小學五年級語文教案：積累運用

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學五年級語文教案：積累運用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級語文教案：積累運用1

　　教學目標

　　1．朗讀、背誦詞（長相思）。

　　2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內容，提高獨立閱讀能力。

　　3．通過介紹少兒節目，提高口頭表達能力。

　　4．能寫出一種自己要發明的東西，培養想象和作文能力。

　　教學準備

　　1．抄寫《長相思》的`投影片或小黑板。

　　2．收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節目。

　　課時安排

　　4課時。

　　教學過程

小學五年級語文教案：積累運用2

　　教學目標

　　1、體會在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達。

　　2、積累名人名言，體會其含義，豐富語言。

　　3、體會象征的表現手法，學會運用象征手法寫一篇習作。

　　4、樂于與人交流，說出自己的心里話，表達自己的真情實感，能認真、耐心傾聽別人的傾訴。

　　5、能具體、生動、清楚地寫一件最能表現自己能干的事。

　　教學準備

　　教師：小黑板。

　　學生：自制一個心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。

　　課時時間

　　3~4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1、小黑板出示三個句子，讓學生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）

　　2、學生再讀句子，聯系句子理解這三個詞語的意思。

　　3、通過理解，你發現了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達）這樣表達有什么好處呢？（避免表達的重復，使語言豐富、生動、吸引人）

　　4、小結：在寫作時，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達，可以避免語言的重復，使文章語言豐富生動，讓你的文章增色不少。

　　二、語海拾貝

　　1、學生自讀名言。

　　2、全班交流，教師范讀，直到讀準字音。

　　3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。

　　4、全班交流，生生、師生互動解惑。

　　5、學生背誦名言。

　　三、互動平臺

　　1、用自己喜歡的方式讀對話（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。

　　2、師生對讀。

　　3、說說你從中讀懂了什么？

　　（1）什么叫象征？（用具體的事物表現某種特殊的意義）

　　（2）運用象征的表現手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）

　　（3）我們學過的課文有哪些運用了象征？(《胡楊贊》)

　　（4）學生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質？

　　4、作業：試著用象征的.手法寫一篇習作。

　　四、口語交際

　　（一）激趣導入。

　　同學們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊；當遇到愉快高興的事時，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關。

　　（二）營造氛圍，訴說心里話。

　　1、讓學生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內交流，然后把它貼在教室的任何地方。

　　2、你準備對誰說自己的心里話，你覺得在說的時候應該注意些什么？（態度誠懇、語氣平和、表達清楚有序）

　　那么聽的同學又應該做到些什么呢？（認真傾聽，并作出恰當的反應）

　　3、指名說一說。

　　4、師生點評。

　　5、學生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機點評。

　　（三）教師小結。

　　在生活中，難免會有許多難過的、委屈的，或者開心的經歷。同學們，當我們有心事的時候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會覺得心情暢快。

　　五、習作百花園

　　（一）激發興趣，交流體驗。

　　同學們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）

　　（二）拓展思路，引導體驗。

　　1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現出你的能干，當時有怎樣的感受。比如，你學會了某一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現自己能干的方面要具體生動地說說。

　　2、分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點評，尤其要表揚能運用富有新鮮感的個性化語言表達的那些學生。

　　（為幫助學生克服選材的困難，教師可以讓學生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為習作材料使用。）

　　3、討論一下怎樣開頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何抓住重點等。

　　（三）體驗范文，自由習作。

　　1、指導學生閱讀自己搜集到的表現自己能干的范文，體會別人的表達方法。

　　2、自主擬題，打開習作思路。根據自己選定的習作思路，嘗試個性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》

　　3、交流自擬的題目，欣賞及點評。

　　（四）自主習作，表達真情實感。

　　挑選自己認為最能表現自己能干的內容，嘗試寫作。教師巡回，進行現場指導。

　　（五）交流評價，評議修改。

　　1、自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發。

　　2、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時點評。找出亮點，評價激勵。使學生明白別人習作的好處，為什么好。引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作。

