大班幼兒園繪本教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班幼兒園繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班幼兒園繪本教案1

　　活動目的：

　　1、將左右畫面作比較，理解體會小樹生長和人類成長過程中的變化以。

　　2、跟讀全文。

　　活動準備：

　　一本大書、與幼兒人數一致的圖畫書

　　活動過程：

　　1、 出示封面，引發幼兒回憶故事內容。

　　——誰還記得這本書的書名是什么?

　　——小樹長大是怎么一回事?我們人類長大又是怎么一回事?

　　2、 教師領讀，幼兒跟讀，完整閱讀圖畫書。

　　3、 語言游戲：反著說。

　　——教師復述圖畫書上的語言，請幼兒將這句話的前半句和后半句進行交換。例如，正著說：種子從泥土里吸收養料，就好像小朋友在吃飯。反著說：小朋友在吃飯，就好象

　　活動準備：

　　電子書

　　活動過程：

　　一、分段閱讀

　　1、教師出示電子書生命圈一頁，請幼兒觀察圖上有什么，并說說自己看到了什么?

　　師：小朋友仔細看看，圖上畫了些什么?

　　2、出示電子書封面。

　　師：這到底是怎么一回事呢?我們一起來看看這本書的封面吧?有誰認識題目上的字?(長大是怎么一回事)長大是怎么一回事呢?你覺得這本書說的是誰長大的故事呢?我們一起來看看王xx叔叔給小朋友寫的非常有趣的故事吧。

　　小結：這本書講述了兩個故事，一個是植物的成長過程，一個是人類的成長過程。

　　二、完整欣賞欣賞閱讀。

　　1、師播放電子書，幼兒進行完整的閱讀繪本。

　　2、小朋友來說說你看到的植物、人物它們生長的過程是怎么樣的。

　　3、分析植物的樹枝過程：

　　圖4：種子要再什么地方才可以生長?(泥土里)

　　圖6：種子需要什么才能長大?(養料、陽光、水)

　　圖8：種子長大會慢慢的長出葉子。

　　圖10：長出了葉子變成了一顆小樹。

　　圖12、14：小樹開花了會怎么樣?(花會變成果實)

　　圖16、18：果實成熟了會會慢慢的掉下來，然后被小動物吃掉，變成小動物身體的一部分。

　　圖20、22、24到了秋天和冬天小樹怎么樣?(樹葉變黃、落下，樹枝變得光禿禿。)

　　圖26、28、30到來明年春天，小樹又會怎么樣了呢?(再次長出綠色的樹葉，再開花和結果，不斷的循環。)

　　4、分析人類的`生長過程。

　　圖5：小朋友在干什么?(在吃飯，吃了飯就會長高長大)

　　圖7、9、11：小女孩長大了會做什么?(長大了會跳繩、澆水)。

　　圖13：小女孩變成了什么?(變成了小姑娘)

　　圖15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽，有了自己的孩子)教師播放電子書28——38，畫面上的三個人時誰，她們是什么關系?(引導幼兒發現人物之間的關系：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁上出現的人物身份)

　　5、人類和植物的生長是相似的。

　　小結：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹，而且還開花結果，到了秋天和冬天果實和樹葉就會慢慢的掉落。到了第二年它又會慢慢的長出茂盛的枝葉和果實。而人類也像植物一樣，從一個小朋友慢慢的長大之后變成一個小姑娘，然后又變成一個年輕媽媽，在循環的變成外婆、媽媽、和女兒。

　　三、王xx叔叔寫的這個故事中，你聽到了什么?

　　誰來把你看到的說給大家聽聽。

　　人類一代捕育一代，就好比小樹吸收養料，就好比小樹吸收養料，變成大叔，結出果子，果子、葉子再變成養料供給樹的成長。

　　四、進一步激發幼兒的閱讀興趣。

　　下課后老師會把《長大是怎么一回事》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看。

大班幼兒園繪本教案2

　　活動目的：

　　1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的。

　　2、理解“也”字如何運用，學習運用句型“誰在做什么，誰也在做什么 ”

　　活動準備：

　　ppt《影子和我》

　　活動過程：

　　1、 教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

　　2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解。

　　3、 教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？

　　4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的？

　　5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么6、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

　　7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結。

　　8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　　9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節。

　　10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什么不一樣？你發現什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

