高校校園媒體的發(fā)展策略探析論文
摘要 隨著新媒體形式的不斷出現(xiàn)，校園新聞事業(yè)也不斷發(fā)展，校園媒體資源需要加強(qiáng)融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、突出整體效能，從而發(fā)揮更大的輿論導(dǎo)向作用、更好地為師生員工服務(wù)。
關(guān)鍵詞 校園媒體 發(fā)展 探析
一、高校校園媒體的主要形式
高校校園媒體主要包括校報(bào)、校園廣播、有線電視和校園新聞網(wǎng)等形式。其中校報(bào)和校園廣播是校園媒體的傳統(tǒng)形式，有線電視和校同新聞網(wǎng)是隨著校園有線電視和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的新型校園媒體形式。
1 校報(bào)
校報(bào)是高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，也是校園媒體中的主要形式。校報(bào)主要以文字和圖片為載體，便于反復(fù)閱讀和做深度報(bào)道，言論、述評(píng)也是校報(bào)發(fā)揮作用的有效體裁。各地高校校報(bào)成立了校報(bào)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)，定期組織業(yè)務(wù)研討、培訓(xùn)、評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)，因而校報(bào)成為校同媒體中管理最為規(guī)范、新聞效果最佳、發(fā)展最為成熟的一種媒體。
2 校園廣播
校園廣播是校園媒體中最早出現(xiàn)的一種形式，也是校園新聞傳播的主體。校園廣播具有短、平、快的優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到有聲廣播和時(shí)效性的較好結(jié)合。校園廣播是較為松散的一種校園媒體形式，每天安排早、中、晚三次，一般在早鍛煉和校園文體活動(dòng)較為集中的時(shí)段播出。
3 有線電視
它在校園媒體中的出現(xiàn)，使校園新聞的視覺(jué)沖擊力和現(xiàn)場(chǎng)感大為增強(qiáng)，成為廣受師生歡迎的一種校園媒體形式。多數(shù)高校的有線電視每周播出一至兩次。有線電視的觀眾也由最初以教職工為主擴(kuò)展到全體師生員工。由于各高校對(duì)有線電視媒體的重視程度不同，管理體制各異，因此有線電視播出的時(shí)間、內(nèi)容、形式隨意性較大，電視媒體的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。
4 校同新聞網(wǎng)
校園新聞網(wǎng)是隨著高校校園網(wǎng)絡(luò)的建立和運(yùn)行而出現(xiàn)的一種新的校園媒體形式。校園新聞網(wǎng)具有隨時(shí)更新、滾動(dòng)播出、信息豐富、圖文并茂、迅速快捷等特點(diǎn)，由于在一定程度上結(jié)合了校園其它媒體的時(shí)效性、直觀形象性以及不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)。一經(jīng)出現(xiàn)就受到校內(nèi)受眾群的歡迎和青睞。
校園新聞網(wǎng)使校園媒體的受眾結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，其新聞傳播觸角已經(jīng)覆蓋了整個(gè)社會(huì)，因此也成為高等學(xué)校加強(qiáng)對(duì)外宣傳、擴(kuò)大學(xué)校影響、提高學(xué)校聲譽(yù)最具潛力、最活躍的一種媒體形式。
二、高校校園媒體存在的基本問(wèn)題
1 媒體資源缺乏有效整合
目前，大多數(shù)高校的報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)分屬于不同部門(mén)管理。媒體之間相對(duì)獨(dú)立，報(bào)紙、廣播、電視、新聞網(wǎng)，都有各自獨(dú)立的一套班子，都要建立自己的通訊員隊(duì)伍，分別采寫(xiě)各自的稿件。除校報(bào)在出版質(zhì)量和周期等方面管理相對(duì)規(guī)范以外，其它幾種媒體管理松散。
新聞資源沒(méi)有整合，媒體之間缺少互通，出版(播出)時(shí)間也沒(méi)有協(xié)調(diào)一致。因此新聞簡(jiǎn)單、重復(fù)、撞車(chē)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，造成了校園媒體人力、物力資源的極大浪費(fèi)。
2 媒體人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高
各高校都擁有一支專(zhuān)職的校報(bào)編輯隊(duì)伍，但是從其它幾種校園媒體來(lái)看，人員不到位現(xiàn)象是校園媒體隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要問(wèn)題。如校園廣播和網(wǎng)絡(luò)，目前絕大多數(shù)高校都是由在校學(xué)生主辦。由于學(xué)生在知識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)、能力和綜合素質(zhì)等方面的相對(duì)不足，如果讓學(xué)生在校園媒體中充當(dāng)主體，媒體的作用難以充分發(fā)揮。學(xué)生的流動(dòng)性比較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一兩年的鍛煉學(xué)生發(fā)展成熟了，但是馬上就該畢業(yè)了，不利于校園媒體的建設(shè)與發(fā)展。
