八年級音樂教案（熱門）

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的八年級音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級音樂教案1

　　教學目標：

　　1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

　　2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　教學重點：

　　用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　運用音樂要素表現歌曲。

　　學情分析：

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片，課前交流。

　　你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

　　二、組織教學，師生問好。

　　通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

　　三、創設情境，感受大海。

　　（一）咆哮的大海

　　仔細聽：（神秘）圖片、聲音。

　　——你聽到了什么？大海在咆哮

　　1．它是用怎樣的力度表現的？

　　這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

　　——師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的'規律）

　　X.︱X.︱

　　嘩嘩嘩嘩嘩嘩

　　2．起立，我們來模仿一下。

　　（二）浪花的歌唱

　　交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

　　——師唱；（強調附點音符的唱法）

　　出示：565.3︱565—︱

　　啦啦啦啦啦啦啦

　　1、試唱旋律

　　2、糾正附點音符的節奏

　　有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

　　3、再唱

　　四、新歌學習，唱響大海。

　　揭題：《大海啊故鄉》

　　導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

　　(一)欣賞范唱。

　　1．第一遍欣賞，了解歌曲。

　　要求：邊聽邊看歌詞內容。

　　（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？

　　（2）交流，歌曲的情緒如何？

　　2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

　　交流：可分兩個樂段。

　　出示段落標記：AB

　　（二）分段學習。

　　1．A段學習

　　請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

　　1）跟琴聲用l?哼唱。

　　2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點音符

　　3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

　　4）請生朗讀歌詞。

　　5）演唱歌詞，發現問題糾正。

　　6）再唱A段。

　　2．B段學習

　　1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。

　　交流，B段與A段相比音區的位置是高還是低？

　　3）齊讀歌詞。

　　4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

　　再讀歌詞。

　　帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

　　5）唱歌詞。

　　（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

　　五、歌曲處理，情感升華。

　　（一）力度處理。

　　1．大家在演唱時，有沒有發現B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流

　　2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？(依次出示mff）

　　第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現。

　　3、用不同的力度演唱B段歌詞。

　　4、A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？出示mp

　　4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

　　（二）樂句處理。

　　1、長音處理。

　　老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）交流

　　2．換氣處理。

　　（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句的換氣。兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。

　　（出示換氣記號）

　　（2）師范唱第一句，加上手勢。

　　(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

　　3．再唱歌詞。

　　（三）鞏固演唱。

　　師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？

八年級音樂教案2

　教學內容：

　　聽賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂曲。

　　教學目標：

　　通過樂曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學生了解波爾卡音樂的特點。

　　教學過程：

　　一 聽賞導入：

　　師：播放〈波爾卡〉〉。

　　生：（自由闡述）

　　1：這首曲子很有意思，它的音樂好象不是拉或彈出來的。

　　2：是不是敲出來的？

　　3：它的情緒比較活潑、輕松。

　　師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來的，而這個音樂的'風格就叫：波爾卡。

　　二 介紹“波爾卡”

　　“波爾卡”是音樂的一種體裁，屬于男女對舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經風行全歐，西洋不少著名作曲家都用過這種體裁寫過音樂作品。它一般為二拍子，節奏活潑、歡快。典型的節奏型是：

　　XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。

　　鑒賞《閑聊波爾卡》

　　1 第一遍欣賞，要求：給音樂起名字。

　　生：（可能會有學生知道，不知道就讓他們自己隨便）

　　師：曲子的名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》

　　2 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對音樂的感受。可以用各種形式。

　　3 簡介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現了婦女們嚷著叫著笑著閑聊的情景。

　　4 嘗試聽出音樂的主要主題，并哼一哼：

　　（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜

　　5 教師可以適當再對音樂作一個詳細的描述：這首曲子中運用了許多小倚音，生動逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂婦女的音樂形象。在接著的其他段落中，樂曲以這一主題為基調，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂顯得細碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說笑聲。同時，樂曲還采用頓音、重音等演奏手法，進一步突出了婦女說笑聲中各種不同特點的語言音調。

