幼兒園大班繪本故事教案（精選13篇）

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班繪本故事教案（精選13篇），歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇1

　　【設計意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。

　　【活動目標】

　　1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動準備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發展和生活經驗

　　【活動過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的.朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　　（一）看PPT繪本，講述故事的第一部分

　　（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們怎么區別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　　（二）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）

　　教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？

　　（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？

　　（三）看PPT繪本，講述故事第三部分

　　（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　　（四）組織幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規則。

　　引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。

　　（五）看PPT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。

　　（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們為這個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動反思：

　　《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，通過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇2

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

　　2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

　　3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.歡慶音樂一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

　　3.故事背景音樂一段。

　　4.漢字卡片：太陽——照；烏云——遮；風——吹；高墻——擋；老鼠——打洞；貓——抓

　　活動過程：

　　1、導入：

　　(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！

　　(2)出示圖片：花轎

　　提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的`新郎（出示循環圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

　　(2)美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

　　提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。

　　小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

　　3.最強的你：

　　小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　4.不強的你：

　　每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

　　5.朋友圈：

　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

　　小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇3

　　目標：

　　1、觀察畫面，捕捉細節，大膽推測和表達故事內容。

　　2、理解故事內容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。

　　準備：

　　1、PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2、人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過程：

　　一、閱讀封面，產生探究朱家故事的興趣1、回顧拍全家福的經驗。

　　師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2、認識朱家成員，發現朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

　　1、幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

　　2、幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發現的?(教師根據幼兒的表述將各人所做家務的圖片分類貼到黑板上。)師(小結)：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1、傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

　　師(小結)：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

　　2、自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開家后有人做家務嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

　　(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內容，教師巡回指導，引導幼兒發現朱家的變化。)3、交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發生了什么變化?人物有變化嗎?環境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

　　師(小結)：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的.家一樣。

　　4、大膽表達，初步體會“共同承擔”的意義。

　　師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

　　(教師根據幼兒的表達調整之前擺的各人所做家務的圖片，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會“共同承擔”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理1、完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎么樣?朱太太現在的心情怎么樣呢?

　　師(小結)：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現在的朱家嗎?

　　2、聯系生活實際，表達“我也會分擔”。

　　師：你們家里的家務都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?

　　師(小結)：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸福快樂的。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過故事讓幼兒享受交朋友的樂趣。學會說“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，

　　2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節、色彩及動物所吸引，能養成良好的傾聽習慣和好奇的探索興趣。

　　3、幼兒在閱讀的過程中，自然而然地認識顏色，并能結合自己的生活經驗，講出3——5種與實際生活有密切聯系的瓜、果、物等，訓練幼兒的.發散性思維和對色彩的感知度。

　　教學準備：

　　1）打開電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》

　　2）制作裙子圖片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。

　　3）準備幼兒人手一張作業《春天的花》。

　　教學過程：

　　1、老師用神秘的表情和語氣，用“旅行”一詞導入（你們去旅行過嗎？旅行是什么意思？）

　　2、幼兒欣賞電子圖書《我的顏色旅行》（或播放PPT）老師根據圖書講故事。

　　3、提問：

　　1）請幼兒說出小雞交了幾個朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，）老師和幼兒互動練習。

　　2）小雞的朋友們都是什么顏色的？（出示動物組合圖片）

　　3）這些動物的顏色你見過嗎？在哪里見過？（黃色、紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色）

　　4、幼兒欣賞動畫片《我的顏色旅行》

　　5、游戲《找朋友》

　　游戲規則：

　　1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準的拿出正確的顏色。

　　游戲準備：

　　七種顏色的衣服卡片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），

　　游戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的顏色。

　　小小彩筆手中拿，

　　小朋友們笑哈哈，

　　紅紅的顏色真美麗，

　　畫朵紅花送媽媽。

　　游戲結束：小結游戲。

　　游戲作業：

　　1）今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友，也認識了這些朋友們的顏色，現在園長媽媽就請小朋友下課后像小雞一樣，用“你好，我是XXX，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戲。

　　2）準備幼兒作業《春天的花》帶回家。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇5

　　活動目標

　　1、了解新年的意義以及新年對人們的重要性。

　　2、知道新年到的時候該干什么！

　　3、喜歡本次活動并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

　　重點難點

　　重點：能夠復述該故事的主要內容幷大膽與伙伴分享

　　難點：幼兒可以通過該活動對年的概念和過年要做什么有了更深的了解！對中國的傳統

　　活動準備

　　經驗準備：孩子們對新年要有基本的認識。

　　物質準備：繪本課件ppt、故事中小動物頭飾、新年圖片、過新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂《新年好》

