啄木鳥與大樹

啄木鳥與大樹1

《啄木鳥與大樹》第二課時

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 抓住關(guān)鍵字詞，有感情地朗讀課文。

2、 讀懂故事，明白道理“小病不治，變成大?

2、 大樹留下了 的淚，他說：“ 。”

（五）、明理

那么，學(xué)了啄木鳥和大樹的故事，你明白了什么道理呢？

1、 先讓學(xué)生自己說。（說的`比較膚淺，只說身上有病要找醫(yī)生醫(yī)治）

2、 老師進(jìn)行點(diǎn)撥，并出示三個選擇供學(xué)生選，從而明白，一個人有了缺點(diǎn)，應(yīng)該接受別人的指正，并及時改正過來，不然，變成壞習(xí)慣，就麻煩了。

3、 聯(lián)系實(shí)際來說說自己的缺點(diǎn)，并說說學(xué)了課文后，你打算怎么做。

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啄木鳥與大樹2

　　很久以前，森林里的大樹看不起在空中的小巧玲瓏的鳥兒，所以他們很不和。

　　有一天，森林里的一棵樹生病了，他問了一棵老樹有什么辦法可以治好他，老樹平淡的回答，啄木鳥。他傷心的回到家，應(yīng)為他知道樹們一直看不起鳥，鳥兒們不會給他治病的`。后來，他還是找了鳥兒們 一 天，他看見有一只鳥飛過就把它叫了下來，問““你會治病嗎，鳥兒回答““你找啄木鳥吧，我不會。””第二天，他又看見一只鳥，但也不是，就這樣他一天天的等，一個一個的問，終宇找的到了啄木鳥，他讓啄木鳥給他看病，啄木鳥飛到他的樹枝上，用尖尖的嘴在他的樹干上敲，不一會兒叼出了兩條蟲子，啄木鳥想再往下叼，大樹生氣的說““不讓你治了，再讓你治，治不好就疼死了，你走吧。啄木鳥飛走了，后來，大樹的病更歷害了，他又讓啄木鳥給他治，這一回大樹堅(jiān)持到低了，過了幾天大樹康復(fù)了，他登門感謝啄木鳥，森林里熱鬧了起來，笑生一片。

　　后來，啄木鳥成了“森林醫(yī)生”。

啄木鳥與大樹3

　　一天，天氣晴朗，森林里召開大會。有人說：“最近，有一棵千年老樹身體里有了一些害蟲，我們應(yīng)該把大樹身體里的害蟲趕出來。”小馬說：“誰會有這么大的本事呢？”小蜜蜂說：“叫青蛙來吧！”大家聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。青蛙一到，聽別人說要它幫大樹治病，它搖搖頭說：“我不會治大樹的病。”大家傷腦筋了，青蛙又說：“叫啄木鳥來治吧！”

　　大家聽了異口同聲地說：“好！我們怎么沒想到呢？”啄木鳥聽了，很有自信地說：“治大樹的`病嗎？我還以為治黃鼠狼的病！”啄木鳥說著就飛到大樹的身上，正準(zhǔn)備給大樹治病的時候，大樹說：“你想干什么？我可是一棵千年老樹啊！”啄木鳥說：“那又怎么樣？我來給你治病。”大樹聽了吃驚地說：“真的？我的病青蛙也治不了，你會治？”啄木鳥認(rèn)真地說：“當(dāng)然了！所有的樹都是我治好的！”大樹相信了。它忍著一陣陣巨痛。啄木鳥把大樹里的蟲子一只一只地捉了出來。大樹的病好了，它連聲說：“謝謝！謝謝！”大樹的病好了，小動物們很高興！

啄木鳥與大樹4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詞語的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文2——9段，正確體會感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。

　　3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.

