大班幼兒繪本故事教案

時間：2023-03-25 17:52:40 幼兒教案我要投稿

大班幼兒繪本故事教案7篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班幼兒繪本故事教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班幼兒繪本故事教案7篇

大班幼兒繪本故事教案1

　　活動目標：

　　1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內容，能用較連貫的語言表述畫面內容。豐富詞匯：口技、報答、萬丈深淵。

　　2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

　　3、初步了解圖畫書的結構，掌握閱讀的方法，培養良好的閱讀習慣。

　　活動準備：

　　1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

　　2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

　　活動過程：

　　一、通篇閱覽，初步理解。

　　（一）認識艾瑪、韋伯。

　　1、小朋友認識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

　　2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪的表弟。）

　　（二）今天我們一起來看看關于艾瑪的故事，播放ppt課件。

　　二、分頁閱讀，疑點解決

　　（一）閱讀理解

　　1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

　　（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

　　（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領）

　　2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

　　（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

　　（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

　　（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

　　（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

　　3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

　　（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

　　（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）

　　（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）

　　什么是報答？（2—3個）

　　4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

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　　（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？

　　（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發生什么事？

　　5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

　　（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

　　（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉身）

　　（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉身）

　　6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

　　（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？

　　（2）幼兒集體討論，教師指導。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

　　（3）幼兒大膽表達討論結果。

　　7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

　　（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

　　（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

　　8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

　　（1）救兵是誰呀？（艾瑪的伙伴）伙伴們能把艾瑪救起來嗎？為什么？

　　（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）

　　9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續來看第9頁。）

　　（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

　　（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

　　10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪的`感謝”。（伙伴們終于齊心協力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

　　提問：艾瑪得救了，它會感謝誰？為什么？

　　（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

　　（二）角色品質（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

　　1、艾瑪：善良。

　　2、蝴蝶：懂得

　　感恩、報答。

　　3、韋伯：聰明機智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

　　4、象群：齊心協力，團結互助。

　　三、完整閱讀，視講結合。（完整播放一遍ppt）

　　（一）師幼共讀。

　　（二）中心思想。

　　1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）

　　2、教師小結：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

　　四、拓展延伸，交流表演。

　　你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪的故事還有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

大班幼兒繪本故事教案2

　　目標：

　　1．觀察畫面，捕捉細節，大膽推測和表達故事內容。

　　2．理解故事內容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。

　　準備：

　　1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過程：

　　一、閱讀封面，產生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經驗。

　　師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2．認識朱家成員，發現朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發現的?(教師根據幼兒的表述將各人所做家務的圖片分類貼到黑板上。)師(小結)：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

　　師(小結)：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

　　2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開家后有人做家務嗎?朱家的.生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

　　(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內容，教師巡回指導，引導幼兒發現朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發生了什么變化?人物有變化嗎?環境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

　　師(小結)：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4．大膽表達，初步體會“共同承擔”的意義。

　　師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

　　(教師根據幼兒的表達調整之前擺的各人所做家務的圖片，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會“共同承擔”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理1．完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎么樣?朱太太現在的心情怎么樣呢?

　　師(小結)：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現在的朱家嗎?

　　2．聯系生活實際，表達“我也會分擔”。

　　師：你們家里的家務都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?

　　師(小結)：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸福快樂的。

大班幼兒繪本故事教案3

　　【設計意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。

　　【活動目標】

　　1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動準備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發展和生活經驗

　　【活動過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的`朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　　（一）看PPT繪本，講述故事的第一部分

　　（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們怎么區別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　　（二）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）

　　教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？

　　（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？

　　（三）看PPT繪本，講述故事第三部分

　　（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　　（四）組織幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規則。

　　引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。

　　（五）看PPT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。

　　（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們為這個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動反思：

　　《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環節，第一環節在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環節在比賽中，第三環節在比賽后。幼兒根據自己的理解能力，進行投票。第一環節的投票是分批進行的，但是第二和第三環節處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導致后來的沒有紅花投票。

　　二、提問時的重點

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎上，可以引導孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動中，老師的問題缺乏引導性和啟發性。提問和回答的模式中，老師回應孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續探討的“精神”。

