幼兒粘貼畫教學初探論文

　　教育家將兒童繪聲繪畫作為發展兒童智力培養兒童良好個性的手段。蘇格拉底認為，藝術是維護心來健康的良方，然而長期以來，有不少老師習慣于采用“示范一模仿”為主的教育模式，重在灌輸示范，搞機械訓練，嚴重束縛了幼兒的雙手和大腦，禁錮了幼兒的思想和情感，這樣以來，不僅教師教著費勁兒，幼兒學起來也毫無興趣可言，通過觀察、實踐，我發現粘貼畫不僅附合了幼兒動手、動腦的協調能力，而且對培養幼兒的創造能力和創新意識有重要作用，也能夠以最大限度發揮幼兒自由思維、自由想象的能力。

　　一、幼兒粘貼畫的特點

　　1、材料簡便、易學易懂：粘貼畫不是單一的技能技巧訓練，在教學中使用的材料非常廣泛，可以是大自然中的各種樹葉、生活中的掛歷、報紙、牛皮紙、包裝紙、毛線等，按照自己所需的形狀，撕出輪廓，看看、想想，像什么再做以添如、粘連，變成一新物象，其過程輕松愉快，造型隨意，想象豐富，簡單易學。

　　2、表現形式獨特：粘貼畫不用筆、不畫線，常憑著直覺抓住特征去表現，在粘貼過程中，幼兒憑借直覺感受，將各種彩紙根據需要撕成不同的形狀。他們常常用夸張變形、稚拙、夢幻、荒誕的形式來表現，在構圖、色彩、造型方面，大膽創新、敢于求異。不求形似，只求神似。例如：粘貼畫《海底世界》孩子們用大自然中不同形狀的樹葉，加以自己的情感和感悟，創造了許多有趣的金魚造型和主題畫面，《曬太陽》中，孩子把烏龜撕成三角形，頭伸得長長的，龜殼的花紋裝飾夸張、變形，及曬太陽時痛快的心情，及使看者捧腹大笑。所有這些過程，都能使孩子在繪畫的同時感受到自然美與生活美，培養了孩子的審美情趣，激發孩子表現美，創造美的欲望與能力，從而收到審美教育的功效。

　　3、色彩鮮艷、裝飾性強：隨心賦彩，清新自然，是粘貼畫的又一特點。幼兒對色彩特別敏感，尤其喜歡鮮艷的顏色。幼兒常常超常的用裝飾性很強的對比色、冷暖色、類似色來表達自己的情感。在粘貼的過程中，那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現形式，把孩子帶入了美麗的天地。

　　二、幼兒粘貼畫常用方法

　　在幾年的兒童粘貼畫教學中，我感悟到粘貼畫是很能顯示兒童創造力的活動。為了更好地激發幼兒對粘貼畫的興趣，我常用以下幾種方法：

　　1、觀察比較法：觀察和體驗是激發幼兒創作欲的手段，其重點是指導幼兒學會觀察掌握物體的'主要特征，如：形狀、顏色、結構、形態和事物間的聯系，在積極的感知中進行觀察、比較、概括、取舍、創造出美麗生動的新形象，達到掌握規律，舉一反三的效果。例如：在粘貼畫《樹》的創作中，首先是觀察生活中常見的樹，再觀察錄像、圖片樹上的樹，從整體到局部、人樹干、樹枝、樹葉、造型、韻味感受、四季變化、層層觀察，找出規律，樹：有粗有細、有直有彎、有光滑、有粗糙……枝：有柔軟、有挺拔……葉：有大、小、圓……形：長形、扇形、心形等。通過觀察，孩子們抓住樹的主要特征進行創造，他們把自己的感悟和情感投入到畫面中。例如：孩子創作的松樹、柳樹、大榕樹、初春的小樹等。特征明顯，韻味十足，用色大膽，造型新奇。

　　2、游戲情境法：游戲情境法是教師有目的的設計游戲情境，激發幼兒創作的積極性和靈感，為粘貼活動提供取之不盡的生活素材，使孩子在看看、想想、玩玩、講講、撕撕、貼貼的活動中創作。幼兒在歡樂情緒的支撐下，把形象思維和生活體驗緊密結合在一起，使幼兒全身心的投入到粘貼的創作中去。例如：撕貼小鳥主題畫中，引導幼兒以講故事、編故事、學鳥飛的動作等方法，多渠道地啟發他們創作的靈感，孩子們想出了許多有關小鳥的事情，創作了一幅幅動人的畫面。

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