六年級語文上冊《第一場雪》教學設計

教學目標 ：

1．學習本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語、驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

2．初讀課文，理清文章的脈絡。

教學準備：

有關冬雪的錄相資料。

教學過程 ：

一、導入  新課，了解作家及文章的寫作背景。

1．看錄相，導入  新課。

同學們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢？（大雪紛飛時的景象）。的確，在我國的北方，每當冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學習課文《第一場雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達自己的心情的。

2．誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢？

學生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關資料。峻青是我國當代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學，抗戰爆發后參加革命。這篇文章寫于1962年。1960年—1962年正是我國遭受嚴重自然災害的時期。當時糧棉欠收。國民經濟遭受到了嚴重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀！1962年冬天，作者在膠東半島的農村，看到這第一場大雪，聯想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。

二、預習課文。

1．讀準字音。

2．自學生字并組詞。

3．畫出難以理解的詞語，結合上下文或查閱工具書自己試著解決。

三、交流自學效果。

1．掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。

2．掌握生字的音、形、義。

茸：本音讀“róng”，在“毛茸茸”中讀“rōng”。指又短又密又軟的毛發。

甸：本音讀“diàn”。在“沉甸甸”中讀“diān”。

驟然：突然，忽然。

凜冽：刺骨的寒冷。

寂靜：沒有聲音，很靜。

諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

四、初讀課文，理清文章的脈絡。

1．選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的？

2．指名分段讀課文，回答問題。

（1）課文是從四個方面來描寫這場雪的。

下雪前——下雪中——下雪后——聯想

（2）你能試著分段嗎？

雪前（1—2自然段）

雪中（3自然段）

雪后（4、5自然段）]

聯想（6、7自然段）

3．選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。

第二課時

教學目的：

1．理解課文的內容，了解雪后美景。

2．體會作者情感及作者的表達方法。

3．練習有感情地朗讀課文。

教學過程 ：

一、課前導入  。

1．雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧！

2．上節課，我們理清了文章的脈絡，你還記得嗎？

板書：雪前——雪中——雪后——聯想

二、理解課文內容

（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點呢？請你帶著這個問題讀課文。畫出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來。

（二）抓住重點語句深入體會。

我們就用讀的形式匯報。

1．雪前

（1）學生甲：雪前的特點就是天氣變化大。

（2）學生分別讀句子、談體會。

①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。

從“驟然”這個詞體會到天氣由暖變冷，變化特別突然。

②空中布滿了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風停了，就下起雪來。

鉛色的陰云說明天陰得很沉，預示著大雪即將來臨。風很刺骨。呼呼地刮著。

（3）教師小結：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風——雪。

（4）誰愿意把這種變化讀出來呢？請學生練讀后匯報讀。

2．雪中

（1）按照雪前一部分的學習方法進行自學，用讀的形式進行匯報。

（2）學生匯報。

學生甲：雪中的特點是雪下得很大。

（3）談重點句的體會。

①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。

鵝毛般的雪花表明雪片很大。

一會兒就白了，也說明雪下得很大。

②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。

“簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。

③偶爾咯吱一聲響，樹木的枯枝被積雪壓斷了。

“壓斷”說明積雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了。

（4）教師小結：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點進行細致的描寫。不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花，”，顏色——“地上白了”，而且寫了聲音——“簌簌地不斷往下落，”，偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”，因此，這部分內容寫得有聲、有色、有形、有序。

（5）練習有語氣地朗讀。

3．雪后：

（1）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么樣的呢？板書：景色壯麗

（2）大家從哪些語句中體會出來的？請你默讀課文，找出有關的語句，作出記號，用讀的形式進行匯報。

（3）學生自學。

（4）討論后交流。

①山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

粉妝玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。用在這里，說明雪后世界變成了白色，非常壯麗。

②落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫出了雪后樹木的形態、十分好看。

③一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

這里作者寫出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。陽光和雪花互相輝映所產生的瑰麗色彩。

（5）教師小結：作者即寫出了雪后的靜態美，又寫出了動態美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么，雪給人們帶來了什么？（帶來了歡樂。孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂的叫喊聲使我們體會到人們的歡樂。）

4．看到場大雪，作者聯想到了什么？

（“瑞雪兆豐年”。）

5．什么是“瑞雪兆豐年”？這