職業學校田徑教學消除逆反心理策略論文
論文摘要:針對職教學生在田徑教學中所產生的逆反心理，在兩所重點職業學校范圍對職教學生產生的逆反情緒的方式進行大樣本調查，進行了因素分析，提出了消除職教學生田徑教學逆反心理策略。
論文關鍵詞:田徑 消除 逆反心理 策略
逆反心理，從定義上講是指人體在接受外來的教育、規范、制約等刺激影響中所產生的一種冷漠、反抗、拒絕、討厭等行為的心理現象，在職教田徑教學中有相當一部分學生學習情緒低落、不愿學、不愿練、精神不集中、不能繼續學習，這些現象大部分來源于學生的逆反，在長期的職教田徑教學中由于田徑本身的特點以及來自學生各方面的原因，學生在田徑教學中的逆反心理越來越嚴重，越來越普遍，極大地影響了教學工作的積極性，也影響教學任務的完成。因此，消除學生的逆反情緒在田徑教學過程中是一個十分值得重視的問題。
一、學生逆反表現類型的調研與分析
2005年5月，筆者對江蘇省泰州機電高等職業技術學校、泰州第二職業高級中學兩所重點職業學校的高一、高二年級學生進行了大樣本調查，受調查人數為1821人，有效收回調查問卷1973份，調查結果如表1(調查數據保留整數)。
二、對調查結果的分析
（1）田徑教學方面:田徑運動是由人們進行競技和鍛煉身體的走、跑、跳躍、投擲等身體練習組成。總體看，田徑教學相對其它如球類、體操、武術、游戲等來說是比較枯燥乏味的。很多學生對田徑項目不感興趣，特別是女生對長跑項目表現出十分畏懼的心理狀態，缺乏必要的鍛煉觀念，動搖了學生在田徑教學學習中的自覺性和積極性，甚至產生厭惡感，從而進一步產生了逆反心理。
(2）學生方面:學生是體育學習的主體，有些學生學習態度不端正，紀律觀點淡薄，體育興趣低落，怕苦怕臟，尤其對自己不喜歡的項目出現反抗情緒。此外，有些學生感到自身體質不好，覺得學習體育難，從而產生一種自卑感，喪失了信心，不想也不愿從事田徑運動，這些都是造成學生逆反心理的因素。
(3)教師方面:教師素質較差，田徑教學本身就有點枯燥，教師教法再單調、乏味、不吸引人、講課不簡潔、抓不住重心、敷衍了事、示范做得也不漂亮，甚至出現錯誤、失誤動作，組織能力差，威信不高，各種教學內容、負荷、密度安排不合理，對學生不能一視同仁，出現偏心現象，教學態度生硬，使得學生瞧不起教師，甚至厭惡教師，專與教師作對，師生關系緊張，在田徑教學中不喜歡上課，進而產生了逆反情緒。
(4)環境因素:包括自然環境和社會環境的影響，自然環境包括氣候條件的影響，由于田徑教學多在室外，很容易受天氣干擾，風吹日曬，冬冷夏熱。夏天，絕大多數學校游泳課開不起來，冬天滑冰又無場地和冰鞋，下雪下雨甚至導致停課，很容易使學生情緒低落，時間長了，喪失對體育的學習興趣。此外，學校領導對體育工作重視不夠，也是重要原因之一，上級經費拔款用于其它學科建設所用，為此場地擁擠、器材設備缺乏，學生走進操場便感到煩燥、抑制、產生逆反心理。
三、消除學生逆反情緒的實施策略
中等職業教育是以就業為導向的教育，學生的身體素質直接關系到他們的求職、工作和生活質量，田徑運動對提高身體素質起著重要的作用，而學生的逆反心理是學生進行田徑鍛煉的障礙，它削弱休育教學效果。不過它不是固定不變的，是可以克服的，我們可以根據其產生的原因，對癥下藥，循序漸進，因勢利導地排除學生的逆反情緒。
(一)領導要重視，加強學生教育和經費的投資
作為學校的領導，首先應該重視體育，重視田徑的教學，要對學生講清體育在學校的重要性及田徑在體育教學中的地位，使學生懂得我們的教育方針是培養出德、智、體全面發展的人才，他們在學習期間才能更好地完成學習任務，同時應該明白體育成績對他們學業上的影響，如評“三好生”、優秀班干部、人黨以及畢業的成績等，從領導的重視，讓學生看出體育的重要，他們學習興趣便大大提高。田徑教學離不開田徑運動場地及各種充足、新型的設備。若田徑場地差，又臟又亂，塵土飛揚，器材缺少陳舊，鉛球“銹滿球”，標槍不是不足，就是槍尖斷，槍身裂，找什么沒什么，直接影響了學生鍛煉身體，課堂教學及體育學習更容易出現傷害事故:若場地整齊清爽，器材設備先進，盡量排除和避免外來干擾，這樣有很強的感染力和吸引力，使學生產生興奮，很快進人學習狀態，想做到這樣的體育教學環境和教學設施，必須加強體育經費投人，建設體育設施以消除學生對體育課的逆反情緒。
(二)提高教師水平，促進師生關系和諧