　　活動過程

　　一、導入

　　1、《新年好》音樂導入――激發幼兒興趣

　　師：小朋友們，有誰聽過這首好聽的歌曲呀？它叫什么名字呢？

　　幼：

　　（1）聽過，叫新年好

　　（2）沒聽過，想知道！

　　師：嗯，小朋友們有的聽過，有的沒聽過，沒聽過的小朋友沒關系，因為接下來老師要給小朋友講一個好聽的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來看看吧！

　　二、過程

　　1、出示繪本封面（課件）

　　師：哪位小朋友可以勇敢的站起來和老師說說你從封面上看到了什么？

　　幼：小熊、春聯（喜迎新春）、字（好困好困新年）

　　師：我們請一位小朋友完整的來描述一下封面吧？

　　幼：……

　　2、配圖講述故事第一段

　　師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問題，幼兒回答，教師再總結問題！）

　　3、配圖講述故事第二段

　　師：寶熊在書架上找到了一本什么書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什么？年的又一個名字是什么？過年的時候人們要怎么樣？過年時大家要吃什么？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然后教師再根據幼兒觀察的結果生動的講述故事，再向幼兒提出相應的問題，最后教師對幼兒的回答進行總結和回應）

　　4、配圖講述故事第三段

　　師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么？觀察繪本，寶熊怎么了？季節是否有了變化？第一個來到寶熊家過年的是哪個小動物一家？狐貍一家來的時候寶熊在干什么呢？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察，教師在必要的.時候給予提問式的引導，大班的幼兒可以很快的理解繪本內容，有的幼兒甚至可以復述故事）

　　5、配圖講述故事第四段

　　師：第二個來熊洞的是哪一家？它們吹的樂器是什么？聲音是什么樣的？它們來的時候寶熊又怎么樣了？小老鼠一家和寶熊一起做了什么？（這些問題不一定要都問，教師可以根據本班幼兒的情況進行調整，從幼兒回答問題的情況來了解幼兒對繪本的掌握狀況，對幼兒不明白的地方教師要進行耐心的講解，不得敷衍）

　　6、配圖講述故事第五段

　　師：最后來熊洞的小動物是哪一家？它們來的時候寶熊在干什么？它們是怎么來的或者說是帶什么樂器來的？兔媽媽給小動物們都分配了什么任務？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開水？開水是什么水？（可以借這個機會給幼兒普及一下安全知識！開水不可以碰，會燙傷！會很疼！我們要離開水遠一點兒！需要的時候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過年，它很開心！

　　7、配圖講述故事最后一段

　　師：什么聲音想起的時候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜歡過年？最后寶熊又怎么樣了？（最后老師對繪本故事進行一個總結，或者可以請一倆個幼兒進行簡單的復述對他們進行描述性問題的提問！）

　　8、觀看圖片ppt

　　讓幼兒觀看新年圖片，講述自己家過年是怎么過的！

　　9、觀看視頻

　　通過視頻更直觀的了解到中國的傳統習俗和傳統文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什么？

　　10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）

　　師：這次老師再來完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細聽好啦，因為一會兒我們要玩兒個游戲，是和這個故事有關的哦！（第二次講述故事就可以比第一遍快一點兒了，有了第一遍的基礎，大部分的幼兒對這個故事都已經掌握了，進行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進行鞏固和為接下來的表演做鋪墊）

　　11、表演環節

　　教師將準備好的頭飾讓幼兒進行自由選擇（可以根據幼兒誰先坐好誰先選擇，或者誰舉手舉的好誰先選擇的規則進行！這個時候的幼兒在有了倆次聽故事的基礎上基本可以進行表演了，教師可以在一旁觀察，發現幼兒進行不下去可以進行故事情節引導）

　　三、活動結束

　　教師對今天的活動內容進行總結，講需要幼兒掌握的知識再串講一遍，比如說年是什么？過年應該干什么？等等問題再次進行提問總結！

　　四、活動延伸

　　通過《新年到》兒歌進行延伸，在故事的基礎上幼兒對兒歌的理解也會很容易，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對故事內容也會更加理解透徹！

