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論高中體育在教學方面的改革教學論文
摘 要：在高中，體育教學是指按照一定的大綱和計劃進行的有目的和有組織的運動過程。體育教學由老師和學生共同參與，任務是向學生傳授體育知識、運動技能，有效地增強其體質，培養其道德、意志、品質等。
關鍵詞：高中體育；教學改革；教學評價；體育設施
一、高中體育教學現狀
1。體育課程教學的內容簡單重復
高中生的學習壓力較重，老師和學生把主要精力放在文化課的學習上，對于學生體育課程教學內容和學習目的缺乏應有的重視。這會使高中生在進行高中體育課程學習的過程中只能反復地重復已經掌握了的簡單的運動項目和動作。長此以往，學生會自然而然的產生抵制和反感的情緒。
2。教學觀念落后
在我國傳統教學觀念的影響下，體育教學至今沒能在教學活動中引起學校以及學生的重視和喜愛。其主要原因有以下幾點，首先，學校的領導仍以提高學校的升學率為主，沒有將體育教學納入教學重點。其次，在體育教學的過程中，高中體育教師不能準確地理解新課標中體育教學的含義，以至于在體育教學的過程中，忽略了學生的體育特長和鍛煉興趣。
3。教學評價片面
在以往的體育教學評價中，老師往往以學生最后的體育考試成績為主。評價時，沒有注重學生在體育課程中的努力以及運動興趣的培養，從而在一定程度上使體育教學成為變相的"應試教學"。教師的這種片面評價，不僅在某種程度上打擊了學生的運動興趣，同時還破壞了學生對體育課程學習的積極性。
4。體育設施不健全
在新課標下的高中體育教學的過程中，由于我國教育資源分布的不平衡，以至于在教育資源上的投資程度不同，從而導致了在高中體育教學中體育設施的不健全，不僅給體育教師在開發體育課程資源方面帶來很大的阻力；同時，由于設施的不完備，學生在體育課上的活動得不到順利進行，既打擊了學生的運動積極性，還阻礙了學生運動能力的培養以及學生體質的提高。
二、新課程下高中體育教學的對策
1。豐富教學內容
高中體育課程的教學內容和教學手段都比較欠缺，單一和枯燥的體育課程導致學生在學習過程中對于體育知識的學習興趣不高，同時，不能夠很好地實現體育教學的教學意義，也不能幫助學生掌握體育技能和鍛煉學生的體魄。為了進一步提高體育教學的成效，廣大的體育教師應該對課程的教學內容進行多元化設計。
2。改變教學方式
在新課標下高中體育教學的優化過程中，教師的教學方法是影響整個體育教學中教學質量的核心因素。首先，教師應打破傳統的講述、示范這套老的教學模式，在教學過程中，可以讓學生按照自己對動作的理解，進行動作上的探究，然后教師根據學生在動作中存在的問題進行分析指導，使學生能正確地理解該動作，把握其實質。其次，在學生動作出現錯誤時，教師不要厲聲呵斥，而是耐心地幫助學生分析該動作的弊端，同時引導學生做出正確的動作。只有這樣，才能真正發揮體育教學的作用。
3。完善評價考核制度
在高中體育教學的過程中，體育教師應完善體育考核制度。即在對學生體育成績考核過程中，不再以單純的最后考核成績為主，同時結合學生日常表現以及自身的體育運動狀況，對學生進行全方位的評價、考核。這就需要教師能準確地掌握學生平時的運動狀況和運動技能的接受能力。而且，在對學生考核的過程中，針對不同的學生要有不同的考核標準。這樣，更加有力地激發了學生的體育興趣。
4。完善體育設施
在高中體育教學中，體育場地以及教學器材等基礎體育設施不僅是學校正常開展體育課程的基本保障，同時還是發展學生運動特長的基礎。因此，希望學校領導能夠充分認識到體育設施對于體育輔助教學的重要性，不斷完善高中的體育設施。
總而言之，中學體育教學應該以學生為中心，目的在于提高學生的整體素質。體育教學看似簡單，但是在新的要求下將面臨更大的挑戰，在教學內容改革的過程中面臨很多的問題，所以教師在充實自身的過程中應恰當地安排體育課的內容和形式。合理地在課堂教學中充分發揮體育教學方法，真真切切地把體育教學推向全體學生，發揮中學體育教學的實質性作用。
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