淺談高校工會應注重加強青年教師培養工作的論文

　　論文摘要：高校工會要認真履行職責，充分發揮作用，圍繞學校教學的中心工作，為青年教師創造良好的教學環境、學習氛圍、成長條件，使青年教師盡快成為“擁有現代教育觀念的教育者，具有可持續發展能力的學習者，具有課程開發能力的教學內容的組織者，具有不斷自我反思、自我建構能力的研究者”，成為教育興國的實踐者，成為我國教育事業的繼承者和開拓者。

　　論文關鍵詞：高校工會 青年教師 培養

　　一、新進青年教師的特征

　　河南工業大學工會為了做好青年教師培養工作，對2008年到2010年期間新進青年教師基本情況進行了調查統計，結果表明：新進教師212人，其中擁有博士學位157人，約占75%；有講師職稱136人、助教職稱40人，合計占83%；有師范教育學歷的18人，約占8.5%；30歲以下116人，30歲以上96人，40歲以上為0。把統計數據與日常教學、科研工作情況結合起來進行分析，可以看出新進青年教師有以下三個特征。

　　一是學歷層次高，大多數有博士學位，優勢是基礎扎實，科研能力強，思想活躍，教研熱情高；缺點是角色轉變心理準備不足，缺乏師德教育和教師責任感。二是有師范教育學歷的少，只占8.5%，非師范類院校畢業的占91.5%，也就是說絕大多數新進青年教師沒有接受過正規的教育專業訓練，比較缺乏作為教師的基本素質和教學經驗，不能很好地將現代教學手段與傳統教學手段有機結合起來，缺乏駕馭課堂教學的能力，不能妥善處理教學過程中遇到的一些現實問題。三是工作時間短，教學經驗嚴重不足，職稱低，收入低，生活壓力和工作壓力較大。

　　二、加強青年教師培養的意義

　　高校工會是黨領導下的教職工自愿結合的群眾組織，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，是會員和職工利益的代表，概括起來說就是有四項職責：維護、參與、教育、建設。教師是學校教育的主體力量，擔負著為社會主義現代化建設培養合格人才的歷史重任，教師思想政治素質、道德修養和業務素質至關重要，教師的教學水平和學術水平決定著教育質量的高低，教師隊伍的整體水平決定著高校的辦學水平。因此，高校必須重視和加強對教師的培養教育工作，努力打造一支獻身教育事業的高水平的教師隊伍，充分發揮教師在治學方面的主導作用，這樣才能達到“辦高水平大學，辦人民滿意教育”的目標。

　　蘇聯教育家加里寧說：“加強對培養人的培養比直接培養人更重要。被教育者能力的提高是以培養人的素質為前提的，這種培養必須以青年教師開始。”面對新目標、新要求，高校工會必須抓住機遇，迎接挑戰，在加強教師隊伍建設工作中抓好重點，尤其要突出抓好對青年教師的培養教育工作，正確認識青年教師在高校中的地位和作用，采取有效措施加強青年教師培養工作，使青年教師全面、健康、迅速地成長，是高校面臨的一項重要任務，自然也是高校工會工作不可忽視的重要內容。

　　三、利用工會組織的優勢加強對青年教師培養工作的思路和方法

　　1．加強師德教育，盡快幫助青年教師實現角色轉變，做好成為一名人民教師的思想準備

　　加強師德教育是高校長期而重要的工作內容，需要學校黨政工團齊抓共管、協調配合，而工會組織在師德教育中具有明顯的優勢和特色。第一，高校工會是高校教職工的群眾組織，會員幾乎包括全體教職工，相比其他部門來說，有一定的凝聚力和廣泛的群眾基礎。第二，高校工會是教職工的“娘家”，與教職工關系密切，工會組織出面開展思想教育、師德教育活動，教職工容易接受。第三，高校工會可以充分利用組織教職工開展文體活動之機開展教職工喜聞樂見的師德教育活動，既可以豐富教職工文體活動的.內容和形式，又可以提高教職工的思想政治素質和道德水平。

　　因此，高校工會要充分發揮這些優勢，扭轉在青年教師中普遍存在的“重智育、輕德育”的現象，把加強師德建設作為高校工會實現教育工作職責的重要環節和內容，幫助青年教師實現角色轉變，引導他們做好成為人民教師的思想準備。高校工會要圍繞學校培養人的中心工作，組織青年教師圍繞角色轉變開展交流、研討、總結、參觀、座談、實踐等活動，協助團組織建立青年教工沙龍，結合青年教師特點開展形式多樣的文化、娛樂、教育活動，對他們進行學風、校風、愛校教育，培養他們良好的職業道德，教育他們遵守教師職業道德規范，把教師職業道德規范變為自覺行為，樹立作為人民教師的光榮感、責任感、使命感，從內心深處熱愛教師職業。同時，高校工會還要抓住青年教師學歷層次高、基礎知識扎實、科研能力強、思想活躍、教研熱情高的特點，為他們創造有利的工作環境和條件，幫助他們脫穎而出。   2．加強青年教師教學技能培養，幫助他們盡快提高教學能力