　　（六）評選最佳，成功激勵。

　　教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。

　　六、自主閱讀園地

　　1、學生自由默讀課文。

　　2、說說短文主要講了一件什么事？

　　3、短文什么地方最讓你感動？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。

　　4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？

小學五年級語文教案：積累運用3

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。

　　【教學重點】

　　引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

　　二、介紹作者

　　蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對故鄉的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉土農家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的.園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。

　　三、自讀課文，初步感知課文內容

　　1、自學課文：

　　請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　2、檢查自學：

　　自學生字，生詞的情況。

　　四、閱讀課文，交流體會

　　1、這篇文章中的哪些情景，讓我對童年生活久久不能忘懷?

　　2、我在園子里的心情是怎么樣的，你是從哪體會到的?

　　3、請默讀花開了，就像睡醒了似的。一段，這一段寫了什么，你又能感受到什么呢?

　　學生交流、匯報。

　　五、感情朗讀，積累語言

　　讀你喜歡的句子或段落，把他背誦下來。

　　六、課外延伸

　　師讀《呼蘭河傳》的另一個關于園子的片段，學生談感受，讓學生進一步感受童年的快樂。

　　七、總結全文

　　從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩;童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。

小學五年級語文教案：積累運用4

　　本冊教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。

　　2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

　　3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的.主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

　　4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

　　5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

　　6、初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

　　本冊教材簡析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

小學五年級語文教案：積累運用5

　　口語交際

　　一、提出本課要求。

　　同學們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節目。大家回憶一下，在你聽過看過的節目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節目介紹給大家。發言時可以先說節目名稱，再說節目的主要內容，最后說自己的收獲和體會。也可以調整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。

　　二、分組交流。

　　每個同學分別介紹自己喜歡的節目，也可以就某個大家都感興趣的節目，展開討論，發表見解。

　　三、全班交流、評價。

　　1．學生對發言內容進行評價。

　　2．教師對勇于發表見解、表達意思清楚的學生進行表揚。

　　第三課時

　　（習作指導）

　　一、談話導人。

　　1．同學們一定讀過有關科技發明和科學幻想的文章，并收聽或收看過有關這方面的節目，你有沒有產生過自己也發明點什么的想法？如果有，能和同學、老師交流交流嗎？

　　2．指名讀習作提示，明確本次習作的內容和要求。

　　二、拓展思路。

　　1．說說自己想發明的'東西。

　　2．師生評議，哪些發明既想象大膽神奇，又能聯系實際。

　　3．聽了其他同學的發言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵學生不重復說別人要寫的內容。

　　三、小組交流。

　　說一說自己要寫的內容和表達的順序。

　　四、學生習作，教師巡視指導。

　　第四課時

　　（習作評講）

　　一、自讀自改。

　　二、《小組評認。》

　　1．組內輪讀習作，大家評議，提出修改意見。

　　2．評出本組最佳作文，準備到班上交流。

　　三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價：

　　1．是否寫清楚了想發明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。

　　2．個人修改自己的習作。

　　四、謄寫。

　　積累·運用六(第十冊)

小學五年級語文教案：積累運用6

　　教學要求：

　　1.通過詞語的讀背，積累詞匯。

　　2.能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。

　　3.進行口語訓練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。

　　4.引導學生展開合理的想象。

　　重點、難點：

　　1.積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。

　　2.訓練學生的口語交際能力與寫作能力。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一.揭示教學內容

　　本節課完成“讀讀背背”和“閱讀”

　　二部分內容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

　　二.完成“讀讀背背”部分

　　1.復習舊知識積累：說說這學期學過的四個字的成語。

　　2.出示小黑板，指名讀詞。

　　3.指導個別字的'音、形記憶。

　　4.用各種方法理解詞意。

　　5.指導個別詞造句。

　　6.讀讀背背。

　　開火車讀。

　　學生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。

　　7.鞏固練習，檢查背誦。

　　情同()()不分()()推心()()

　　()()之交問()問()親()無()

　　()老()貧心心()()天()比鄰

　　三.完成“閱讀”部分。

　　1.快速閱讀短文，說說短文講了一個什么故事。

　　2.這是一個成語故事，聯系課文內容說說以下詞語意思。

　　此地無銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。

　　攢：積聚，儲蓄。

　　妥當：適當，停當。

　　焦思苦慮：著急，憂慮。

　　3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。

　　張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方沒有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。

　　4.聯系實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的原因在哪里?

