程造價管理工作的重要內容。經過多年的努力，電力行業已經構建了層次清晰、專業劃分明確的電力工程造價專業資格管理體系。
1）設計（Enginee）r。除包括設計計算書和圖紙外，還根據“業主的要求”中列明的設計工作，即項目可行性研究。
2）采購（Pro-cure）�？赡馨ǐ@得項目或施工期的融資，購買土地，購買包括在工藝設計中的各類工藝、專利產品以及設備和材料等。
3）施工（Con-struc）t。一般包括全面的項目施工管理，如施工方法、設備安裝調試及工作協調等。這種模式與前面所述的設計建造模式類似，但承包商往往承擔了更大的責任和風險，整個工程一般不再設置工程師，只由業主代表對項目進行直接的較宏觀的管理。EPC主要應用于以大型裝置或工藝過程為主要核心技術的工業建設領域，如通常包括大量非標準設備的大型石化、制藥、能源等項目，這些項目共同的特點是工藝設備的.采購與安裝成為投資建設的最重要、最關鍵的過程，而工藝設備的采購與安裝又與工藝的設計緊密相關。學生接受了學習任務或工作，將任務進行進一步的確立和更加具體化。建構主義認為，學生知識的獲得是在一定的條件和情況下借助其他方面的幫助，利用學習資源，通過意義建構方式獲得的。當學生接受任務后，借助一定的方法和條件，產生了一種積極完成任務的動機和需求，將任務進行細致的分析，發現問題。由于任務是復雜的，憑借學生已有的知識水平難以找準解決問題的切入點和選擇適當的有用信息。這時，教師應創設任務情境，提供與任務相關的學習資料和網上相關資料的位置等為學生完成任務指點迷津，積極培養學生剖析問題和解決問題的能力。
3結論
實踐證明，任務通過學生之間的合作交流，將會更好地補充知識結構的缺陷，完善問題解決的技巧與方法，但是教師在教學過程中要注意提示學生把注意力放在專題與課本的交叉點上，注意對教材基礎知識的鞏固，通過對任務驅動法下工程造價課程教學的應用能夠為學生提供更有效的教學方法。
【課程教學工程造價論文】相關文章：
關于《建筑工程造價》課程教學的思考論文06-14
探索建筑工程造價專業教學課程改革的論文03-12
《工程造價》課程優化探討論文10-31
建筑工程造價課程改革實踐的論文01-29
生物新課程教學論文論文12-12
對網球教學課程的研究分析論文12-03
財務分析課程教育教學論文11-09
新課程下的教學反思論文07-15
淺談教學課程的質量及考核論文10-28