幼兒發展的幼兒園課程教育改革觀論文

　　【摘要】處于幼兒階段的孩子們就像白紙，其今后的發展方向取決于從小的教育質量。而在這一培養孩子良好行為習慣和思維方式的關鍵階段，健康向上的幼兒教育環境就為其奠定了成長的基礎。在教育進程不斷加快的今天，為使幼兒們能在優質的環境中獲益，幼兒教師們應以發展為重心，不斷地優化自身教學理念，提高自身道德修養，以讓孩子們得以健康成長，最終達到全面發展。

　　【關鍵詞】幼兒教育;全面發展;積極健康

　　孩子們第一次不受父母的全天保護去生活學習的地方就是幼兒園，在這里他們必須學會如何與人相處，學會如何打理自己的事務，因此一切都是新鮮而充滿挑戰的。為使孩子們在這樣的積極環境中快速適應并快樂成長，教師們就肩負起了重要的責任。幼兒教育為日后的小學素質教育奠定了深厚的基礎，讓孩子在這個價值觀、人生觀初具雛形的年齡階段，收獲人生的第一筆財富。下面我以孩子成長過程中應具備的能力和品德方面，來闡述如何以幼兒發展和成長為本實施教育改革：

　　一、引導孩子養成良好的行為習慣

　　良好的行為習慣會使人們終生受益，而只有從小培養的好習慣，才能使孩子在日后真正受益。而若一旦沾染了壞習慣，那么不但得不到別人的尊重，也會錯失人生中很多的重要機遇。因此在改革幼兒教育的過程中，教師不僅要重視能力培養，更要重視孩子的良好習慣的初步養成，并從生活、學習兩個方面對學生進行引導，以促進好習慣的保持和推廣。例一：在生活中，要引導孩子養成飯前洗手的習慣。教師首先在飯前要求每一位孩子依次洗手，然后以身作則地演示規范的洗手方法，再讓學生們模仿自己的動作來洗手。并且要以監督的形式來確保每個孩子都完成要求，選出做的最好和表現欠佳的同學，做到獎罰分明，以提示孩子們要謹記要求，并養成習慣。當然反向教學也很重要，通過舉例、數據等直觀的方式告訴孩子們“病從口入”的意思，讓他們明白自己處于免疫力系統弱，易受細菌侵襲的階段，如果不注意個人衛生，那么就有可能會導致疾病的產生。用后果來剖析問題根源，以此讓學生們養成飯前洗手的習慣，做講衛生的好孩子。例二：在學習中，要引導孩子養成勤學好問的習慣。因為幼兒們缺乏知識儲備和生活經驗，對大多數事務都不了解，所以在教學的過程中，教師們要設計趣味性強、操作性強的問題來激發學生們的興趣，引起其好奇心并獲得求學的動力。那么利用其心理無負擔、求知欲強的特點，來培養孩子的學習習慣就更容易被接受，也能收到更有效的教學成果。當然在幼兒教育的過程中，教師們應從長遠發展的角度來重視孩子習慣的培養，幫助他們形成健康的人格，促進他們的全面發展，在良好的幼兒教育氛圍下輕松成長。

　　二、幫助孩子形成良好的品格

　　通常情況下，人們對人物的評價標準以道德為首，而擁有高尚品格的人往往能積極向上的面對生活中的困難，能在生活環境中受到大家的稱贊，同時會為社會貢獻自己的力量。我們一直強調“人之初，性本善”的重要性，那么在教學過程中就該有所體現，教師們注重孩子的品格培養，讓其具備判斷是非的能力，且不受外界不良因素影響。例如，教師可以借助多種形式。比如用兒歌的音樂性來促進孩子品格的培養，讓孩子通過學唱和對歌詞的理解來學會為人處世的道理及方法。《我在馬路邊撿到一分錢》這首歌就宣揚了一種拾金不昧的優秀品質，為孩子注入滿滿的正能量。學唱之余，展開對這類問題的積極討論，讓孩子們思考如果在日常的生活中碰到類似的事情，他們該如何抉擇。最后告訴孩子們撿到他人物品一定要歸還的道理，同時以舉例、故事等方式來讓其更加深刻地理解這一品質的偉大之處。并且自己要為孩子們樹立榜樣形象，讓他們通過教師的言傳身教來領悟可貴的品質。尤其是誠信教育，教師們要對說過的事情負責，做到言行一致，這樣孩子們也會感受誠信的力量。熱心、勇敢、善良等等都是需要我們在教學中幫助孩子獲得的優秀品格。這也是幼兒教育改革所倡導的重要一環，在生活中融入品質教學，使孩子不會因為品德的缺失而失去完整的人生。

　　三、教會孩子如何與人相處

　　社會是一個大集體，每個人都是組成社會的一分子。要想在當今社會上生存和發展，與人相處就成了成長的必修課。孩子們會不斷走入深層次的學府，并最終步入社會，那么積累足夠的社交經驗才能使其獲得更好的發展。例如，每個人的性格都有所不同，在生活中也同時有著優缺點，所以人與人的相處不是完全的契合，出現矛盾、差錯都是在所難免的。而為了相處和諧平等就一定要學會互相忍讓和寬容，以保證關系的長久發展。但這些都是孩子們短期內無法了解的，那么教師們就不能純粹地灌輸方法和觀念，而應該在孩子們遇到問題時去引導他們換位思考，學會寬容，以友好為己任去交流和溝通。而在生活和學習中，孩子們又存在著不可避免的合作關系，團隊合作和團結友愛都是必要的前提，所以我們要引導孩子放棄自我中心的想法，快樂地和同學們一起完成教學任務。游戲、集體活動等都是可以增加情感交流的合適方法，能教會孩子共同進取的重要性。如讓每個成員都全心參與一場接力，來共同面對比賽結果。當然教師要在集體活動時重視孩子的安全問題，避免合作不成而激起矛盾的問題。

　　總之，幼兒教育不只是對孩子的特長培養和知識儲備，更重要的是讓他們擁有好的習慣和做人的道理以全面發展。只有素質得到提高，孩子們才會積極向上的生活，并在生活中變得更加完美。因此以全面發展為主的幼兒園課程教育改革是能夠適應孩子未來需求，給孩子營造良好學習、發展環境的必要手段。

　　參考文獻：

　　[1]黃甫全.深化幼兒園課程改革的幾個問題[J].早期教育.2001(04).

　　[2]牟映雪.論新時期幼兒教育改革的新觀念[J].西南農業大學學報(社會科學版).2004(04).

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