　　6 聽音樂讓學生模仿曲子了的場景，并嘗試寫曲式結構。

　　讓學生展示他們所知道的“波爾卡”音樂，并做一定的分析。

八年級音樂教案3

　　《生命之杯》

　　坡頭初中原媛

　　教學內容：欣賞歌曲《生命之杯》

　　教學目標：1、能夠從歌曲的表現形式與聲音特點中，體驗其特有的音樂風格、音樂特點。

　　2、激發和培養學生發現、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創造的能力。

　　3、了解并掌握相關音樂知識。

　　教學重點和難點：歌曲的分段，歌曲的演唱

　　關注歌曲的音樂情緒和表現形式，體會樂器、演唱

　　方式等與音樂要素的關系。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　師生問好！

　　二、復習引入新課：

　　提問：同學們，通過我們前兩節課的學習，我們感受到音

　　樂與體育盛會有重要的關系，體會到奧運精神給我們精神的生活帶來的動力。今天我們就繼續來領略體育音樂的魅力。請看大屏幕，屏幕上的這個是??

　　生：足球

　　師：那么你知道世界杯足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運動嗎？你知道關于足球的歌曲么？

　　生：《我們是冠軍》

　　師：今天老師帶給大家的.也是一首關于足球的歌曲，我們

　　先一起來欣賞一下。

　　三、新課

　　1、播放1998年的足球世界杯主題歌《生命之杯》并回答問題歌曲的情緒是怎樣的？

　　你在歌曲中聽到哪些聲音？它們分別有什么特點？生答：1節奏強烈、熱情奔放、富有感染力

　　2、聽歌曲前奏部分，細細感受前奏部分中聽到的樂器，并說出特點鼓聲--------節奏強烈、熱情奔放

　　號聲--------高亢、激烈

　　聽歌曲A部分細細感受A部分中聽到的聲音，并說出特點人聲-------力度漸強、富有感染力

　　4、聽歌曲B部分，感受其演唱形式

　　男聲獨唱，合唱

　　5、聽歌曲間奏，與歌曲前奏，作對比

　　承上啟下，升華歌曲

　　6、聽歌曲尾奏，感受與之前不同

　　首尾呼應，在高潮中結束全曲

　　7、再次聽全曲，并讓學生劃分

　　出歌曲的結構

　　前奏+AB+間奏1+AB+間奏2+AB+尾聲

　　8、感受拉丁風格，并簡單拍奏

　　XXXXXXXXX

　　聽音樂，感受節奏，并可以簡單跟奏

　　9、體驗音樂與創編活動。

　　（一）學習歌曲高潮部分

　　1、提問旋律有什么特點？

　　2、教師教唱,說出旋律的特點。

　　旋律：同音反復，一、二樂句與三四樂句反復。

　　節奏：一三相同，二四相同。

　　情緒：高亢強烈，富有感染力

　　10、學習演唱

　　11、創編歌詞。

　　（1）學生自己或小組合作創編歌詞，自己演唱感受。

　　（2）優秀歌詞展示

　　12、創編動作。

　　13、完整表現，融入創編的歌詞、動作。

　　14、簡介歌曲的創作背景及歌手。

　　并獲得全球30個國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲。“生命之杯”在世界杯之后也傳播甚廣，成為很多足球節目用來烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂節奏和號角奏鳴

　　都頗為煽情。歌曲中融合了英語以及西班牙語。

　　11、完整聆聽：要求學生隨著音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂段的曲調。

　　四、課堂小結：

　　同學們，你們感受到歌曲傳遞的快樂嗎？你們感受到激情嗎？這就是體育盛會音樂的魅力每一屆的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，吸引著我們去喜愛運動，積極運動。

八年級音樂教案4

　　教學目標：

　　1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　3.初步了解日本櫻花的相關文化。

　　4.學習和掌握日本民間“都節調式”并用它進行簡單的旋律創編。

　　教學重點：

　　1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　旋律創編；用舞蹈的形式表現櫻花。

　　教學過程：

　　一、導入

　　請同學們根據音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的.文化深受中國文化的影響呢？（日本）

　　二、教師介紹日本的民俗風情

　　1.教師范唱，感受歌曲的風格特點和音樂的起伏變化。

　　2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關文化)