　　5.談談從故事中受到的啟發。

　　不管在什么時候，什么地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發現的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。

　　四、作業

　　1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。

　　2.將成語故事講給親人聽。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1.開火車背誦上節課學過的詞語。

　　2.默寫其中的八個。

　　二、學習新內容

　　(一)揭示教學內容及能力訓練目標。

　　這節課我們一起完成口語交際部分的訓練，這次口語交際內容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。

　　(二)讀題，弄清題目中的提示。

　　1.齊讀題目中的要求。

　　2.說說自己讀懂了什么。

　　“貨比三家不吃虧”------比貨。

小學五年級語文教案：積累運用7

　　讀讀背背、閱讀

　　一、完成“讀讀背背”。

　　1．出示詞《長相思人學生認讀。不認識的宇查字典。

　　聒，guō，聲音嘈雜。

　　2．介紹作者。

　　納蘭性德，原名成穩，清代著名詞人，康熙年間進士，曾任侍衛，隨康熙皇帝到過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年（l6xx年），是作者隨康熙皇帝東巡到山海關的途中所作。

　　作者用質樸無華的語言，精練的'手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風光，抒發了思鄉的離情別緒。

　　（以下解釋，供參考。）

　　走過了千山萬水的路程，～直向山海關那邊走去。夜深了，東巡的隊伍歇息下來，一片燈火。（寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的遼闊。）

　　在這風雪交加的夜晚，嘈雜的風雪聲擾得人不能成眠，家鄉可不是這樣。

　　3．練習背誦。

　　二、閱讀短文《貝殼》。

　　1．指名讀短文，糾正讀音，結合課文內容，解釋詞語。

　　一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認真，絲毫不馬虎。

　　固執：堅持自己的意見不肯改變。

　　卑微：地位低下，沒有權勢。

　　脆弱：不堅強，經受不了挫折。

　　2．默讀短文，思考第2題。

　　3．討論交流。

　　（1）作者由貝殼感悟到了什么？

　　作者由貝殼感悟到一個人應該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。

　　（2）你對短文最后一句話是怎樣理解的？

　　這句話的意思是：通過自己堅持不懈的努力，一絲不茍認認真真地去做，讓后人從中體會出“我”的堅韌不拔，執著的追求，體會出“我”的一顆純樸、真誠的心。

　　4．有感情地朗讀短文。

小學五年級語文教案：積累運用8

　　一、基本情況分析：

　　本班現有學生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學習，他們已經具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。整體學習氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學習成績優秀。但是，我也注意到了，有一部分學生總是很難適應這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且，因為每學期都有一些新轉來的學生，他們成績不夠理想，學習習慣沒有養成，使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

　　二、本學期教學目標：

　　1、學習習慣：

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續培養積極發言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。

　　（3）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

　　（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、漢語拼音：

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　3、識字寫字：

　　（1）準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

　　（2）能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）能繼續練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

　　（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際：

　　（1）能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態度大方。

　　（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本內容。

　　（3）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀：

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（3）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

　　（4）能聯系語言環境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

　　（5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。

　　6、習作：

　　（1）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的'短文。

　　（2）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　（3）學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。

　　三、各單元要求：

　　第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。

　　第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛自然、探索自然

　　第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內容，從中獲得教益。

　　第四單元：“無私奉獻”，學習偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出。

　　第五單元：“祖國各地”，培養學生熱愛自然、親近自然的情操，增強民族自豪感、自信心。

　　第六單元：“百折不饒”，學習持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。

　　第七單元：“走進名著”，陶心養性。

　　四、教學重難點：

　　培養學生良好的學習習慣，養成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培養學生的情感，抓好寫字這一基本功。學習有順序地、細致地觀察，寫出文從字順的短文。