　　新年到

　　新年到，新年到

　　掛紅燈，放鞭炮

　　穿新衣，戴新帽

　　一年更比一年好

　　活動總結

　　在活動過程中教師一直在引導幼兒通過自己觀察，回答老師提出的問題，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語言表達能力，也通過該繪本，幼兒對中國傳統文化新年的認識更加深刻，也明白了如何與朋友友好的交往！體會到了好朋友之間互相幫助的快樂！

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇6

　　活動目標

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準備

　　ppt課件：小熊過橋

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　　（幼兒討論，發言）

　　二、展開

　　1.了解小竹橋的特點

　　（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

　　（小竹橋）

　　（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　　（讓幼兒議一議）

　　2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答

　　（1）誰來過橋了？

　　（有只小熊來過橋）

　　（2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）

　　立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

　　（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　　（4）小熊遇到困難是怎么想的.？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　　（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　　（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　（7）小熊是怎樣走過橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

　　4幼兒學習詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結束

　　聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇7

　　設計意圖：

　　《爺爺一定有辦法》是一個流傳已久的民間故事。它通過爺爺為孫子不斷的修改衣服這一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脈脈溫情。故事書中的畫圖細膩，會使孩子在一次又一次的閱讀中不斷有新的發現，更會使孩子在依次次的新奇發現中體驗一種溫情。對于現在的孩子來說，物質過于充裕，物品經常用完就丟了，幾乎很少用舊的東西，所以教師也是希望通過這個故事讓孩子產生愛物惜物的情懷。書中文字簡潔生動，能讓孩子擁有很大的想象空間。書中每一頁的下方還有一個老鼠家庭的故事，更能給孩子帶來額外的閱讀興趣。教師選擇這一活動，旨在通過這一活動讓孩子初嘗閱讀的樂趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂閱讀”的種子。

　　活動目標：

　　1、關注故事的發展線索，感受爺爺的聰明才智。

　　2、養成從插圖里仔細觀察，善于發現的良好讀書習慣。

　　3、體會爺爺在縫制時密密縫進了一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　活動準備：

　　繪本、圖片、PPT

　　活動過程：

　　一、出示封面

　　今天魏老師給大家帶來一本故事書，這本書的名字叫《爺爺一定有辦法》。有辦法的爺爺會是怎樣的爺爺？

　　聰明的爺爺是外國小朋友約瑟的爺爺，這本書說的就是約瑟和爺爺的故事，讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發生的有趣的故事吧。

　　二、分段欣賞

　　1、師：當約瑟還小的'時候，爺爺給他縫制了一條奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，還可以趕走噩夢。不過，約瑟漸漸長大，毯子也變舊了。有一天，媽媽對他說:"約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。"約瑟說:"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。"嗯。.。.。."爺爺拿起剪刀開始喀吱，喀吱地剪，再用針飛快地縫進，縫出，縫進，縫出。爺爺說:"這塊料子還夠做。.。.。."。一件奇妙的外套。——約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來？

　　2、媽媽說:"約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！"約瑟說:"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。嗯。.。.。"這塊料子還夠做什么呢？誰來猜一猜呢？哇，爺爺把它做成了什么？一件奇妙的背心。約瑟穿著這件背心去上學，小伙伴看了有什么反應？。.。.一不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也變的老舊了。媽媽說:"約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又沾著顏料，真該把它丟了！"——聽了媽媽的話，約瑟會丟掉嗎？你猜猜爺爺這次把背心變成了什么？

　　3、爺爺咔擦咔擦，把弄臟的地方剪掉，把剩下的布料做了一條奇妙的領帶。每個禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領帶去爺爺奶奶家。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的領帶也變得老舊了。媽媽說:"約瑟，看看你的領帶！沾了湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！"約瑟說：爺爺一定有辦法。——請小朋友們猜猜看，這一次爺爺會有什么辦法？我們來看看你猜的對不對。看，爺爺把變形的領帶做成了什么？爺爺真聰明！

　　4、約瑟最喜歡用這塊奇妙的手帕包小石頭了。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的手帕也變的老舊了。媽媽又想把它丟了。

　　5、可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，“爺爺一定有辦法”。可是手帕才多大，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會不會把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來猜猜？爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。爺爺真是心靈手巧呀！

　　6、可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經長大了的約瑟會怎么辦呢？讓我們繼續看故事。長大了的約瑟說：這些材料還夠。.。寫成了一個奇妙的故事。

