培養學生建立良好歌唱狀態的重要性論文

　　內容摘要：文章通過作者的聲樂教學實踐，認為在聲樂教學中學生的歌唱狀態決定了發聲訓練及教學目標的完成，指出教師應從不同方面幫助學生建立良好的歌唱狀態，而這正是聲樂教學中的關鍵點。

　　歌唱狀態主要是指精神狀態，演唱者在歌唱時的充沛的精力、飽滿的激情和自信以及良好歌唱狀態的建立是學習聲樂、掌握科學發聲方法的關鍵之一，在聲樂教學中起著重要的作用。

　　一、良好的歌唱狀態使發聲訓練不再單調

　　聲樂是一門感覺藝術，比較抽象。對初學者來說，反復的發聲訓練會使人感到單調和乏味，而且接受過程較長。就發聲訓練來說，因為呼吸是唱歌的基礎，呼吸方法的掌握與運用會貫穿整個藝術生涯，不斷穩定、成熟的呼吸給歌唱注入了新的活力，使聲音更加流暢、動聽。

　　但呼吸訓練卻較為枯燥，尤其在呼吸過程，即吸氣——保持——呼氣的反復訓練過程中，出現機械的訓練狀態，使人感到單調乏味，從而使得呼吸“僵硬”，不流暢，由此引起憋氣，產生擠喉感、壓喉感、“白聲”等現象。教師往往會適時地引導學生放松，以達到呼吸流暢，控制自如。這樣，學生經過一段時間的適應過程，從僵硬狀態慢慢過渡到松弛自然。如果在學生開始接觸聲樂時，就能夠調動他們潛在的歌唱狀態，解除心理緊張和壓力，做到自信和充滿激情，發揮主觀能動性，克服心理障礙，做到用整個身心歌唱，那么，在這樣良好的歌唱狀態下演唱，課堂就不會讓學生感到單調、機械了，很快就能解決“僵硬”的問題。由于有了良好的歌唱狀態，呼吸得到了很大的改善，聲音就會流暢自如，音色也會優美動人。

　　二、良好的歌唱狀態使聲樂教學充滿生機

　　在聲樂課上，因“教與學”往往注重發聲方法的掌握，在演唱歌曲時用所學的發聲方法去演唱每一個音符，同時體會發聲方法及運用的正確與否，這樣做固然很好，卻使學生感到拘束，使得歌曲的抒發及表現力不從心，進而在反復的訓練中感到乏味，這就忽略了歌唱狀態的巨大的潛在作用。正確的發聲是為了能更好地歌唱，調動學生的學習熱情，培養與提高他們的學習興趣，就必須使其建立良好的歌唱狀態，讓他們學會在每一次演唱前能夠充滿激情和自信地投身到歌曲中，在奔流不息的熱情中運用科學的發聲，從而去抒發澎湃的情感。這樣，學生在演唱歌曲時不再是機械地演唱音符，而是充滿情感地歌唱，使聲音更富有魅力，做到以聲換情，以情帶聲，達到聲情并茂。

　　用形象的語言來啟迪、誘發出學生潛在的歌唱狀態，不能只有聲音而沒有情感地表達歌曲，聲音不要像一碗“白水”，而要像一碗“濃湯”。要讓學生有充分的自信、飽滿的激情去想象乘著自己歌聲的翅膀飛翔，用整個身心投入到歌曲中。教師不但要從歌曲的時代背景、歌詞的意義、歌曲的曲式來分析，很多方面是靠良好的歌唱狀態來完成的。如學習《黃水謠》這首歌曲時，開頭的歌詞“黃水奔流向東方，河流萬里長，水又急，浪又高，奔騰叫嘯如虎狼”和最后的“黃水奔流日夜忙，妻離子散天各一方，妻離子散天各一方”，這兩段旋律曲調開頭部分是一樣的，但第一段用歌唱祖國的大好河山來描述中華民族生活的美好；另一段則表現了大好河山被踐踏，喚起人們對敵人的憤恨。盡管曲調有近似的地方，盡管發聲方法都要求通暢，但由于內心情感的不同，演唱這兩段時要采用不同的情感與狀態。第一段要調動學生的良好歌唱狀態，使學生充滿自信與激情，要演唱出他們對祖國大好河山的熱愛，需要運用明亮的聲音來演唱；第二段要演唱出他們對敵人帶來的“妻離子散天各一方”的仇恨，聲音就會滿懷悲憤，需要運用暗淡的聲音來演唱。

　　在學習歌曲《黨啊，親愛的媽媽》時，應讓學生在良好的歌唱狀態下以充分、飽滿的情緒去演繹，在演唱“黨啊，黨啊，親愛的黨啊！您就像媽媽一樣，把我培養大，教育我愛祖國，鼓勵我學文化”時，這種把黨比作媽媽的親切感就會油然而生，歌聲就會充滿深情，充滿對黨——媽媽的一片摯愛。這濃濃情絲很自然地在愈來愈強烈的氣氛中，把歌曲推向高潮，使感情達到沸點，“黨啊！黨啊！親愛的黨啊，您就是我最親愛的媽媽，親愛的媽媽！”學生的聲音就會明亮，情緒就會激昂，使歌聲在無限的深情中結束。

　　對學生歌唱狀態的培養，不僅是讓他們運用發聲方法去演唱，而是讓他們在發自內心的情感中去謳歌我們偉大的黨，用最真摯的感情去熱愛祖國的大好河山……這種良好的歌唱狀態使得課堂上掀起一陣陣小高潮，“教”與“學”情緒的互相感染，克服了單純訓練聲音的枯燥感。可見，良好歌唱狀態的'建立，不但活躍了課堂，提高了“教”與“學”的熱情，更使聲樂教學充滿了勃勃的生機。

　　三、良好的歌唱狀態完成了教學目的，教學效果顯著

　　中等師范的音樂教育工作，培養對象是未來小學及幼兒園的教師，不可能像專業院校那樣對學生進行更加系統化的培養。所以在教學上要突出“師范”特點，要讓學生在有限的專業學習中，盡快掌握好科學的發聲方法，從而用于演唱中，提高專業素質與水平，成為未來優秀的小學、幼兒園音樂教育工作者。

　　通過良好歌唱狀態的培養與建立，使學生在最短的時間內基本掌握和運用所學的發聲方法，同時選擇他們熟悉的中外優秀藝術歌曲及兒童歌曲，可以使他們很快地接受新作品，接受快是學生學習熱情的最好動力。每一次進步，都會增添學生的學習動力，使他們努力奮進，學好扎實的基本功，對未來充滿信心。有了良好的歌唱狀態，學習態度端正，學習目的明確，再加上教師的因人施教和教書育人相結合，使學生所學的知識應用自如，教學效果明顯提高，從而很好地達到了我們的教學目的。

　　綜上所述，只有通過良好歌唱狀態的培養與建立，才能使學生在學習中少走彎路，克服心理緊張，做到理論與實踐相結合，讓學生帶著充分的自信、飽滿的激情投入到演唱中，用科學的發聲方法去抒發情感，去歌唱祖國、歌唱美好的未來。良好的歌唱狀態會促進“教與學”的默契配合，活躍課堂氣氛，從而給聲樂教學帶來一片生機。

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