　　教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)檢查：

　　大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀

　　1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語，認(rèn)讀。

　　(1)、指名讀，及時正音(點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié))。

　　(2)、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan( )gan( )

　　(3)、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語。

　　(學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時間和正確率。)

　　2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因?yàn)椤�…所以……”、“……是因�(yàn)椤�…�?。

　　(二)、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的`聲音。)

　　2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問：這里的“捉蟲”實(shí)際上就是什么意思?把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說?

　　(三)、學(xué)習(xí)3----8段。

　　1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。

　　2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。

　　3、交流，指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的?(同桌互讀，討論。)

　　4、討論、交流。

　　(1)、第一次對話：

　　a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導(dǎo)讀句子(指名讀，評議，齊讀.)

　　b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導(dǎo)讀句子(自由讀，指名讀，評議，齊讀。)

　　c、分角色讀第一次對話。

　　(2)、第二次對話：

　　a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?

　　b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲?”這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。”(看圖理解“年輕力壯”)

　　c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導(dǎo)讀句子。

　　d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)?指導(dǎo)讀句子。

　　(3)、第三次對話：

　　a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢?請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想?

　　b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導(dǎo)讀句子。

　　5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想?是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動畫和字)指導(dǎo)讀句子。

　　6、分角色讀2----8段。

　　(四)、學(xué)習(xí)第9段。

　　1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學(xué)第9段(計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)

　　2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了?

　　3、想想：大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)

　　4、齊讀第9段。

　　(五)、總結(jié)全文。想象：這時，大樹會怎么想?(互相討論，各自寫一寫。)

　　(六)、作業(yè)。

　　1、按課文內(nèi)容填空：

　　(1)、( )在一棵大樹上捉蟲。

　　(2)、我這樣( )，身上( )?

　　(3)、這棵樹被蟲子( )。

　　2、選字填空：

　　(1)、捉 啄

　　花貓( )住了一只大老鼠。

　　小雞在草地里( )小蟲吃。

　　(2)、生 身

　　小妹妹( )上穿著花衣裳。

　　王老師( )病了，還是來給同學(xué)們上課。

啄木鳥與大樹5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)懂故事，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　２、懂得道理：“小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！”

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　１、認(rèn)讀生字新詞。

　　小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了《啄木鳥和大樹》這課書的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣？

　　卡片出現(xiàn)生字詞（齊讀，指名讀）

　　啄木鳥：“啄”第九畫是什么？

　　森林：看字形說說這是一個怎樣的地方？

　　傷害：反義詞是……（保護(hù)）

　　枯對：（齊讀）

　　年輕力壯：給“壯”組詞。

　　２、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　（１）出示圖畫，你看，這是一棵怎樣的樹？（板書：年輕力壯）年輕力壯的樹，樹干（），枝葉（）。

　　（２）出示圖畫，這又是一棵怎樣的樹？（板書：干枯）

　　（３）這樣一棵年輕力壯的樹怎么會變成一棵枯樹呢？你有什么問題要問嗎？

　　二、明確目標(biāo)。

　　這節(jié)課，我們就一起來弄明白提出來的問題，還要學(xué)會有感情地朗讀課文。

　　三、抓對話學(xué)懂課文，練習(xí)朗讀。

　　１、聽錄音，整體感知。

　　請小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的，在前面打“√”，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打“×”。

　　２、找中心句。

　　出示啄木鳥圖，請小朋友讀讀啄木鳥說的話，再想一想你認(rèn)為哪句話對木樹最重要，用線劃下來。

　　指名說，板書：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！

　　３、圍繞中心句，層層展開教學(xué)。

　　（１）大樹認(rèn)為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。木樹第一次怎么拒絕啄木鳥的？

　　指名說，（板書：叫）

　　自由練讀：請每個小朋友學(xué)著木樹叫叫。

　　指名朗讀，評價

　　（２）讀讀木樹第二次說的句子，找出寫木樹怎樣說的詞？（板書：生氣）（板書：找詞語）

　　做做生氣的表情。（板書：做表情）

　　學(xué)著木樹生氣的樣子有感情地讀好這句話。（板書：有感情地朗讀）

　　兩個同學(xué)比賽讀，評議，齊讀。

　　（３）木樹第三次怎樣說的？請小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫表情的詞，再做做表情，可加上一些動作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。