　　7、排序

　　隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手接二連三地把小毯子變成了什么？

　　故事中爺爺將毯子變出來什么東西？為什么要不斷地變出新的東西來？當變出的東西變小或破損時，媽媽總是怎么說？（真該把它丟了），約瑟總是怎么說？（爺爺一定有辦法）你覺得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個人？

　　小結：爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因為這里面密密地縫著爺爺對他的愛。我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫會縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛，一份關心！

　　三、自主閱讀

　　在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現在讓我們再來看看這本故事吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？

　　四、延伸

　　師：紐扣去哪了？小老鼠用來做什么？

　　這個故事里還有小老鼠的一家，真是太有趣了，兩個世界，兩個故事。爺爺剪剩下的布料被小老鼠帶回了家，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。

　　我們回去把這個好聽的故事分享給其他小朋友好嗎？

　　教學反思：

　　在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。接著，我通過提問引導幼兒感受故事情節。當我第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象。當我再次預設問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關注到故事情節的發展，由于PPT的限制，幼兒不能細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發引導，如有幼兒用書為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切的愛。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇8

　　一、活動目標

　　1、了解故事內容，并運用油畫棒能夠畫出不同的影子朋友

　　2、通過完整的閱讀繪本故事，繼續激發孩子們的閱讀興趣

　　二、活動準備

　　1、繪本：《影子》的PPT。

　　三、活動過程

　　（一）觀察封面，并認識小男孩斯溫

　　提問：“封面上有誰？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們在干什么？”

　　（二）師生共同觀察環襯

　　1、環襯中有許多的`動物，他們都是誰？

　　2、除了動物還有誰？

　　3、師生共同閱讀繪本。

　　（三）師生通過閱讀繪本，來做總結

　　完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內容。

　　（四）繪本與幼兒生活相結合

　　請小朋友們說說自己在生活中見到的影子朋友。

　　（五）師生共同繪畫

　　把我們的影子朋友通過繪畫的方式找出來。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受書中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。

　　2、通過自主閱讀、集體討論的方式，初步感知相反的概念。

　　3、能輕松、愉快地進行閱讀活動，體驗自主發現的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事主人公卡片。

　　2、幼兒一人一本圖畫書《棒棒天使》。

　　3、故事相關PPT。

　　4、故事錄音。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：今天老師邀請了兩位小客人來我們班做客，這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》里面，我們一起把他們請出來。

　　二、學習故事《棒棒天使》

　　1、介紹書中主人公。

　　出示卡片：棒棒、胖胖。

　　師：他們兩個是一對好朋友，一個叫棒棒天使、一個叫胖胖天使，你們猜一猜誰是棒棒天使，誰是胖胖天使？為什么？

　　小結：他們兩是好朋友，卻有許多不一樣的地方，一個又高又瘦、一個又矮又胖。

　　2、師生共閱，講述故事前部分（PPT2—7）。

　　幼兒在教師的指導下觀察圖片，教師用書中的句子總結，并出示相關的反義詞。

　　出示PPT2提問：你們看，這是誰呀？（棒棒天使）

　　出示PPT3師：他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺得他們像什么？（球、棒或者可根據幼兒說的內容進行總結）

　　出示PPT4師：其實他們還有很相反的地方。

　　觀察時提醒幼兒把兩者聯系起來進行比較。（棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處：高矮、胖瘦，并請幼兒用動作做一做他們的樣子。還可以簡單的講講他們的衣服顏色，小動物的外形特點等）。

　　（教師小結并出示相關反義詞）。

　　出示PPT5師：他們兩個都會飛，我們去看看他們飛去哪兒了？（云上、云下）

　　出示PPT6師：這一次你又發現了什么？（云多、云少）

　　出示PPT7師：棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情，請你找一找？

　　重點引導幼兒觀察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對比。（感受圖片的趣味性，以及大與小的相反之處。）

　　3、幼兒自主閱讀故事。（PPT8—12）。

　　師：剛剛我們認識了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友，等會老師會請小朋友們自己去看看他們之間還發生了哪些有趣的事情。

　　（1）提出自主閱讀的要求：等一下請小朋友自己去看一看故事書，老師給你們三個建議：①夾子不動。②從夾夾子的那一頁看，一頁一頁往后翻。③請你看一看棒棒天使和胖胖天使之間發生了哪些有趣的事情。（幼兒開始自主閱讀，教師指導。）