　　11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）。

　　12、 教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。

　　13、教師：現在我們也要和影子做游戲了。

　　1）到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？

　　2）同伴互相玩踩影子的游戲

　　3）幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

　　課堂小結：

　　影子是我們日常生活中常見的一種現象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對影子產生了濃厚的興趣。《綱要》指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經驗，對影子有一定的感性認識。此外，他們有了一定的語言表達能力及思維能力，能把自己的發現與同伴、教師交流。因此本次科學小實驗《我和影子做朋友》就是讓幼兒在生動、有趣的活動中去“自我探究、自我發現、自我提高。”

　　本次活動我采用了“環環相扣、層層遞進”的`原則，引導幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發興趣，導入活動——討論影子的形成————玩影子游戲，制造影子”。

　　在活動的導入部分，通過謎語引入，激起幼兒學習的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導”的精彩，因為導入時教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強弱起著很大的作用。

　　接著通過“踩影子”、“變影子”、“藏影子”等游戲環節，讓幼兒自己探索發現影子,在實踐中感悟出真知，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘：因為有光，物體擋住光，所以產生影子。

　　在整個活動中，幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，懂得了關注、懂得了思考、形成了探索的意識，習得了一些初淺的學習方法，也體驗著科學學習的樂趣。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的性，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅

大班幼兒園繪本教案3

　　活動目標：

　　1、能圖文結合閱讀繪本，理解故事內容并初步了解老狼矛盾的心理狀態。

　　2、能夠大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，提高口語表達能力。

　　3、知道朋友之間需要情感的交流，激發與同伴之間的友愛之情。

　　活動準備：PPT、錄音、背景音樂

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，教師引導性提問

　　1、（放PPT2）今天我給你們帶來了一個故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來看一張圖片，你們在圖片里看到了什么？在什么季節？

　　2、圖片中的房子里住著誰呢？我們走近看一看。

　　1）（放PPT3）這是誰的家？你從哪里看出來的？（點擊出現老狼的圖片）我們一起來看一看。

　　2）老狼一個人住沒有朋友，它的心情會怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）

　　3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（點擊出現老狼的對白）

　　二、觀察圖片，教師分段講述故事

　　（一）教師引導幼兒觀察圖片

　　這時，老狼家來了一位特別的.客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。

　　1、（放PPT4）問：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會怎么想？

　　師:你們都覺得老狼會吃掉小羊嗎?那到底會怎樣？

　　2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？

　　對于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?

　　３、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂飽了，可是小羊開始打嗝了。

　　４、（放PPT10——PPT11，放背景音樂）教師講述故事，感受愛的擁抱

　　問：對于一只從來沒有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會怎么樣?

　　你們在生活中，又被人擁抱過嗎？擁抱的感覺如何？

　　教師小結：擁抱是一種表達愛的方式，一個擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。

　　我們一起跟旁邊的朋友來個愛的擁抱吧！用心去感受，你會感到擁有朋友的快樂。

　　（二）教師與幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理

　　1、老狼的故事還沒有完，教師生動的進行講述

　　1）問：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13并播放故事）

　　小羊羔剛剛做了什么？

　　教師小結：親吻也是一中表達愛的方式

　　這時，你覺得老狼心情是怎么樣的？如果你是老狼你會怎么做？

　　教師小結：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。

　　（四）理解老狼的情緒變化（放背景音樂到最后）

　　1、（放PPT14——PPT15）問：老狼將小羊羔趕出門之后，他會擔心小羊羔嗎？還是他后悔放走小羊羔了？他會擔心什么？

　　2、（放PPT16）教師引導幼兒觀察圖片：“她有可能會……有可能會……有可能會……”

　　3、（放PPT17——PPT18）問：又過了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪里看出來了？

　　4、（放PPT19）他推開門，看見房間里，火爐旁站著誰？

　　老狼的心情一下子怎么樣？

　　5、（放PPT20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎么樣？

　　6、（放PPT21）問：老狼剛開始最愛吃什么？現在呢？什么改變了老狼？

　　老狼不再孤單寂寞了，他有了個好朋友小羊羔！

　　愛可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂的在一起。

　　三、活動結束

　　在生活中我們需要表達對同伴的愛，愛有很多表達方式，那希望以后你們能用各種愛的方式對待身邊的每一個人吧。

大班幼兒園繪本教案4

　　設計意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。

　　在活動過程中，我選取書中部分內容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內容，并以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領會故事內涵，逐步實現克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態。