不少人戲稱田徑運動象“炒白飯”，食之溫飽，淡而無味。教師若不靈活性、生動性、新穎性、只是呆板且機械的去教，去練習，必然會使學生怠慢、厭倦的情緒加重;相反，教師在教學中能夠隨時注意學生的情況變化，及時改變教學方法，不斷吸引學生注意力，提高學生學習練習的興趣，大大促進了學生學習的主動性和積極性。 體育教師應該具備比一般教師更突出的語言表達能力，不論是室內課，還是室外課，都要用語言表達所講內容，教師在講解時，必須抓住教學內容的難點和重點，力求準確、精煉、生動、形象。例如:在講解原地推鉛球的動作要領時，教師可用:“蹬”、“轉”、“抬”、“拔”幾個字，簡明扼要便把鉛球整個動作過程形象表達出來了，同時還要注意動作示范準確，協調、優秀。例如，教師進行標槍教學示范，整個動作優美連貫，槍旱美麗的弧線飛出老遠，學生群中一片噓嘩，這不但使學生獲得清晰的動作表象，給學生以美的享受，使他們產生躍躍欲試的心理。還使教師在學生心目中樹起高大的形象，排除他們的逆反心理。
師生關系和諧對排除學生逆反心理也起到了重要的作用，體育教師平時要注重與學生和諧相處，多關心他們的生活、學習，與學生象朋友一樣地交心、交流。在課堂上應該注意對學生要一視同仁，不能產生偏見，對體育尖子、聽話的學生偏愛，而對他們的缺點和錯誤不聞不問，對一部分體育成績差，愛調皮的學生便冷眼相待，冷嘲熱諷，久而久之學生就會產生逆反心理。其實，一些愛在課上調皮的學生，心中大部分是希望教師多注重他們，喜歡表現，愛出風頭，對于這類學生，教師在教學中嚴格遵行“表揚為主，批評為輔”的方針，多找這類學生做示范，多鼓勵他們，并多開展比賽競爭的教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生上課的興趣。
對于田徑中的一些項目，如長跑絕大多數學生不喜歡、厭惡、甚至恐懼，這要求教師之前要做好學生的思想工作，對他們進行一番思想教育，采取一些激勵方法，如目標激勵法、興趣激勵法、比賽激勵法、異性激勵法、獎懲激勵法等，充分調動學生練習積極性，提高教學效果，有利于逆反心理的排解。
(三)根據氣候特點制定教學內容和教學方法
由于教學條件的限制，田徑教學大多在室外，無可厚非地要受氣候條件影響，氣候條件對田徑教學有利又有害，作為教師要善于利用，化弊為利，否則在惡劣的條件下教學，勢必使學生產生逆反情緒，如夏季，烈日當頭，驕陽似火，溫度很高，學生熱得受不了，哪有心思去學習鍛煉呢?這時教師在教學中強調課的重要性，學習鍛煉身體的價值，教育他們要有不怕熱不怕曬的吃苦精神，此外教師要掌握好課的`密度和運動量，并增加趣味性游戲，來進行課的調節以及間歇的次數，冬季要調配教學內容適合冬天教學:天氣太冷，學生肌肉興奮度不高，要注意引導，講究方法，首先增加準備活動量，搓手跺腳，慢跑或進行一些小跳，直到全身發熱，產生興奮，再進人主課，這樣也就消除了學生上課產生的逆反心理，若遇到下雨或下雪，教師最好不要停課，如停的時間太久，學生對課的興趣逐漸降低，教師可根據教學大綱來按排教學內容，在室內因地制宜采取一些教學方法進行教學，比如進行一些身體素質練習，仰臥起坐、負沙袋做高抬腿或進行原地扶物后蹬跑練習，方式新穎多樣，很大的提高學生興趣和學習積極性，逆反心理便也煙消云散。
同時，要根據學生的差異提出不同的要求，區別對待，例如在進行跳高或跳遠的練習中，分組練習，并采用升級的方法，用不同的高度或距離加以分別對待。教學步驟上也要區別對待，要求和負荷也要因人而異，這樣的課才生動有趣，克服眾多不利的因素。總之，消除學生在田徑教學中的逆反心理，對田徑教育是十分重要的，消除學生逆反心理總的歸納為三點:
一是自治，對教師本身的要求，體育教師要熱愛教育事業，勤奮好學，勇于創新，提高自身的思想政治水平，知識及運動技能，豐富的實踐經驗。
二是調節師生關系，要互相理解，互相尊重，逆反心理大部分是由于師生關系不和諧產生的，要真誠相待，溝通思想，建立感情。
三是加強領導管理，并講道理，采取疏導、誘導方法來消除學生的逆反心理。
綜上所述，學生的逆反心理是田徑教學內容，教師的業務水平，學生的體質和對體育各方面知識技術及外界因素環境各方面因素而產生的。為此，在田徑教學過程中要預防和解決這些問題，順利完成教學任務，就必須采取措施來消除這些不健康的心理，要加強領導管理，增強學生教育水平及經費的投資，提高教師自身的素質水平，協調師生雙方的關系，使他們彼此尊重，互相理解，還要根據氣候特點場地器材設備，因地制宜制定教學內容和因材施教的教學方法，消除學生種種逆反情緒，對于我們進行田徑教學，完成教學大綱目標起到積極的促進作用，也有利于學生的身心健康。
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