　　四人一小組學(xué)習(xí)這句話。

　　朗讀指導(dǎo)。

　　（４）對于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的？讀讀啄木鳥的話。（師生接讀）

　　師：當(dāng)大樹叫時，啄木鳥說……

　　師：當(dāng)木樹生氣時，啄木鳥說……

　　師：當(dāng)木樹不耐煩時，啄木鳥……（把啄木鳥圖片拿走）

　　（５）分角色朗讀。

　　（６）啄木鳥為什么不治病？

　　師：關(guān)鍵是大樹不懂得現(xiàn)在（小病不治），將來（變成大病就危險(xiǎn)啦！）

　　（７）后來真的出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你看，年輕力壯的大樹成了這樣干枯的樣子。請小朋友輕聲讀最后一節(jié)，劃出寫大樹危險(xiǎn)樣子的詞語。（學(xué)生在黑板上板書：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空）

　　干枯的'大樹，葉子（），樹干（）。

　　（８）大樹快枯死了這一小節(jié)該怎么讀？拿起書讀好最后一小節(jié)。

　　四、深化道理。

　　１、出示：

　　干枯的大樹是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹干蛀得空空的，很多蟲子在它身上爬來爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時候，它大聲地喊：“（）”

　　２、這時候，啄木鳥聽到嗚嗚的哭聲，飛來了，望著這棵爬滿蟲子的大樹，搖搖頭，嘆了一口氣，無可奈何地說：“你當(dāng)初……現(xiàn)在……已經(jīng)……”

　　３、是啊，如果大樹當(dāng)初聽啄木鳥的勸告，能夠明白“小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！”這個道理，馬上治病，就不會落到這種地步，所以這句話對大樹來說很重要，對于我們每個小朋友更是重要，請小朋友牢牢記住這句話。（背、寫）

　　４、對于木樹來說，小病是指什么？對于我們來說，小病指什么？

　　師：對于這些小病要及時治療，那么對于你身上的一些小錯誤、小缺點(diǎn)，如果不改，又會怎樣呢？

　　５、同桌討論一下，你身上有哪些小缺點(diǎn)，如果不改會怎樣？

　　師：是啊！這些小錯誤，小缺點(diǎn)，我們要及時改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯就危險(xiǎn)啦！

　　６、編首兒歌，學(xué)生學(xué)一學(xué)。

　　大樹大樹真后悔，小病不治大病危。

　　臨死才叫啄木鳥，身體干枯救不了。

　　錯誤缺點(diǎn)雖然小，變成大錯不得了。

　　小朋友要記牢：有錯就改才叫好。

啄木鳥與大樹6

　　一天，大樹爺爺生病了，有很多葉子黃了。原來，樹干里有蟲子，大樹爺爺?shù)男那楹茈y過。

　　這時，啄木鳥醫(yī)生看見了飛過去，就“篤篤！篤篤！”的.一個一個把蟲子消滅了。

　　大樹爺爺?shù)娜~子又變綠了，它對啄木鳥醫(yī)生說：“我應(yīng)該怎么報(bào)答你呢？”啄木鳥醫(yī)生說：“不用報(bào)答我，這是我應(yīng)該做的！”

啄木鳥與大樹7

　　從前，在一個茂密的森林里住著許多動物，啄木鳥也不例外。

　　啄木鳥不像其它鳥一樣愛在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌，它們喜歡和大樹在一起。

　　有一天，啄木鳥又來到大樹身邊，咚咚咚的用嘴敲打樹干。一下子把大樹敲醒了。大樹氣憤地對啄木鳥說：“老弟，你這是在干什么？把我都弄疼了！”