　　（2）幼兒之間互相討論再請個別幼兒自由選擇內容，說一說故事中主人公之間有趣的事情。

　　出示PPT8

　　提問：你發現棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情？

　　（幼兒自由選擇畫面，并說一說看到的畫面中的內容。）

　　最后出示PPT13他們兩個玩累了，都想睡了。棒棒天使說：“晚安，胖胖。”胖胖天使說：“晚安，棒棒。”

　　4、聽錄音，幼兒完整欣賞故事。

　　師：棒棒天使和胖胖天使之間原來發生了這么多有趣的事情。接下來請小朋友們一邊跟著錄音一邊再來完整的看一看這個故事。老師給你們兩點建議：①把夾子拿下來放在背后的書袋里，②跟著錄音一頁一頁的往后翻。

　　教師小結：剛剛我們在故事書里聽到了許多相反詞，比如說：高、矮，大、小，除了這兩對相反的詞，你還聽到了哪些相反的詞。

　　（幼兒自由回答）這些相反的詞有個更好聽的名字，叫反義詞

　　三、知識的延伸

　　遷移新知識

　　師：故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣，我們也來學一學他們玩一玩“相反游戲”。

　　游戲規則：

　　老師是棒棒天使：我高 幼兒是胖胖天使：我矮。一邊說一邊做動作。（其他的反義詞：大小；胖瘦等）

　　結束語：今天我們讀了故事《棒棒天使》，認識了好多反義詞。下次我們再來玩一玩“相反游戲”。

　　活動反思：

　　如果讓我用一句話來點評自己在活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰性”。

　　挑戰一：對于教材和教法的挑戰

　　該內容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。

　　對于即將深入小學的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨著閱讀量的'增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。

　　在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動有趣，在活動的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環節。這些環節的設計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學會用反義詞來表述畫面意思。

　　挑戰二：對于我（教師）自身的挑戰在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設計要求是很高的。

　　這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方，但從學著怎么做，到精美制作，花費了我不少的時間。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過提問、討論、故事表演等多種形式，運用多感官理解故事內容及角色的性格特點和心理變化。

　　2、嘗試根據故事的部分情節或圖書畫面講述故事，猜想故事的發展，大膽表達自己的想法和感受。

　　3、感受本書天真有趣、溫馨詼諧的風格，享受閱讀圖畫書的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：通過多種形式的活動，理解故事內容和角色的心理變化。

　　難點：能夠大膽地在集體面前用語言、動作、表情等表達自己對故事的理解。

　　活動準備：

　　物質：

　　1、利用圖畫書畫面、錄音等制作的課件；

　　2、用報紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個、有貓頭像的黑板。

　　3、圖畫書《喵嗚》25本、夾子25個。

　　經驗：

　　1、事先了解幼兒對貓和老鼠的已有認識、經驗；

　　2、幼兒已有的閱讀圖畫書，觀察畫面的經驗。

　　活動過程：

　　一、觀察封面、封底，激發幼兒閱讀興趣

　　1、出示圖畫書《喵嗚》

　　t：又到了和小朋友們分享圖畫書的時間，今天我想和大家分享的是這本書······（教師說著出示圖畫書）

　　2、觀察封面，猜測故事內容

　　t：仔細看看封面，猜猜這本圖畫書會為我們講述一個怎樣的故事？

　　幼兒觀察封面后猜想故事內容的可能性，當有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個臉時，將封底和封面一起展開。若沒有幼兒提及則教師邊說“大肥貓或大貓（根據幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開。

　　t：原來這本圖畫書是關于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。

　　t：看來，這本圖畫書的作者很會制造驚喜哦，讓我們一起到書里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！

　　二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分

　　（一）閱讀“大肥貓出現之前”的故事內容

　　1、畫面一：“上課”

　　播放課件中相應畫面，重點觀察黑板上貓的頭像，鼓勵幼兒猜測并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課，同時引導幼兒清楚、完整地表達自己的意思。

　　2、畫面二：“上課時特別的三只小老鼠”

　　t：（播放課件中相應畫面）老師在上課，小老鼠們聽得認真極了。不過·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒有聽進去（說的時候放慢速度，著重強調）。

　　3、畫面三：“三只小老鼠發現下課了”

　　t：（播放課件中相應畫面）過了好半天，三只小老鼠才發現大家都不見了。他們接下來有什么打算呢，我們一起來聽聽看。（播放三只老鼠對話的'錄音）原來他們商量著要去摘桃子呢。