　　高校工會可利用會員聯系廣、輻射面大、人力資源豐富等優勢，與相關部門和會員通力合作，開展對青年教師的培養教育工作，幫助他們盡快提高教學能力。

　　（1）建立青年教師培養機制

　　一是建立青年教師導師制。各分會要結合本單位的教學工作，對每個青年教師尤其是新進青年教師進行有計劃的培養。安排教學經驗豐富、學術水平較高的中老年教師擔任青年教師的導師，指導青年教師的備課、上課以及科研等工作，特別是要幫助新進青年教師盡快轉換角色、站穩講臺，并逐步提高科研能力。

　　二是幫助青年教師制訂成長計劃。各分工會要支持本單位的教學工作，配合相關人員共同協商制訂有針對性的青年教師成長計劃，統籌安排好青年教師的學歷提升、海外訪學、實踐鍛煉、科研訓練等培養環節，提升青年教師的教學、科研能力。

　　（2）積極開展崗位練兵活動

　　一是做好傳幫帶工作。高校青年教師絕大部分畢業于非師范院校，他們專業知識豐富，但教學能力欠缺。為此，高校工會必須積極聯合學校人事處、教務處等相關部門，重點幫助青年教師上好教學和教育入門課，讓青年教師在走上講臺之前先接受短期培訓，在老教師的指導下學習如何科學處理教材、精心設計教學過程、恰當選擇教學方法、認真編寫教案，通過組織青年教師參觀優秀教案、聽優秀教師的示范課，幫助青年教師初步掌握教學方法，勝任教學工作，盡快成長為合格的大學教師。

　　二是開展教學技能競賽活動。高校工會可以與教務處聯合在青年教師中開展優秀教案評比、課堂教學競賽、青年教師說課競賽等活動，為提高青年教師教學水平營造氛圍、創造條件，使青年教師學有榜樣、追有目標，迅速成長。同時，要注意培養青年教師積極思考、善于發現、大膽探索、勇于創新的精神，使他們能夠主動適應學校和社會發展的需要。

　　3．為青年教師生活和工作排憂解難，做青年教師的知心朋友

　　高校工會開展工作必須把“關心教職工、服務教職工”作為出發點和立足點。目前，青年教師面臨的壓力主要來自生活和工作。生活方面，高校工會要急教職工所急、想教職工所想，及時了解青年教師的生活情況，給予關心、愛護和幫助。對于單身青年教師，要想方設法為他們提供交友渠道，通過與兄弟院校聯合舉辦青年教職工聯誼會等方式，給有需求的青年教師牽線搭橋；對于結婚缺房的青年教師，要提供咨詢和信息，幫助其解決住房問題；對于孩子要入托、入學的教師，要積極出面聯系，幫助解決困難。工作方面，高校工會可協調學校相關部門為青年教師排憂解難。總之，高校工會要幫助青年教師維護合法權益，引導他們釋放心理壓力、生活壓力、工作壓力，使壓力轉變為他們成長向上的動力。

　　高校工會要認真履行職責，充分發揮作用，圍繞學校教學的中心工作，為青年教師創造良好的教學環境、學習氛圍、成長條件，使青年教師盡快成為“擁有現代教育觀念的教育者，具有可持續發展能力的學習者，具有課程開發能力的教學內容的組織者，具有不斷自我反思、自我建構能力的研究者”，成為教育興國的實踐者，成為我國教育事業的繼承者和開拓者。

　　參考文獻：

　　[1]姜素蘭.發揮高校工會在師德建設中的作用[J].思想教育研究,2004,(9).

　　[2]佟子龍.加強師德建設的重要性和緊迫性[J].教育與探索,2007,(2).

【淺談高校工會應注重加強青年教師培養工作的論文】相關文章：

高校教學應注重培養創新型人才10-05

教學應注重對學生審美能力的培養論文01-01

加強化學實驗注重能力培養的探討的論文10-27

高等教育應注重培養學生的創新能力論文02-12

在小學數學中應注重培養學生的數學思維論文01-06

班主任工作應注重學生個性培養論文01-25

淺談青年教師的培養06-15

高校青年教師事業素質的培養論文01-20

教學應注重培養學生的學習能力10-05