如何讓繪本激發孩子的閱讀興趣論文

　　繪本閱讀是一種新穎、高效的閱讀方式，它把精美的圖畫與精彩的文字結合起來，是少年兒童讀書識字、思想教育的很好的讀本。如何讓孩子們愛上繪本，愛上閱讀，我談一點認識。

　　20XX年暑假，我和學生們一起組織了一個“繪本故事團”，每天下午6:00--7:00在新絳縣的體育場講繪本故事。那個暑假我們共堅持了31天，擁有了350余人的粉絲團，這些“粉絲”都是小孩子，最小的不到2歲，家長們說：“每天下午吃完飯，孩子們再也不嚷著要看動畫片了，而是要到體育場聽故事姐姐們講故事。”如何把繪本故事的作用發揮最大，我思量再三決定從“繪本舞臺劇”、“繪本戶外科普課”、“繪本拓展體驗課”“繪本辯論賽”“繪本文化之旅游學”等方面入手開發課程、組織實施。

　　一、繪本舞臺劇課程開發。

　　孩子們故事聽得多了，就會把自己想象成故事中的某個人物，總是掛在嘴上說。我就想既然孩子們愿意扮演某個角色，我們把那些獲得凱迪克大獎的好作品搬到舞臺上在學校演，讓更多的孩子看到自己同學的表演從而愛上讀書。我們成功的劇本案例：

　　《圖畫館里的獅子》 ：學校鼓勵孩子們多讀課外書，每周都有閱讀課，這節課是在學校圖書館里自由地看，孩子們年紀小，更換一個地方就像小鳥一樣嘰嘰喳喳的叫個不停，反而讓讀書的效率降低了，針對這種情況，我先在圖書館里給大家講了《圖畫館里的獅子》這本繪本，效果不錯。幾個老師就商量一起排練成劇本在全校演，這樣所有的孩子們去圖書館看書都會受到啟發。有了這次繪本劇展演的成功，我們就開發了一系列有價值有意義的繪本劇課程。

　　通過舞臺劇的表演培養孩子們的積極創造精神，發展他們的意志力和想象力，從而使他們的思維能力受到鍛煉，喚起他們的求知欲，盡可能使他們正確地認識現實世界與周圍事物，以達到鞏固其自身既有的道德感。沒想到這種辦法真的讓孩子們愛上了閱讀，我們也真正實現了教育、娛樂、情感的融入！

　　二、繪本戶外科普課。

　　作為一名語文老師，對學生們文學方面的培養是得心應手的，但是作為一個11歲男孩子的媽媽，我有希望能給孩子更多接觸大自然的機會，我會在周六周日帶他去野地里摘柿子、也會帶他去參加“夜宿恐龍館”和“山上挖寶”等有意義的戶外活動，每次活動體驗我感覺孩子都有成長。為此，我也在學校的繪本課中有意的加入這樣的課程。

　　隋代花園捉蚯蚓：2016年4月22日，世界地球日那天我給孩子們選擇了一本《如果地球被我們吃掉了》的繪本故事，這本書文字很少，但是圖畫足夠說明問題，即使不識字的孩子也看得懂這本書。從那些掉進海里的企鵝和北極熊無助的眼神里，從那些魚兒逃脫不掉被網住的命運里，從沒有水的水龍頭、枯死的樹、耷拉著腦袋的花、干渴的小貓到孩子驚恐的大眼睛里等等，即使孩子也會為這樣的未來而眉頭緊鎖，憂心忡忡。

　　這堂課下了孩子們嘴里還說著：“我回去要給媽媽說不能穿皮草，不能帶狐貍毛圍巾，要多走路少坐車，多植樹”，環保的知識沒有過多講，但是卻完全達到了“樹立環保意識”的概念。 這次的環保課之后，我又把《小小自然》《第一次發現》等一系列科普類的書帶到課堂里，孩子聽了一段時間之后，我就組織了一次很有趣的活動---“隋代花園捉蚯蚓”，在做這次戶外體驗課之前，我在課堂上講“蚯蚓的六喜六怕”，然后在一個雨后的早晨帶孩子們開始了一次有趣的科普之旅，因為有之前的知識做基礎，孩子們都知道在哪里可以挖到蚯蚓，我們把挖到蚯蚓放到地上觀察，看它身體斷掉是否能夠存活，喜歡的孩子可以自己養蚯蚓，沒有說教就是觀察、分析、探討、總結，很自然的喚醒他們的好奇心、求知欲。

　　三、繪本拓展體驗課。

　　走進牙科醫院：20XX年的9月份全國愛牙日，新絳健齒口腔醫院走進學校選傳“保護牙齒，從刷好牙做起”活動，家長們反映孩子們聽完醫生講解，當天晚上真的把牙齒刷得很干凈，但是沒有堅持幾天就忘了，如何可以把孩子們刷牙這件事落實好呢？我依然是從繪本入手，給孩子們講《蚜蟲大搬家》《一顆超級頑固的牙》，當孩子們了解了，我和健齒口腔醫院商量做一次“牙醫體驗課”，把孩子們帶到牙科醫院，讓他們在專業的儀器下看同伴們牙齒是否健康。那些平時不好好刷牙的孩子就很不好意思，他們也知道自己的牙齒有蛀牙，經過這次“做個好牙醫”體驗課，孩子們不愛刷牙的問題得到了根本性的解決。

　　四、繪本辯論賽。

　　我們利用《三只小豬的真實故事》這本繪本，開了一次“辯論會”，因為孩子們的年齡比較小，我們就沒有嚴格的按照辯論程序做，只是讓孩子們分清正方和反方，同時根據自己是哪一方就在書上找對自己有利的圖片和語言來證明自己的觀點。初衷是想教會孩子們可以多角度的看待問題，學會換位思考。最意外的收獲是班里真有幾個思辨能力很強的孩子，辯得真心不錯，聽課的老師們都很意外，我們都感慨每一項活動只要認真做了，孩子們的收益都是很大的。

　　五、繪本文化之旅游學。

　　關帝廟結義廳前演“桃園三結義”：有段時間三年級的一個小男孩帶了一套《三國演義》的彩繪本，班里傳閱的非常廣，我趁熱打鐵就帶領孩子們把這套有趣的中國名著彩繪本一篇一篇的讀完。同時引導孩子們可以回去看1994年版的《三國演義》，孩子們在教室里討論的特別熱烈，我想著和《三國演義》相關，又離我們最近的就是運城關帝廟。何不組織孩子們來一次有深度的游學活動，于是我和運城關帝廟的領導取得聯系，希望給我們配一個優秀的導游給孩子們講解，重點是講關羽有關的故事，孩子們在導游的帶領下真真做了一次非常高效的文化之旅。尤其是我們提前排練的情景劇“桃園三結義”，放在結義廳前演出，不僅我們自己的孩子和家長大呼精彩，就是路過的游人也吸引了好多，他們很感慨這么小的孩子竟然可以用白話文演，我們敢這樣做，是因為我們的孩子對《三國演義》已經有了深入的了解，孩子們不是單單記詞表演，而是帶著感情，聲情并茂的演自己眼中的那人物。

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