　　“樹大哥，你肚里有兩條蟲子，我現(xiàn)在把它找出來吃了，以免它迫害你。”啄木鳥不慌不忙地說。

　　“我肚里有蟲？我怎么不知道！”大樹生氣地說：“即使肚里有蟲，我長得根深葉茂，有兩條蟲子怕什么。難道它還能把我給吃了？”

　　啄木鳥不去理會大樹，只顧著找蟲子呢。大樹憤怒了，它拼命搖擺身體，千萬個樹葉像千萬臺小電扇呼呼呼地吹著。在大樹的一再阻止下，啄木鳥無耐的`離開了。

　　又過了一些日子，啄木鳥又來了，可惜還沒等它動手就被大樹趕跑了。啄木鳥一氣之下飛走了。

　　寒來暑往，冬去春來，萬物復(fù)蘇，森林里又恢復(fù)了往日的生機(jī)，到處都是綠油油的。只有大樹耷拉著腦袋，身上沒有一片綠色。它的身體已經(jīng)被蟲子掏空了，它再也不會發(fā)芽了。

　　大樹臨死也不會知道，它竟然死在了兩只小小的蟲子手里。

　　千里之堤，毀于蟻穴。一個小毛病不及時改掉，就會變成變成大毛病。小錯不改，大錯遭殃。

　　亡羊補(bǔ)牢，為時未晚。讓我們一起改掉壞習(xí)慣吧！

啄木鳥與大樹8

　　不知不覺地冬天過去了，春天又來了。樹木再次穿上了綠綠的新衣，小草鉆出了地面呼吸著新鮮的空氣，花兒長出了紅彤彤的臉蛋。

　　可是，大樹媽媽卻渾身上下都不舒服，它請小松鼠幫忙請來了啄木鳥。啄木鳥治病的時候，把大樹身上弄了許多的小洞洞，大樹生氣了說：“你是醫(yī)生嗎？把我身上弄得千瘡百孔，弄得我都不美麗了。”啄木鳥說：“你不是病了嗎？我給每一棵大樹都是這樣治病的。”大樹卻說：“你什么意思呀？你哪里是在給我治病，分明是在害我，我不用你治了。”啄木鳥生氣地飛走了。

　　過了幾天，大樹媽媽卻病得更重了，疼得渾身直發(fā)抖。它這時想，要是啄木鳥在就好了，它肯定會治好我的病的，大樹唉聲嘆氣，后悔死了。這時，小松鼠剛好路過看到了面色發(fā)黃，有氣無力的'大樹，連忙跑過來問：“大樹媽媽，你怎么了？”大樹回答說：“我覺得我渾身都疼，你能幫我再去請一下啄木鳥嗎？”松鼠二話不說，連忙向啄木鳥家跑去，他向啄木鳥說了大樹媽媽的情況，啄木鳥急忙飛向大樹媽媽為它冶病，不一會兒就把大樹身上的蟲子全部消滅掉了，大樹高興地說：“沒有蟲子的騷擾，真是舒服極了，謝謝你啄木鳥，是我錯怪你了。”“沒關(guān)系，這是我應(yīng)該做的，以后我們還是好朋友。”大樹媽媽聽了高興地跳起了舞蹈。

啄木鳥與大樹9

　　在一片森林里，有一棵參天大樹，大樹枝葉繁茂，樹上住著啄木鳥和喜鵲。

　　喜鵲每天都起得很早，梳洗完畢，就站在樹枝上高聲地唱著歌，歌詞幾乎全是頌揚(yáng)這棵參天大樹。

　　大樹聽了喜鵲的頌歌，并不沾沾自喜，反而謙虛地說：“小喜鵲，別總是夸獎我，我哪里有你說的那么好，我的樹干雖也很粗壯，很高的，但是，像我這樣高大的樹木還很多；我的葉子雖然很密，很綠，但也有許多枯葉，特別是我身體并不是你說的那么健美，常常藏有蛀蟲……”