　　1）討論歌曲的音樂特點。

　　2）音樂知識的學習和創編。

　　3）教師給出4小節簡單節奏寫在黑板上，請學生隨意組合都節調中的音符，感受都節調是構成日本民歌風格特點的重要的因素。

　　3.總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式：都節調。

　　用舞蹈形式表現音樂

　　教師進行本課的小結學生聽講

　　欣賞圖片

　　1）學生有感情的朗誦歌詞。

　　2）用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。

　　3）學生對歌曲進行感情處理。

　　4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

　　a討論:a.音樂結構簡單b.旋律自然樸素c.都節調式的運用。

　　b請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調式，叫做“都節調式”。

　　c集體演唱分享自己的作品。

　　三、學習簡單日本舞動作，部分學生上臺表演，其余學生演唱《櫻花》。

　　學生談課后的感受和收獲感受不同風格的歌曲，一引起學生的興趣。

　　通過音樂軟件引發學生興趣。

　　通過問題的設置，充分發揮學生的思維廣度，給予他們想象的空間。

八年級音樂教案5

　　教學目標

　　1.通過欣賞《火把節》豐富學生對彝族音樂特點的感知，并認識阮（ruǎn）。

　　2.能分辨樂曲三段體的曲式結構。

　　3.能說出“火把節”的概況。

　　教學重、難點

　　1.認識阮，能夠聽辨出阮的音色。

　　2.能夠聽辨出樂曲的兩個樂段的不同。

　　教材分析

　　阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一。現在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂隊中主要使用大阮和中阮。《火把節》共分為三段，在一個簡單的引子后，具有濃郁彝族風味的慢板A段主題輕柔地出現，旋律輕柔、優美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現，顯得優美有韻味。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：同學們，少數民族的節日非常多，其中火把節就是彝族人最著名的節日，關于火把節，還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節上去看一看。

　　欣賞“火把節的傳說”動畫。

　　二、介紹彝族的火把節

　　彝族的火把節盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。

　　三、欣賞樂曲

　　1.初聽樂曲《火把節》音頻。

　　師：火把節真是盛大的節日，現在我們就來欣賞一首樂曲《火把節》。

　　提問：同學們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點？

　　學生自由回答。

　　教師總結：阮的歷史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節》是用中阮演奏的'。中阮的音色柔和，表現力很強。

　　2.聽辨樂段。

　　完整聆聽樂曲《火把節》。

　　提問：請說出這首樂曲速度有什么變化？根據速度的變化可以分成幾個樂段？學生聆聽并回答。

　　師：這首樂曲的速度是慢-快-慢，根據速度的變化可以分成三個部分。

　　3.欣賞第一樂段

　　（1）初次聆聽第一樂段。

　　提問：請用語言描述這一樂段表現出的情景。

　　（2）教師出示第一樂段譜例，學生演唱旋律。

　　（3）再次聆聽第一樂段，學生小聲跟音樂哼唱旋律。

　　4.欣賞第二樂段

　　（1）初次聆聽第二樂段。

　　提問：請用語言描述這一樂段表現出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據哪些音樂要素聽出來的？

　　學生可能回答：速度不同、節奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

　　（2）教師出示第二樂段譜例，學生演唱旋律。

　　（3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。

　　5.欣賞第三樂段

　　（1）初次聆聽第三樂段。

　　提問：這個樂段和哪個樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。

　　（2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個樂段加上速度和表情用語。

　　6.完整欣賞樂曲《火把節》。

　　教師要求：這首樂曲是ABA結構的三段體，認真聆聽音樂，每聽到A樂段出現，就小聲哼唱旋律。

　　四、課堂小結

　　火把節是彝族人民最重要的傳統節日，人們在晚上圍著篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節》中結束我們這節課的學習。

八年級音樂教案6

　　[第一課時]

　　教學內容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略"保護環境、關愛地球、熱愛大自然"這一人類共同主題，增強"熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然"的意識。

　　2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

　　教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

　　教學進程：

　　一、猜猜看導入：

　　師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區?