　　（二）閱讀關于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內容

　　1、畫面四：“大肥貓出現”

　　引導幼兒大膽想象并在集體面前表現大肥貓出現時的動作、表情、語言等。

　　教師播放課件中故事畫面和錄音，帶領幼兒全體幼兒學一學大肥貓第一次說“喵嗚”的樣子。

　　2、畫面五：“三只小老鼠的反應”

　　t：他們害怕嗎？你是怎么看出來的？

　　引導幼兒觀察畫面，說出自己的看法并分析理由。

　　t：三只小老鼠縮成一團，小聲嘀咕開了，聽聽他們在嘀咕什么。（播放課件中三只老鼠討論的畫面和錄音）

　　3、畫面六：“小老鼠和大肥貓對話”

　　教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現小老鼠和大肥貓的第一段對話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。

　　教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現小老鼠和大肥貓的第二段對話。引導幼兒根據故事情節的發展猜測和推斷大肥貓是否會答應去摘桃子以及他的想法。

　　三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分

　　（一）集體自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面

　　1、幼兒集體觀察“大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面”，在相互交流的基礎上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫面的內容

　　2、引導幼兒觀察吃桃子的畫面，通過觀察大肥貓的表情并聯系故事情節的發展猜測這時大肥貓的想法。

　　幼兒大膽猜測大肥貓的想法，教師引導幼兒清楚表達自己的想法。

　　3、在理解畫面的基礎上請幼兒再次嘗試完整講述三幅畫面

　　（二）自主閱讀：最后六幅畫面情節，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化

　　1、幼兒人手一本圖畫書，閱讀最后六幅畫面的情節

　　t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥貓，抱著吃剩下的桃子回來了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什么？

　　t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來！（播放“喵嗚”錄音和相應畫面）

　　教師帶領全體幼兒學一學大肥貓第二次說“喵嗚”的樣子。

　　t：真可怕，那小老鼠最后有沒有被吃掉呢？請小朋友拿起圖畫書，翻到“喵嗚”的這一頁，慢慢地、一頁一頁地翻看到故事結束，看看接下來到底發生了什么。

　　2、通過提問、觀察畫面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫面內容，感受大肥貓的心理變化。

　　t:小老鼠最后有沒有被吃掉？（沒有）

　　t：那你有沒有在圖畫書中發現是因為發生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師適當追問和引導。

　　（1）如幼兒講到是因為“小老鼠送桃子給大肥貓”，則教師引導幼兒理解相應故事內容。

　　t：聽說大肥貓有四個孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長長地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢，他嘆氣的時候心里在想什么？

　　幼兒大膽表達自己的想法，教師通過適當追問引導幼兒理解大肥貓的心理變化。

　　（2）如幼兒講到“三只小老鼠也學著叫喵嗚”，教師引導幼兒理解相應故事內容。

　　t：小老鼠為什么也學著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來聽聽小老鼠是怎么說的。（播放錄音）

　　（3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化

　　（播放課件中相應畫面和錄音）教師帶領全體幼兒學學大肥貓第三次說“喵嗚”的樣子，感受和體驗大肥貓此時的心情。

　　t：大肥貓這次說“喵嗚”的時候為什么和前兩次很不一樣呢？

　　先請幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導幼兒從故事情節的發展、大肥貓的心情等方面分析。

　　t：圖畫書中大肥貓總共說了三次“喵嗚”，，他三次說“喵嗚”的時候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來學一學。

　　（4）教師描敘并帶領幼兒模仿大肥貓三次說“喵嗚”的樣子，體驗大肥貓的心理變化。

　　四、完整閱讀圖畫書，在拓展想象中表達對故事的理解

　　（一）引導幼兒分享閱讀體驗，感受故事獨特的趣味性

　　t：這本有趣的圖畫書的名字就叫做《喵嗚》。你覺得它是一本什么樣的書呢，說說你的感受。也可以說說你最喜歡他的哪些部分。

　　（二）幼兒在故事錄音的帶領下，自主翻看圖畫書，享受閱讀的快樂

　　t：請小朋友拿起自己的圖畫書《喵嗚》，我們再來完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事。

　　播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領下完整地閱讀圖畫書。

　　（三）引導幼兒展開想象，拓展學習經驗

　　t：大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天，他們再次相遇的話你覺得又會發生怎樣的故事呢？大肥貓會想什么、做什么；小老鼠又會想什么、做什么呢？