　　活動目標：

　　1．理解繪本內容，學習角色對話。

　　2．仔細觀察畫面，推理故事內容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點。

　　3．體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　活動準備：

　　自制PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入，創設意境，融入繪本

　　1．根據已有經驗，說說獨自睡覺的感覺。

　　"哪些小朋友是自己一個人睡覺的`？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨自睡覺了，猜猜會發生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學習角色對話

　　（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？

　　（3）大老鼠會同意嗎？為什么？

　　過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？

　　2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？

　　（2）它會和大老鼠之間怎么說呢？

　　（3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點亮起來呀！你再鼓勵一下它吧？

　　3。出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

　　（2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？

　　（3）幼兒互相合作表演角色對話（4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

　　過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

　　三、完整閱讀，領會內涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。

　　2．"是呀，當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。"

大班幼兒園繪本教案5

　　【設計意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。

　　【活動目標】

　　1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動準備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發展和生活經驗

　　【活動過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　　（一）看PPT繪本，講述故事的第一部分

　　（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們怎么區別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　　（二）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）

　　教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？

　　（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？

　　（三）看PPT繪本，講述故事第三部分

　　（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　　（四）組織幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規則。

　　引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。

　　（五）看PPT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。

　　（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們為這個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動反思：

　　《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環節，第一環節在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環節在比賽中，第三環節在比賽后。幼兒根據自己的理解能力，進行投票。第一環節的投票是分批進行的，但是第二和第三環節處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導致后來的沒有紅花投票。

　　二、提問時的重點

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎上，可以引導孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動中，老師的問題缺乏引導性和啟發性。提問和回答的模式中，老師回應孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續探討的“精神”。

　　活動后的自我反思

　　一、投票的'困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現類似的問題，所以忽略的投票中會出現擁擠和錯投現象。

　　1、投票中出現的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現投錯票的現象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應的位置，又能避免多投票的現象。

　　二、提問的技巧

　　1、活動后，發現孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預設的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。

　　2、從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設計活動時欠考慮。

大班幼兒園繪本教案6

　　一、活動目標：

　　1.自主閱讀繪本《小心，別上當》，愿意大膽想象、猜測故事情節。

　　2.仔細觀察畫面，能用流利的語言表述阿善上當前后的心理變化和行為表現。

　　3.知道不隨便受誘惑，受騙時能冷靜并勇敢想辦法應對。

　　二、活動準備：

　　1.知識經驗準備：幼兒有過挫敗的經驗。

　　2.物質材料準備：繪本故事書若干、繪本PPT

　　三、活動過程：

　　（一）繪本封面導入，激發幼兒閱讀興趣。

　　1.引導幼兒仔細觀察封面，大膽猜測繪本故事情節。

　　2.分享繪本名稱，引導幼兒討論對“上當”的'理解。

　　（二）伴隨音樂自主閱讀，引導幼兒了解繪本故事情節

　　1.師：故事中誰上當了？為什么會上當？上當后它是怎么做的？請你們仔細閱讀這本書，看誰能找出問題的答案。

　　2.結合問題鼓勵幼兒同伴間相互討論，進一步理解繪本情節。

　　（三）回憶講述、分享交流

　　1.結合問題，引導幼兒分享交流。

　　2.根據幼兒對繪本的回憶和問題的思考重點展示部分畫面，培養幼兒細致觀察畫面的能力。

　　（四）完整欣賞故事，遷移經驗談思考

　　1.幼兒跟隨PPT完整欣賞教師講述。

　　2.討論：你喜歡阿善嗎？為什么？生活中，我們如何防止上當？不小心上當后怎么辦？

　　3.小結：梳理生活中如何避免上當，及上當后的應對辦法。

　　活動延伸：

　　（一）續編故事

　　1.阿善上當后用了相同的辦法捕捉了許多大灰狼，如果是你，還能有其他更好的辦法嗎？

　　2.讓幼兒進一步討論不一樣的應對方法并嘗試續編，繪制故事。

　　（二）語言區：投放繪本，讓幼兒進一步閱讀、講述。

大班幼兒園繪本教案7

　　活動目標：

　　1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。

　　2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節內容。

　　3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

　　活動準備：

　　1、 幻燈片《兩棵樹》

　　2、自制小圖畫書(人手一份)

　　3、《兩棵樹》的錄音

　　活動過程：

　　一、開門見山引入主題

　　老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看?

