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小學二年級語文上冊《秋天》教學設計
【設計理念】
·· 由于低年級學生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設計時注意到這些，采用多媒體現代化的教學手段，充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。
·· 【設計特色】
·· 教師教，重在"引導"；學生學，重在"自主"
·· 【教學流程及設計意圖】
·· 一、畫面激趣談話導入。
·· 1、你知道一年有哪四個季節？（春、夏、秋、冬）
·· 2、（畫面）這里的風景到底是哪個季節呢？
·· （學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
·· 畫面上出示課題：秋天
·· [利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。]
·· 二、讀課文初步感知
·· 1、（畫面配樂朗誦）學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？
·· 2、學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子）
·· [讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗成功。]
·· 三、自讀感受角色體驗
·· 1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
·· 2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應點出）領讀句子，可提出自己的朗讀要求。
·· [充分給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]
·· 四、比較異同感悟語言
·· 1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么
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