3 傳播的內(nèi)容吸引力不強(qiáng)
校園新聞形式雖然眾多，但優(yōu)勢(shì)不突出，特色不明顯。從出版(播出)周期來(lái)看，校報(bào)一般是半月刊或旬刊，有線電視一般每周播出一至兩次，校園廣播基本上是每天播出，校園新聞網(wǎng)則可以及時(shí)播出或更新。校園媒體沒(méi)有充分利用不同媒體出版(播出)的時(shí)間差，如有些時(shí)效性強(qiáng)的新聞，經(jīng)常是已經(jīng)發(fā)生了十天半個(gè)月，還作為一則消息在校報(bào)上刊登，而以時(shí)效性見(jiàn)長(zhǎng)的校園廣播或有線電視卻沒(méi)有及時(shí)播出。
學(xué)校一些重大改革舉措，或者一些引起全校師生員工廣泛關(guān)注、大家最希望探究原委的事情，本應(yīng)以深度報(bào)道或言論述評(píng)等形式重點(diǎn)刊出的內(nèi)容，校報(bào)卻沒(méi)有發(fā)出應(yīng)有的聲音。因此不同媒體資源和優(yōu)勢(shì)的不協(xié)調(diào)、不匹配直接影響到校園媒體的整體傳播效果。再如校報(bào)所報(bào)道的新聞主要是校園領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)態(tài)、會(huì)議召開(kāi)、各校學(xué)術(shù)交流的報(bào)告等等，校電視臺(tái)播出的節(jié)目也大多以此為主題。因此，與社會(huì)媒介相比，高校媒體所傳播的內(nèi)容單一、枯燥、缺少吸引力。
三、高校校園媒體的發(fā)展策略
1 優(yōu)化配置校園媒體資源
校園媒體是一個(gè)整體，資源優(yōu)化配置是做好校園新聞工作的前提。優(yōu)化校園媒體資源配置，必須從管理體制人手，盡快建立起一種新型管理體制。高校可以成立校級(jí)新聞中心，由校黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)，中心下設(shè)校報(bào)、校園廣播、有線電視、校園新聞網(wǎng)以及相關(guān)的技術(shù)保障部門(mén)。新聞中心可以建立一支統(tǒng)一管理的新聞通訊員隊(duì)伍，統(tǒng)籌匯總各種校園信息和新聞，使新聞中心成為統(tǒng)一的信息新聞集散地。新聞中心根據(jù)不同媒體的特點(diǎn)分別向各媒體提供和協(xié)調(diào)稿源，同時(shí)要加強(qiáng)校園媒體出版(播出)時(shí)間的協(xié)調(diào)，打好時(shí)間差，彌補(bǔ)校同媒體時(shí)效性方面的不足。
學(xué)校新聞中心作為主體整合全校的新聞資源，在組織構(gòu)成、人員配備、職責(zé)分工中體現(xiàn)校園媒體的分工與融合。校級(jí)新聞中心下設(shè)分院新聞中心，分院新聞中心負(fù)責(zé)本分院的新聞采訪、寫(xiě)作、編輯，再由學(xué)校新聞中心統(tǒng)一對(duì)外發(fā)布，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院就采取這種模式，效果比較明顯。
校園媒體應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)整體，在信息資源共享的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新聞報(bào)道與綜藝節(jié)目的主體化，對(duì)師生實(shí)施全方位的服務(wù)。每種媒體都有其獨(dú)特的傳播特點(diǎn)和受眾，但在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的'新時(shí)期，任何一種媒體都不可能獨(dú)立求發(fā)展。校園媒體可以充分利用自己所不具有的優(yōu)勢(shì)與其他媒體進(jìn)行協(xié)同傳播。校報(bào)上的文章可以通過(guò)校園廣播、校園電視、校園網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)向更多的人展示，以增加其宣傳力度。而校園廣播等媒體的節(jié)目?jī)?nèi)容，也可以在校報(bào)上得到很好的展現(xiàn)。因此，高校校園媒體的資源優(yōu)化配置已成為發(fā)展的必然趨勢(shì)。多種媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、多種技術(shù)手段的綜合運(yùn)用，使校園媒體的傳播力度更加強(qiáng)大。
2 建立高水平的采編隊(duì)伍