　　二、結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

　　1.出示繪本封面觀察講述

　　這是這本書的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

　　小結：生活中還有很多反義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發現。

　　2.他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?

　　3.你有沒有和好朋友互不相讓的時候?誰能用簡短的話說一說?心里什么感覺?這種爭吵可以避免嗎?怎樣避免?

　　小結：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發生爭吵以后又發生了什么事?猜猜看。

　　4.看，發生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹，現在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣?兩棵樹的心情會怎樣?

　　小結：原來分開了才懂得在一起的美好!

　　5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他：“振作點啊!我們一定會長的超過高墻。”聽了小樹的安慰，大樹心里會有什么感覺?

　　小結：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。

　　6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?

　　7.兩棵樹的.容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向對方只為了那友愛的會合。我們也來擁抱感受一下(好朋友之間要互相珍惜哦

　　8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

　　9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結束了嗎?看看，原來還有一小段呀。

　　三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。

　　四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領會繪本內涵。

　　活動延伸：引導幼兒續編繪本內容。

大班幼兒園繪本教案8

　　活動目標:

　　1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。

　　3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

　　活動過程:

　　導讀：封面

　　一、解讀故事

　　1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

　　2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？遇到這么大的困難，你能堅持嗎？我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試？

　　3、討論方法：個子小的.做山峰，個子大的作山腳---穩穩的。

　　4、故事結尾

　　（故事結束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

大班幼兒園繪本教案9

　　一、設計意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。

　　在活動過程中，我選取書中部分內容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內容，并以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領會故事內涵，逐步實現克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態。

　　二、活動目標：

　　《綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動目標制定為：

　　1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

　　2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　三、活動重難點：

　　重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　因為是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

　　難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。

　　由于是剛剛進入大班，孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。

　　四、活動準備：

　　自制PPT、《小老鼠的漫長一夜》繪本書。

　　五、活動流程：

　　（一）經驗導入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？"教師的提問從幼兒的生活經驗出發，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

　　（二）欣賞畫面，猜測講述

　　1、出示ppt課件"小老鼠"，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問"小老鼠為什么會這么害怕"，引出繪本內容。

　　2、以逐頁觀看繪本PPT的形式，并且以音響效果出現各種聲音，聲形結合，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學習角色對話。PPT中的內容色彩鮮艷，故事中的角色形象生動，表情動作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調動幼兒的學習主動性和積極性，有利于幼兒大膽地想象，并能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。

　　在觀察圖片的過程中，用先設想后揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。

　　（三）設置懸念，感受關愛這一環節是本次活動的重點，當上一環節，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發生了什么事，幼兒心里產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最后結果插到這里，更能激發幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過幼兒之間的相互討論，之后通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。

　　（四）完整閱讀，加深理解這一環節是對故事的一個完整梳理，進一步加深幼兒對故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環節出示，因為通過之前幼兒對故事的理解，體會到小老鼠那一夜的漫長，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長一夜"，加深理解"漫長"的意思，之前的逐頁講述，都是零零碎碎的，通過這一環節的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。

　　（五）活動延伸把繪本書放置在教室的語言區內，有利于幼兒的自主閱讀，培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

　　六、活動反思

　　本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源于幼兒生活，在教學活動中我采用集體閱讀的方式，利用聲形結合、設置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產生強烈的`興趣，整個活動中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動中。

　　整個活動下來，發現在教學活動中存在著很多問題：

　　1、由于一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。

　　2、對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

　　3、我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待于調整。

　　4、由于時間問題，活動的第四環節"完整閱讀"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的時間，孩子對在老師帶領下的這種完整閱讀已經沒有多大的興趣，他們希望的是自己閱讀，所以條件允許的情況下，這個環節應該是幼兒每人發一本《小老鼠的漫長一夜》的繪本書，供幼兒自主閱讀，因為之前的教學只是選擇了繪本中的部分內容，這時讓他們拿著繪本書自主閱讀，幼兒可能會從繪本書中發現更多的內容。