　　大樹的話音未落，啄木鳥從高處飛了下來，接過話頭說：“大樹說的`對，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少蛀蟲。”說著，飛到樹干處，用長長的嘴敲起來。

　　喜鵲聽了啄木鳥的話，又看它在樹干上沒完沒了地敲，撇撇嘴說：

　　“啄木鳥，你也太不像話了，你住在大樹上，大樹待你這么好，你卻說它的壞話，還使勁地啄它的樹皮，真是沒良心。”

　　啄木鳥也不爭辯，還是一下一下地啄著。

　　大樹見喜鵲責(zé)備啄木鳥，忙對喜鵲說：

　　“別那樣說啄木鳥，它對我非常好，雖然你每天都在為我唱頌歌，但真正關(guān)心我，愛護(hù)我的還是它。”

　　喜鵲覺得很委屈，撅著嘴說：

　　“啄木鳥那樣對待你，你卻護(hù)著它，這也太偏心了吧。”

　　大樹說：

　　“喜鵲，你先不要爭論，先去看看啄木鳥在做什么。”

　　喜鵲極不情愿地飛到啄木鳥身邊，看啄木鳥一下下的啄樹，心想：

　　“這有什么好看的，明擺著它在破壞大樹的皮嘛。”

　　啄木鳥有啄了一會兒，然后，用尖尖的嘴巴銜出了一個蛀蟲舉到喜鵲的眼前：

　　“瞧瞧我在干什么，我是在為大樹捉損害它肌體的害蟲。”

　　大樹也“呵呵”笑著說：

　　“喜鵲呀，比起你整天只會為我唱頌歌，我還是更歡迎啄木鳥這位好醫(yī)生。”

啄木鳥與大樹10

　　陽光明媚的一天，森林里鳥語花香，流水潺潺。一只活潑可愛的啄木鳥扇動著美麗的翅膀從遠(yuǎn)處飛來了。

　　它飛到一顆枝繁葉茂的大樹前誠懇地說：“你身上有幾只貪婪的蟲子正在你的枝干上打洞，讓我?guī)湍惆阉麄兂缘舭桑〔蝗荒銜�生病的。”大樹聽了蠻不在乎的說：“我這么強(qiáng)壯，幾只小蟲算什么？全當(dāng)和我來作伴了。”啄木鳥一聽只好無奈地飛走了。

　　又過了幾天，啄木鳥再一次路過這里，它發(fā)現(xiàn)大樹的身上有幾個小洞，它焦急地對大樹說：“小蟲子已經(jīng)在你的身上安家落戶了，再不及時治療，你的生命就 要危在旦夕了。”大樹伸了一下懶腰打了一個呵氣慢吞吞地說：“我這么強(qiáng)壯，幾只小蟲子算什么？全當(dāng)給我撓癢癢了。”啄木鳥一聽只好無奈地飛走了。

　　又過了幾天，啄木鳥就要飛到別的樹林里給其他樹木看病了，它最后一次來看大樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地啄木鳥就聽到了大樹痛苦的呻吟聲，片片樹葉隨風(fēng)飄落只剩下光禿 禿的樹干。啄木鳥傷心的看了一眼無奈地飛走了。身后傳來了大樹有氣無力的呼救聲“啄木鳥妹妹，請你快救救我！”啄木鳥邊飛邊回頭大聲的說：“蟲子已經(jīng)在你 的`心臟里了，我救不了你，但愿善良的人們能夠用他們的藥物殺蟲劑來幫助你吧！”

　　沒過幾天，大樹的葉子全掉了，它在孤獨(dú)中痛苦地死去。

　　大樹用失去自己寶貴的生命才懂得了一個道理：“只有善于聽從別人批評并勇于改正自身錯誤的人，才會有所進(jìn)步！”

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