　　（一）識字教學：

　　引導學生用識字規律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養成良好的寫字的習慣。

　　（二）閱讀教學：

　　1、精讀課文的教學：

　　⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。

　　⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

　　⑶精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。

　　⑷ 教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。

　　2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的

　　提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

　　（三）口語交際和習作：

　　口語交際還要繼續激發學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。

　　對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。

　　五、主要的教學措施和教改思路：

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。

　　2、注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

　　3、創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

　　4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

　　5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

　　6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

　　六、對學生的輔導計劃。

　　（一）對優、中等生的輔導。

　　1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。

　　2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。

　　3、 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。

　　（二）重視對學困生的輔導。

　　1、課堂上特別

　　提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。

　　2、作業有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。

　　3、指定兩個學習優秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。

　　8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。

小學五年級語文教案：積累運用9

　　教學目的

　　1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思。

　　2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語故事。

　　3.通過辯論訓練做到敢于想別人闡明自己的觀點，并且做到言之有理，言之有據。

　　教學重點

　　寫好給學校的建議信，表達自己的真情實感。

　　教學難點

　　在辯論中圍繞自己的'論點組織材料。

　　教具準備

　　投影片

　　課時安排

　　2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、讀一讀，背一背

　　1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。

　　2.指名讀這首詩，教師正音。

　　3.說說每句詩的意思，不懂的大家討論。

　　4.有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　二、閱讀

　　1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？

　　2.默讀課文，思考：

　　a.那個年輕的侍衛官是怎樣勸說吳王不要進攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？

　　b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個成語想到了什么？

　　3.你還聽說過哪些成語故事，說給大家聽。

　　第二課時

　　一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們怎么看這個問題？

　　二、闡明基本觀點

　　1.說說你的觀點。

　　2.持同一個觀點的同學可以分在同一個組，交流一下個人的論據。

　　三、分組辯論

　　1.各小組進行辯論。

　　2.全班辯論。

　　四、教師總結

　　1.指出雙方說得都很有道理，讀書時要注意選擇，對于壞書要從反面吸取教訓，同樣能“開卷有益”。

　　2.大家評議，選出最佳辯手，發紀念品。

　　五、談談你的體會

　　1.普通學生發言。

　　2.最佳辯手發言。

小學五年級語文教案：積累運用10

　　一、教學目標：

　　1、讀讀背背，積累詞句。

　　2、閱讀文章，完成練習，培養學生獨立閱讀能力，受到美的熏陶。

　　3、做小導游，培養學生大大方方、有順序、講清特點的能力；培養認真聽話，適時提問的聽話的能力；培養對家鄉、對生活的熱愛之情。

　　4、培養學生的能力，表達對校園生活的熱愛之情。

　　二、教學準備：

　　學生準備：在學習“讀讀背背”之前，積累一些自己喜歡的對聯；在“口語交際”課前，了解家鄉的風景、名勝，也可以去景點觀察真正的導游員是怎么介紹的。

　　教師準備：教師準備家鄉的風景、名勝的圖片和錄像資料。

　　三、課時安排：4課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　（讀讀背背、閱讀）

　　一、導入新課：

　　同學們最近又積累了哪些對聯？交流。

　　二、完成“讀讀背背”。

　　1、讀讀。

　　（1）自由朗讀“讀讀背背”的文字，讀通順，不認識的地方可以查字典。

　　（2）誰來讀聽聽？