　　以上就是我對本次活動的反思。

大班幼兒園繪本教案10

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

　　2、在游戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT。

　　2、跳格子用的格子圖一幅。

　　活動過程：

　　一、欣賞繪本聽故事：

　　1、教師操作PPT講故事。

　　2、提問：你們家里有沒有吵架？

　　幼兒的回答（及教師的回應）——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當家人吵架時，你是怎么做的？

　　幼兒的回答

　　1：站在他們中間堵住；幼兒的回答

　　2：安慰安慰說說好話；幼兒的回答3：選其中一個人的意見。

　　我的思考：自然連接大班孩子實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應，梳理家人之間的關系。

　　師：我們來看看小老虎有什么好方法。

　　二、做跳格子游戲：

　　1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。

　　問：什么事童謠？

　　幼兒的回答：好聽的兒歌。

　　2、念童謠自主跳格子：

　　師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

　　念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？

　　幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

　　3、念童謠按規定跳格子：

　　師：現在請你們念完童謠只造4間房子。

　　幼兒嘗試。

　　師：還能造得更少嗎？

　　4、增加難度跳格子：

　　師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的'思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進。

　　5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

　　我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。

　　三、故事的結尾：

　　1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”

　　幼兒的回答：被雨淋掉了。

　　問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？

　　2、屏幕上出現一只豎條紋的老虎。

　　問：為什么這只老虎是豎條紋的？

　　幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。

　　教師回應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。

　　我的思考：認知線抓住了核心點——最后結束部分恰到好處地點題。

大班幼兒園繪本教案11

　　活動目標∶

　　1、體驗小阿力即將入學時的心情，知道擔憂是件正常的事。

　　2、觀察畫面，在感知小阿力成功消除擔憂的過程中，產生積極樂觀的入學心理。

　　活動準備

　　1、PPT課件、記號筆。

　　2、一個大紅愛心、若干個粉紅小愛心。自備的圖形符號。

　　活動過程

　　一、通過與幼兒交流，引導出小阿力的擔心

　　師:孩了們。今天老師給大家準備了個繪本書。它的名字是《小阿力的大學校》

　　1、出示繪本課件，了解小阿力的擔心。

　　提問：小阿力要小學了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　出示愛心圖片表示開心的表情。

　　提問：除了開心還有什么心情？從哪里可以看出來？為什么不開心

　　2、引導幼兒找出小阿力的擔心，出示擔心的各個圖片。

　　（鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因，擔心什么。）

　　提問：他有一點點不開心、還有一點點擔心。他到底再擔心什么呢？

　　（1）擔心想念自己的爸爸媽媽而哭

　　（2）擔心自己迷路，找不到自己的教室

　　（3）擔心被同學欺負

　　（4）擔心自己不會綁鞋帶

　　提問：你們也快要上小學了，你擔心是什么？

　　3、幼兒用簡單的圖畫或者符號記錄自己的小擔心在小愛心圖片上。

　　二、講述故事，并交流討論。

　　1、放飛孤獨的小鳥

　　師：接下來會發生什么事情呢？在小阿力家的花園里，忽然來了一只小鳥，這是一只好小好小的麻雀，它還不會飛，連站都站不穩，不懂得怎么照顧自己，旁邊的有許多大鳥在欺負它。

　　提問：這是一只什么樣的.小鳥？

　　提問：小阿力遇到這樣的一只小麻雀會怎么做呢？

　　2、引導幼兒對4幅畫面進行仔細觀察。

　　提問：小阿力是怎樣照顧小麻雀的？

　　師：小阿力用軟綿綿的棉花做了一只盒子，還給它準備了很多好吃的？

　　3、共同進行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好？

　　師：小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢？

　　放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢？其他的大鳥再來啄它怎么辦呢？

　　師：于是，小阿力溫柔地捧起小麻雀，打開窗戶。小阿力輕聲地說：“小麻雀，你該飛走了。要像我一樣，好好照顧自己。”小麻雀仰頭看著小阿力，好像聽懂了小阿力說的話，一轉身跳上窗臺，乘著風飛上了天。

