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四年級語文上冊《積累·運用三·習作》教學設計
教學設計一：
·· 教學目標：
·· 1．激發學生熱愛大自然的情感，樂于表達，融情于景。
·· 2．初步學習寫景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點，做到內容具體，并有一定順序。
·· A案（兩課時）：
·· 一、課前準備：
·· 1．組織一次秋游活動。在活動中，教師有意識地而又隨機地引導學生觀察所見景物
·· 若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成課件。若有困難，可拍下照片。
·· 2．準備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成課件。
·· 二、教學流程：
·· 第一課時
·· 1．尋找秋天，暗示要抓住特點
·· （1）圖中尋秋。同學們，大自然就像一個萬花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁著矯健的步伐，向我們走來，你認得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或課件）現在我們就來玩一個找秋天的游戲，請大家仔細觀察畫面，看看誰能從中找出秋天的身影來。
·· 反饋，并讓學生說出自己是依據什么找到秋天的。
·· （2）文中尋秋。出示以下三段分別描寫不同季節景色的話，讓學生找出描寫秋天的那一段，并說說理由，以此暗示學生，寫景要抓住景物的特點。
·· ①瞧！樹皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團著身軀，像是熟睡在夢鄉中。其實，它早已蘇醒，正在成長，努力展示著生的氣息。
·· �、谇�，田地里那飽滿的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。果園里，一個個蘋果逗人喜愛，有的青中帶紅，有的金光閃閃，散發著淡淡的清香。山坡上，柿樹把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實也悄悄第變成金黃，就像一個個高高掛起的燈籠。
·· �、蹣渖�，那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張綻開的笑臉�；▓@中，美人蕉獨具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡直像一團火。
·· 2．談話激情，喚醒表象
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