　　幼兒大膽想象、猜測續編故事，鼓勵和引導幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

　　ｔ：再次相遇的大肥貓和三只小老鼠肯定又會變成另一個有趣的故事，小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫下來，也變成一本好玩、有趣的圖畫書。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇11

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事，感受大樹和男孩之間不同的“愛”。

　　2、在討論中理解“愛”的含義，從自己開始實踐對愛的理解。

　　【活動準備】

　　《愛心樹》PPT

　　【設計思路】

　　一、對繪本價值的思考

　　《愛心樹》是一本非常經典的繪本，故事描繪了一個男孩和一顆大樹之間的故事，作者用生動幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對：什么是愛？如何去愛？的思考。整個繪本的畫面是簡單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽故事，感受故事中的情節變化。

　　二、對孩子發展的思考

　　之所以選擇這個繪本是覺得整個繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應當的。他們對于父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣，發脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過于自私自利。

　　三、對環節設計的思考

　　整個活動一共分為四個環節，其中第二各環節是重點，通過將男孩兒時和長大以后的表現進行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”。在第二環節中我對長大以后的男孩每次來向大樹索取的時候進行層層遞進的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環節中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個過程中由于繪本的畫面比較簡單，因此更加注重孩子的傾聽習慣的培養。

　　【活動過程】

　　一、觀察繪本封面，想想故事內容

　　1、今天老師要和你們一起欣賞一個故事。我們先來看看這本故事書的封面，猜猜講了什么。

　　1）你發現封面上有誰？大樹和男孩之間會發生什么樣的故事呢？

　　2、這個故事的名字叫做“愛心樹”，看來是一個和愛有關的故事。

　　1）什么是愛呢？

　　2）在這個故事里面，小男孩和大樹之間會是誰愛誰呢？

　　二、分段感受故事，了解故事情節

　　1、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。

　　重點提問：

　　大樹和男孩的關系怎么樣，你從哪里看出來的？

　　大樹和男孩誰愛誰呢？為什么？

　　小結：兒時的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起，非常的相愛。

　　2.分頁講述男孩長大以后和大樹的故事

　　（1）男孩很久沒有來看大樹，大樹感到很孤寂。

　　提問：什么是孤寂？，為什么大樹會感到孤寂？

　　（孤寂是寂寞，孤單，當我們長時間的想一個人的.時候，冷冷清清時就會覺得孤寂）

　　（2）男孩來摘蘋果

　　提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

　　（3）男孩來砍樹枝

　　男孩砍下了樹枝，大樹還快樂嗎？為什么？

　　（4）男孩來砍樹干

　　提問：男孩會砍下大樹的樹干嗎？為什么？

　　男孩砍走了樹干，大樹快樂嗎，為什么？

　　（5）男孩最后來到大樹旁

　　提問：這次男孩還回來要什么呢？大樹會給他嗎？為什么？

　　三、回味故事情節，理解故事寓意

　　1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪里看出來？

　　（大樹非常愛男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當男孩遇到困難的時候，大樹一直幫助他，不計回報。）

　　2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？

　　（也許男孩也是愛大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹付出過。）

　　小結：原來愛不僅僅是喜歡、親近，還應該是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那樣，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情。

　　四、回歸生活，發現身邊的愛

　　1、在我們身邊也有像大樹一樣關心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他

　　們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關心、愛護你們的。

　　2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能

　　為他們做些什么呢？

　　小結：是啊，以后我們也要經常為他們做些事，說些感謝的話。因為他們愛我們，我們也愛他們。

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察故事畫面，分享故事情節，大膽表達自己的想法。

　　2、理解主人翁從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量和自主閱讀的快樂。

　　準備：

　　人手一本故事書和一支鉛筆

　　過程：

　　一、導入：

　　1、今天老師和小朋友一起來看書，（分發人手一本圖書）問：你們知道這本書名稱叫什么？什么是“幸運”？這里的“我”是指誰？

　　2、請幼兒自主看書，看后問：你覺得誰是幸運的？為什么？

　　二、閱讀故事

　　1、閱讀故事第一部分。

　　（1-3頁）提問“一天，有誰?在干什么？突然聽見咚咚咚的敲門聲？還說“嗨，小兔在家嗎？”這是怎么回事？他倆說了什么？

　　2、閱讀故事第二部分。

　　（4——5頁）提問：小豬怎樣想辦法對付狐貍的？他倆怎么說又怎么做的？重點引導幼兒觀察P5 問：狐貍先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼兒可以用筆做過程的記錄，然后分享不同的記錄方法）小結：小豬變成了全村最干凈的小豬了。