　　提問：小阿力是怎么決定的？

　　師：小阿力決定放飛小麻雀，讓小麻雀自由的在天空中翱翔，讓它勇敢的去面對未來任何的事情和困難，對于我們小阿力自己呢？他是選擇勇敢的面對困難，還是繼續擔心好呢？

　　三、小阿力勇敢的面對困難。解除擔心

　　提問：你們覺得小阿力勇敢的去上學，還是選擇在家里擔心呢？

　　1、引導幼兒觀察畫面給小阿力介紹新環境。

　　2、幼兒仔細觀察畫面，解除小阿力的擔心

　　四、解除我的擔心。

　　師： 那天晚上，小阿力又做了一個夢，但這次的夢一點兒也不可怕。在夢里小阿力就像小鳥一樣飛過屋頂，飛過花園，飛過城市，而且一直飛過小阿力的大學校。小阿力和小鳥們高高地飛在天上，還翻了個跟頭，越過了月亮。

　　結合故事中小阿力，引導幼兒解除自己的擔心。

　　提問：小朋友你們是怎樣解除自己的擔心的？可以用什么辦法來解除掉？（師幼共同討論交流）

　　五、小結

　　剛才小朋友們都說了自己的擔心，并消除自己的擔心，老師很開心，如果你的擔心還不能消除的話，也沒有關系，這是很正常的事情，我們可以問問大哥哥大姐姐，他們是怎樣消除的自己的擔心的，只有我們勇敢的面對，相信總會有辦法去解決的。

大班幼兒園繪本教案12

　　活動目標

　　1、看看說說，理解故事內容

　　2、感受故事中鱷魚和牙醫相同對話所表達的不同想法。

　　3、體會故事語言的趣味性。

　　活動準備：

　　1、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。

　　2、牙醫帽子、鱷魚頭飾

　　活動過程：

　　（一）鏈接生活經驗，引起興趣，導入活動。

　　（1）師：今天老師給大家講一個有關鱷魚的故事，在你們的印象中鱷魚是個什么樣的動物？(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結：原來鱷魚是個可怕的動物

　　（2）師：看！誰來了？演示課件（鱷魚）鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫）師：看！這邊有一個真正的牙醫（演示課件牙醫）你有沒有去看過牙醫？牙醫怎么給你看的？可怕嗎？

　　小結：原來，看牙醫也是件可怕的事情。

　　（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫？牙醫敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案

　　（4）演示課件，出現故事封面，認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。

　　師：那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？我們一起來看一看書吧！

　　（二）通過觀看畫面的情節，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，

　　A、看牙醫前（逐幅觀察）

　　（1）師：鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，你們猜它心里會想什么呢？

　　引導幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。

　　師：鱷魚為什么不想去看牙醫？為什么又非看不可？

　　原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

　　（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導幼兒說出牙醫一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。

　　師：牙醫為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任）

　　（3）師：鱷魚怎么想？牙醫怎么想？

　　幼兒集體再說一遍，引導幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫說話時的害怕、堅定。

　　(4）師：于是牙醫打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫害怕的？

　　（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）

　　師：牙醫打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫是怎么說的？

　　師：鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的'？

　　（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）

　　（5）師：小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的怎么樣？（一模一樣）

　　（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學學鱷魚和牙醫害怕的樣子

　　（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準備干什么了？這時鱷魚心里會怎么想？牙醫會怎么想？

　　小結：鱷魚要去看牙醫了，鱷魚怕怕，牙醫看到鱷魚來了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？

　　B、補牙時（同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫被咬d繼續鉆牙）

　　（1）補牙開始了，這會兒發生了什么事？，我們繼續往下看。

　　師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說一說發生了什么？可能會說什么想什么？

　　（2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發生了什么事？

　　提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫說的話是一樣的

　　（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，

　　C、補牙后

　　（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫什么呢？(多謝您啦！明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫么？(我明年真的不想再看到它）牙醫會怎么說呢？”其實他也在想什么？引導幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）

　　（2）如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？(牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢？(鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙)（語氣：負責任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺得那兒有趣？

　　（四）嘗試表演

　　（1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫，大膽表演故事）。

　　（2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）

　　（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）

大班幼兒園繪本教案13

　　活動名稱：

　　蜘蛛先生要搬家（重點領域：繪本）

　　活動目標：

　　1.通過問題，引導幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節。

　　2.感知故事中的問答式結構。

　　3.知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創造快樂。

　　活動準備：

　　課件《蜘蛛先生要搬家》

　　活動過程：

　　一、導入，引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

1.你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有一個蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個關于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）

