9歡慶

9．歡 慶

杜橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 吳海燕

4、讀、議課文。

（一）學(xué)習(xí)前四行詩

１、范讀，讓學(xué)生感受詩的意境

２、學(xué)生自由模仿朗讀，說說你讀懂了什么？

３、討論：為什么說田野獻(xiàn)上金黃色的果實(shí)，而楓葉舉起的是“火紅的旗幟”？大海z奏起的會是什么樂曲？

４、田野、楓林、藍(lán)天、大海都充滿了歡樂，他們想些什么？

５、創(chuàng)設(shè)情境

（１）出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?

（２）“十三億”是什么？“旗幟”是什么？楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？

（３）十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(４) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏起歡樂的樂曲。你說說大海在唱什么歌？

生：在唱?dú)g樂的歌。

師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？

生：《生日快樂》歌。

生：《歡樂頌》。

生：《國歌》。

生：他會唱《我愛中華》

生：會唱《十月是你的生日》

（5）一起欣賞歌曲

師：還有一句誰來讀。你來讀。

生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

師：你聽到它說什么呢？

生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

生：祖國媽媽祝你長命百歲。

生：我祝你心想事成。

師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。（

（6）小朋友，天安門廣場繁花似錦，人們載歌載舞，普天同慶。這就是歡慶。

6、感悟朗讀。

師：小朋友，這么美的句子該怎么讀呢？（贊美）

（自由讀 指名讀 師生對讀 男女對讀）注意節(jié)奏和重音。

（二）學(xué)習(xí)后四行

師：除了自然界的景物在歡慶外，還有誰在歡慶？

1、自由讀后四行

2、課件出示全國歡慶圖（理解“十三億”及“孩子”、）

3、我們的共同媽媽是誰？

師：讓我們帶著自豪的心情讀。

（師范讀 指名讀 回答讀）

（三）升華感情

師小結(jié)：十月一日是一個(gè)喜慶的日子，也是美好的特殊日子，讓我們隨著音樂深情地讀吧！（配樂讀）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識字：加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用自己循環(huán)的方式歡慶祖國（可以是繪畫、寫祝愿、唱歌、跳舞、或參加比賽

2、（ ）的果實(shí) （ ）的楓林 （ ）的樂曲

（ ）的鴿子 （ ）的藍(lán)天 （ ）的大海

（ ）的田野 （ ）的日子 （ ）的祖國