　　（6——7頁）狐貍準備干什么時，小豬又使出什么招？說說狐貍做事的過程，小結:小豬變成了全村最肥的小豬了。

　　（8——9頁）狐貍又想干啥？小豬讓他干嘛？又使招了嗎？狐貍自言自語說什么？（解釋：什么叫自言自語？）狐貍又開始忙什么？從哪里開始做？小結：小豬變成了全村最嫩的小豬了。

　　3、閱讀故事第三部分：

　　（10頁）你們猜小豬又和狐貍說什么了？狐貍聽見嗎？為什么？小豬一共使了幾招？他享受到了什么？（要求用好聽的`詞來說）小結：多么舒服的澡、多么豐盛的午餐、多么愜意的按摩。（解釋：愜意就是很滿足的意思）

　　三、總結：

　　問：這天到底誰幸運？為什么？

　　幼兒園大班繪本故事教案 篇13

　　活動目標：

　　1、嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節。

　　2、體驗故事內容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責有認同感。

　　3、能圍繞故事發展情節，較大膽地表達自己的見解與想法。

　　活動重難點：

　　1、理解招聘，守衛詞語，嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較，作出判斷。

　　2、感受獵狗的認真負責，幫助幼兒初具責任心。

　　活動準備：

　　課件、投票表格、樹葉票

　　活動過程：

　　一、談話導入（價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛的條件）

　　1、導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。

　　2、講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛。

　　提問：什么是守衛？

　　小結：守衛就是能保護別人的衛士。

　　二、理解故事（價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛的過程和理由）

　　1、大比拼

　　第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的？

　　提問：選守衛為什么要比身高呢？

　　小結：合格的守衛要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。

　　第二關：比力氣提問：這次在比什么？哪些動物過關了？

　　小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。

　　提問：選守衛為什么要比力氣呢？

　　小結：原來合格的守衛不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。

　　第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢？

　　小結：合格的守衛，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。

　　2．幼兒投票選擇：

　　過渡語：通過這四關，還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛。

　　幼兒投票，教師統計數量。

　　提問：請你說說投票的理由。

　　3．觀看課件，繼續故事。

　　提問：你看到了什么？（出示老虎的圖片）小結提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。

　　大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

　　4．第二次舉手投票。

　　提問：看完了幾幅圖片，你現在認為誰最適合做羊群的守衛？

　　重點提問：說說你改選投票的理由？

　　總結：原來有老虎的力氣，猩猩的`靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛。

　　三、總結。

　　在這次《最佳守衛》活動中教師設計了以“猜測”來導入的形式。看畫面這是什么地方？你發現了什么，？樹上貼的會是什么？山羊公公為什么要貼這個？……一系列提問引發幼兒進入活動，并且在這里讓幼兒理解詞語“守衛”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛，引導全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。

　　整個活動分為三個部分。第一部分是引導孩子仔細看畫面，說說山上的狼越來越多，而家族里的羊越來越少的原因。以輕松的談話引出，由孩子展開猜測，奠定故事輕松愉快的基調，激發幼兒的學習興趣。第二部分是根據山羊公公選最佳守衛的要求和方法進行比賽，展開故事。引導幼兒圍繞“守衛”去發現故事中的“趣”。鼓勵孩子大膽表達自己獨特各異的想法。利用開放式的提問，讓幼兒積累一定的經驗并引導他們大膽發揮想象，講述自己的意見。在每個環節中，幫助幼兒理順守衛所需的本領。第三關后讓幼兒根據前三關小動物們的表現，讓幼兒參與投票，你覺得誰是最佳守衛，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛呢？它還會用什么辦法選出守衛？會和你選的一樣嗎？以此激發幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想象。讓孩子根據第四關小動物們的表現，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛。在這個環節中，我覺得自己用的時間沒有掌控好，影響了整個活動的時間。主要原因還是自己平時對早期閱讀課不夠鉆研，實踐的也不夠多，今后我會向有經驗的多學、多問，使自己弱的方面不斷得到提升。最后一個環節是完整閱讀部分，讓孩子體會到了獵狗的聰明，讓孩子真切的感受到故事趣味性。

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