高校校園媒體的健康、快速、可持續(xù)發(fā)展，必須配備一支素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)、兼職采編隊(duì)伍。擁有一支高水平專(zhuān)、兼職的新聞從業(yè)人員隊(duì)伍是辦好校園媒體的最基本保障。一是要加強(qiáng)專(zhuān)職隊(duì)伍建設(shè)，校園媒體還應(yīng)該適當(dāng)吸收新聞專(zhuān)業(yè)、電視節(jié)目制作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生加盟校園新聞工作，以滿足受眾的高層次需求，高起點(diǎn)、高品位地辦好校園媒體。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有工作人員的培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平。二是要建設(shè)一支熱愛(ài)新聞工作的教師通訊員隊(duì)伍，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)這支隊(duì)伍的培訓(xùn)和指導(dǎo)，完善校園媒體隊(duì)伍建設(shè)。三是建設(shè)好學(xué)生記者隊(duì)伍。很多高校都設(shè)有大學(xué)生通訊社或者大學(xué)生記者團(tuán)，要充分發(fā)揮這些學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們參與到校報(bào)組稿、編輯等各個(gè)環(huán)節(jié)中。既可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能在一定程度上提高校報(bào)質(zhì)量。因?yàn)閷W(xué)生身處校園生活的第一線，最有機(jī)會(huì)提供新聞的第一線索，最有可能發(fā)掘鮮活生動(dòng)的第一手材料，因此要充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，校園的各種媒體、校園新聞工作的各個(gè)環(huán)節(jié)諸如采訪、編輯、播發(fā)、發(fā)行等都可以吸收學(xué)生參與。
學(xué)校要根據(jù)不同校園媒體的特點(diǎn)和出版(播出)周期。定編定崗，以徹底改變目前校園媒體兼職人員過(guò)多且很難全身心投入校園新聞工作的局面。校園媒體應(yīng)以專(zhuān)職人員為主體，兼職人員輔助。如果沒(méi)有高校全體師生員工廣泛參與校園新聞工作，少數(shù)專(zhuān)職人員縱有_=三頭六臂，也很難充分發(fā)揮校園媒體的宣傳、教育和導(dǎo)向作用，很難全面反映高校豐富多彩的校同文化生活，當(dāng)然也就很難提高校園媒體的質(zhì)量。
3 形成鮮明的個(gè)性特色
沒(méi)有個(gè)性和特色的媒體，生存已成問(wèn)題，發(fā)展更沒(méi)有希望了。松下幸之助說(shuō)：“市場(chǎng)上需要什么樣的產(chǎn)品和服務(wù)，別人尚未想到你先想到；別人尚未看到你先看到；別人看不上眼的事，你能抓住不放，理出頭緒，有所創(chuàng)新；別人尚未行動(dòng)，你捷足先登，成本先出。這樣做，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中往往能收到出奇制勝的效果。”校園媒體要采用差異化競(jìng)爭(zhēng)策略，形成自己的特色。以校報(bào)為例來(lái)分析。
沒(méi)有特色的報(bào)紙。就沒(méi)有讀者，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。所謂報(bào)紙的特色，就是報(bào)紙通過(guò)新聞、言論、圖片、標(biāo)題、欄目、板式等內(nèi)容和形式所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、與眾不同的特性，就是一種報(bào)紙有別于其他類(lèi)報(bào)紙、有別于同類(lèi)報(bào)紙的規(guī)定性、特殊性。校報(bào)是最貼近校園生活的新聞媒體，其受眾有限性和共同性的特征正適應(yīng)傳播對(duì)象分眾化的趨勢(shì)。比起其他的社會(huì)報(bào)刊，高校校報(bào)擁有特定的群體、特定的需求，有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)和心理優(yōu)勢(shì)。因此，校報(bào)要充分利用這種優(yōu)勢(shì)，走有別于社會(huì)媒體的辦報(bào)之路。集中展示學(xué)校建設(shè)的變化佳績(jī)，真實(shí)記錄校園生活的千姿百態(tài)，及時(shí)反映員工的發(fā)展需求，應(yīng)成為校報(bào)編輯的努力方向。校報(bào)要源于生活、貼近生活、針對(duì)師生，讓校報(bào)成為師生關(guān)注和喜愛(ài)的“自己的報(bào)紙”。
要想贏得讀者，校報(bào)必須在貼近廣大師生的實(shí)際需求、貼近師生的生活方面有新的認(rèn)識(shí)和突破。校報(bào)要把目光投向師生的日常生活，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)以及他們的生存狀態(tài)，尊重他們的價(jià)值與尊嚴(yán)，捕捉發(fā)生在他們身上的動(dòng)情事、有趣事，以他們的視角來(lái)觀察、報(bào)道。同時(shí)，密切關(guān)注他們的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，真實(shí)地反映他們存在的困難和困惑，并開(kāi)設(shè)多種欄目?jī)A聽(tīng)他們的心聲，拓展溝通渠道，為他們排憂解難。如果校報(bào)以平視的角度來(lái)觀察與思考師生日常生活的各種問(wèn)題，師生與校報(bào)就會(huì)在心態(tài)上趨同進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴，愛(ài)這份報(bào)紙，參與這份報(bào)紙。
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