　　（3）在小組內讀。

　　2、這些句子讀來朗朗上口，讓我們來背背。

　　用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。

　　3、豐富積累。

　　展示課外積累。

　　三、完成“閱讀”。

　　1、我們一起來欣賞一描寫云南風景名勝的文章《大理三塔》，齊讀閱讀要求。

　　2、學生自學，完成閱讀要求。

　　（1）看圖，用自己喜歡的方式朗讀文章，遇到不認識的字、不理解的地方自己想辦法解決。

　　（2）小組交流：大理三塔是什么樣子的？

　　（3）指名匯報。

　　（4）把自己喜歡的部分背下來。先自由練習，再指名背誦。

　　第二課時

　　（口語交際）

　　一、收集資料。

　　課前收集有關家鄉風景、名勝的資料（包括文字、圖片、音像）。小組交流，豐富積累，為上課做準備。

　　二、導入新課，明確任務。

　　1、我們家鄉有不少的風景、名勝，你們能給前來參觀的客人當一回導游嗎？

　　2、怎樣才能當好這個導游呢？讀讀要求，說說你知道了什么。

　　3、交際，弄明白本次口語交際的要求。

　　三、介紹風景，抓住特點。

　　1、小組內介紹：

　　2、全班交流。

　　3、情境模擬：模仿導游介紹景點。

　　第三課時

　　（習作指導）

　　一、談話導入，明確要求。

　　二、選定景物，指導觀察。

　　1、你打算寫學校里的哪一處景物？說說這處景物。同學評議。

　　2、怎樣才能按順序、說具體？再去觀察。

　　3、小組觀察，教師指導。

　　（1）寫一處景物的.組成一組，觀察交流。

　　（2）師參與每一組中去觀察交流指導，引導想像：這些景物能讓你想到什么？

　　三、再次交流，完成初稿。

　　第四課時

　　（習作評改）

　　一、交流習作。

　　1、將自己的習作讀給同學聽，也可以介紹佳句。

　　2、說說你喜歡誰的作品。

　　二、明確評改要點。

　　1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎？

　　2、回憶本次習作提示，說說我們在習作修改時重點該注意哪幾點？

　　（1）按一定順序。

　　（2）內容具體。

　　（3）加上自己的想像。

　　三、全班講評例文。

　　1、指名讀例文。

　　2、說說值得你學習的地方。

　　四、小組再次交流習作，互相修改。

　　五、生隨意找自己信任的同學交流修改。

　　六、謄抄習作。

　　五、教學后記：

小學五年級語文教案：積累運用11

　　【學習目標】

　　１、背誦“讀讀背背”中的格言。

　　２、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造，從中受到啟發。

　　３、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。

　　４、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。

　　【教學準備】

　　讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

　　【教學時間】 3課時。

　　【學程導引】

　　第一課時

　　一、完成讀讀背背

　　閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；.寫作時恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？

　　自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。

　　二、完成閱讀

　　１、自讀短文，向學生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創造？從中你受到了什么啟發？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。

　　２、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創造的原因有：廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。

　　３、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？

　　三、作業

　　１、抄寫“讀讀背背“中的格言。

　　２、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發寫下來。

　　第二課時

　　一、看錄像，啟發思路

　　１、啟發談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。

　　２、請你來說說他做的夢？

　　３、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。

　　二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的`夢吧

　　要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。

　　三、暢談理想

　　１、假設你們穿越時空，來到了２０年以后，那么你現在什么樣呢?

　　２、暢談自己的未來。

　　３、為了實現自己的理想，現在應該怎么作呢？

　　四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽

　　第三課時

　　（練習課）

　　一、引導學生復習《挑山工》

　　二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》

　　三、做練習

　　１、看拼音寫詞語

　　ke sou guang liu liu jie zou

　　ping heng song du ju su

　　dan wu zhui dao ai ma

　　２、多音字注音并組詞

　　曲（ ） 折（ ） 轉（ ）

　　（ ） （ ） （ ）

　　正（ ） 傳（ ） 挑（ ）

　　（ ） （ ） （ ）

　　３、給句子換個說法：

　　⑴ 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。

　　⑵ 因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。

　　４、讀句子回答問題

　　⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。

　　山民的幾句樸素的話指

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