　　活動后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現類似的問題，所以忽略的投票中會出現擁擠和錯投現象。

　　1、投票中出現的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現投錯票的現象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應的位置，又能避免多投票的現象。

　　二、提問的技巧

　　1、活動后，發現孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預設的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。

　　2、從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設計活動時欠考慮。

大班幼兒繪本故事教案4

　　活動目標

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準備

　　ppt課件：小熊過橋

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　　（幼兒討論，發言）

　　二、展開

　　1.了解小竹橋的特點

　　（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

　　（小竹橋）

　　（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　　（讓幼兒議一議）

　　2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答

　　（1）誰來過橋了？

　　（有只小熊來過橋）

　　（2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）

　　立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

　　（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　　（4）小熊遇到困難是怎么想的？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　　（5）誰來鼓勵小熊走過橋的'？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　　（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　（7）小熊是怎樣走過橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

　　4幼兒學習詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結束

　　聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

大班幼兒繪本故事教案5

　　活動目標：

　　1。理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

　　2。喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

　　3。體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1。歡慶音樂一段。

　　2。《老鼠娶新娘》系列圖畫。

　　3。故事背景音樂一段。

　　4。漢字卡片：太陽——————照;烏云——————遮; 風——————吹; 高墻——————擋;老鼠————————打洞; 貓———————抓;

　　取長補短

　　活動過程：

　　1、導入：

　　（1）今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！

　　（2）_出示圖片：花轎

　　提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　（1）美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

　　（2）美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

　　提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。

　　小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

　　3、最強的你：

　　小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　4。、不強的你：

　　每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的'地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

　　5。、朋友圈：

　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

　　小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

大班幼兒繪本故事教案6

　　活動目標：

　　1.理解故事中的人與人之間的美好情感。

　　2.掌握小丑的滑稽表情，并以繪畫的形式展現。

　　3.幼兒學會制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。

　　4.提高幼兒動手操作技能。發展孩子們發散性思維和語言表達能力。

　　5.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　6.培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　了解小丑的外形特征。

　　環境準備

　　油畫棒、美工作業紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關滑稽小丑的圖片苦干。

　　教學重難點：

　　1、感受小丑的滑稽、幽默。

　　2、能夠抓住小丑的特征，學生應用夸張的手法將其描繪。

　　3、在抓住小丑特征的情況下，幼兒能創造性地描繪小丑的五官，同時添加簡單的裝飾。

　　活動過程：

　　一、談談關于小丑的話題

　　1.教師和幼兒交流關于小丑的經驗。

　　你知道小丑嗎？

　　2.引出話題

　　小丑是怎么樣的？

　　二、觀察小丑的外形特征

　　1.出示小丑圖片，觀察小丑

　　引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。你怎么知道他是小丑？

　　2.討論小丑各部位夸張的繪畫手法

　　小丑會怎么穿衣服？表情是怎么樣的？

　　小結：小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂，你們也想象小丑那樣給大家帶來歡樂嗎？那好，我們先來畫小丑的面具。

　　三、幼兒作畫

　　1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。

　　鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

　　2.鼓勵幼兒大膽創新，制作與眾不同的小丑。

　　3.根據幼兒的不同情況，教師隨時指導與幫助。

　　請你設計一下你的小丑，你會怎么設計？

　　教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的'眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

　　四、小結

　　1、孩子們，請把你們的小丑都舉起來，讓大家看看，你們的小丑畫得太有趣了，老師為你們感到高興。通過這節課你們都有些什么收獲呢？指名幼兒談談本節課的收獲。

　　2、教師小結：

　　今天小朋友設計的小丑形象都很不錯，你們發揮了大膽的想象運用了夸張的手法，創作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑，但它是一種特殊的丑，它能給我們帶來歡樂，所以判斷事物的美與丑不能只看外表，內在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂嗎？讓我們把面具戴上，把歡樂帶給大家！

　　結束部分：

　　請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么？

　　活動延伸

　　小丑們要舉行盛大的舞會，想邀請小朋友去參加，咱們帶上自己創作的小丑出發吧！（隨音樂做滑稽動作去參加舞會）

　　活動反思：

　　本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對于大班孩子來說，難度不大，易于操作。活動中，盡量規避以前的以教為主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。