2.這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。

　　3.我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。

　　二、由故事引出，講述故事情節。

　　1.翻開第一頁，引出故事情節。

　　故事里說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

　　2.蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

　　3.蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

　　4.剛才蜘蛛先生很痛苦，那現在蜘蛛先生的表情呢？（開心）你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

　　5.了解蜘蛛先生搬家的路線。

　　⑴后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁

　　⑵教師根據幼兒的回答調出畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

　　⑶誰來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？

　　⑷那到底對不對呢？我們一起到再來看看。

　　⑸那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。

　　①蜘蛛先生是怎么搬的？

　　②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

　　③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

　　④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

　　6.蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？那他現在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？

　　（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環境是最開心的。）

　　7.蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的'詞來說說。

　　三、幼兒兩人結伴，自由講述故事。

　　1.鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

　　2.那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

　　3.幼兒自由講述，兩人一組一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

　　4.鼓勵幼兒結伴在集體面前講述五、幼兒續編故事。

　　蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒續編故事情節，結束活動。）故事《蜘蛛先生要搬家》

　　蜘蛛先生怎么了？蜘蛛先生要搬家。

　　蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子繞在一起了。

　　蜘蛛先生什么時候搬家？太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了。

　　蜘蛛先生是怎么搬家的？蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八，爬到屋頂上。

　　爬到屋頂上以后呢？蜘蛛先生像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，一站一站地蕩過去。

　　最后呢？最后就蕩到玩具店的屋頂上了。

　　蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？是啊！蜘蛛先生在玩具店的墻角邊，找到蓋房子的地方了。

　　蜘蛛先生用什么蓋新房子呢？用肚子里的絲線啊！蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線。

　　蜘蛛先生的新房子漂亮嗎？很漂亮!它的房子又大又通風，是世界上最漂亮的房子。

　　蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？

大班幼兒園繪本教案14

　　教材與幼兒發展分析：

　　《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。

　　大班的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經驗。

　　活動目標：

　　1．在故事情境中，感受野田的心理變化。

　　2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。

　　活動準備：

　　ppt課間

　　活動過程：

　　一、談話導入、引起興趣1、小朋友，你們已經是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應該是什么樣子的？

　　小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

　　你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

　　二、觀察畫面、理解情節

　　1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。

　　有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

　　你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

　　教師：你們都是大班的`哥哥姐姐，看到這些，覺得貓媽媽是不是不愛野田了？

　　小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。

　　2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情。

　　①教師繼續講故事提問：孩子們，你們覺得弟弟妹妹們，能夠爬到樹上去嗎？

　　提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

　　提問：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個一個拉上來呢？

　　②游戲：救弟弟妹妹規則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需要哥哥一個一個把它們要又快又安全的拉上來。現在請小朋友找一棵樹，用一分鐘的時間商量一下誰來做哥哥。

　　幼兒游戲采訪個別幼兒教師小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

　　③講述故事結尾。

　　提問：如果你是野田你會想什么辦法？

　　野田聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？

　　野田剛開始的時候不開心，現在怎么會這么開心？

大班幼兒園繪本教案15

　　活動目標：

　　1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發現其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創編牛的動作。

　　3、體驗創意撕貼帶來的愉悅感。

　　活動準備：

　　黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水活動過程：

　　一、看圖（封面）導入師：小朋友，今天劉老師給你們帶來了一個故事，（出示圖片）告訴我，你看到了什么？

　　小結：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！

　　教師講述故事。

　　二、學習各種摔跤姿勢師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。

　　聽音樂學習克蘭西的姿勢。

　　小結：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。

　　師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？

　　三、創編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？

　　想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。

　　幼兒聽音樂創編姿勢。

　　小結：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。

　　四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的。

　　教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。

　　師：你們會用和我一樣的'方法教克蘭西姿勢嗎 ？

　　師：相信你們現在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？

　　我要先提幾個要求：

　　兩個小朋友一組，分工合作。

　　撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？

　　撕完的紙要放回籃子里。

　　師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。

　　五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。

　　六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？

　　小結：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？

　　我們一起看下去吧！

　　教師繼續講述至故事結束。

　　師：克蘭西贏得勝利了嗎？

　　師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！

　　聽音樂舞蹈出場。

　　反思：

　　整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據了解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生為創編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。

　　活動結尾處，由于教師擔心時間關系，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。

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