　　(設計意圖：在猜猜看的游戲環節，提高學生興趣，從而引出-"九寨")

　　二、新課教學：

　　1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。

　　2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》

　　3、簡介管弦樂組曲《九寨溝音畫》(原為作者為紀錄影片《九寨溝夢幻曲》創作的電影音樂。該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節作曲獎。后由作者根據電影音樂重新改編創作為大型管弦樂組曲。全曲分五個樂章…)…

　　3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：

　　(1)音樂描繪了怎樣的場景?請學生根據其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。

　　(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。

　　3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》

　　(1)幻燈出示莫奈的"日出"，聯系巴金的散文"海上日出"，請學生談談日出印象。

　　(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂

　　(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》

　　(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]

　　(4)分析作品：

　　引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。

　　第一部分：伴奏音樂繼續保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。

　　中間部：音樂轉入G大調，開始由圓號演奏上行音階，轉由木管組和鋼琴奏出，并以繼續上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉為D大調，并以卡農形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。

　　再現部：音樂轉入屬調，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調的手法在高音區出現，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復雜的復調關系，并又轉回D大調。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在E大調屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現連續的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經升到天際。

　　尾聲：以各部分主題的主要動機匯集成復調形式，在樂隊的全奏中出現，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉為急板，在輝煌的音響中結束。

　　[第二課時]《瀑布與溪流》與《日出》

　　教學目標：

　　1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。

　　2、想象并體驗音樂所表現的意境美。

　　教學難點與重點：

　　1、對兩首音樂的'欣賞(建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力)

　　2、體會音樂作品對自然風光的描繪

　　教材分析：

　　1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

　　2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

　　3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

　　4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

　　教學思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；

　　進一步了解音畫這種音樂題材。

　　教學用具多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材

　　教學過程設計

　　一、復習舊課

　　復習歌曲《給未來一片綠色》

　　二、導入新課

　　讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

　　三、教材分析

　　1、《九寨溝音畫》

　　本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

　　音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

　　這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

　　2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

　　請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

　　3、《日出》

　　《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

　　4、作品欣賞

　　啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。

　　5、課堂總結

　　請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結：本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。

八年級音樂教案7

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲，引導學生掌握學唱新歌的基本步驟和方法

　　2、通過鼓勵學生參與活動，充分調動學生學習音樂的熱情和積極性

　　3、通過鼓勵學生自信地獨唱或與他人一起表演，培養學生用音樂、用歌聲抒發自己情感的能力，賽課教案。

　　教學重點：

　　學唱歌曲，掌握學習方法，利用已學歌曲參與活動教學難點：充分調動學生表演的積極性，但又能適度的調控好緊張活潑的教學過程。

　　過程設計：

　　一、組織教學

　　1、課件播放《我們來歌唱》，隨音樂進教室

　　2、同學們，在我們中國廣州舉行的第十六屆亞運會明天就要結束了，迄今為止，我們中國仍然以遙遙領先的優勢位居金牌榜的榜首，這是件非常值得驕傲和高興的事。當我們高興的時候總忍不住會唱唱歌、哼點小曲，今天就讓我們一起用歌聲來歌唱我們偉大的祖國，歌唱我們幸福的生活！

　　3、播放歌曲伴奏，師生拍手跟唱

　　二、學唱歌曲

　　1、歌曲簡析：剛才老師演唱的《大家來歌唱》這首歌旋律簡單，氣氛熱烈，朗朗上口，非常適合在喜慶的日子演唱，而且它非常簡短，易學易記，下面就讓我們一起來以最快的速度把它學會吧！

　　2、聆聽：首先請大家欣賞一遍原唱，同時請:用你的手感受一下它的節拍

　　3、熟悉節奏大家的節奏感都非常好，老師想增加點難度考考大家，看看你們對節奏的敏感度到底有多高。

　　4、用“唻”模唱通過剛才的嘗試，大家有沒有發現這首歌曲的主要節奏型是？掌握了基本節奏之后，讓我們再來熟悉歌曲的旋律，請大家跟著琴聲，用“唻”模唱旋律。

　　5、學唱歌詞這首歌的旋律非常簡單，歌詞也朗朗上口，下面請跟我唱

　　6、接唱歌曲老師唱前一句，請大家接唱下一句。

　　7、分組對唱大家都掌握得很快，現在讓我們分組來演唱這首歌曲，有誰可以給我們領唱嗎？

　　8、小結其實，學習一首新歌的方法很簡單，主要步驟就是：了解節拍、掌握節奏、熟悉旋律、學記歌詞大家以后就可以嘗試用這些步驟自學歌曲，應該能很快而且準確的把握歌曲。

　　三、我們身邊的歌

　　（一）在我們的生活中，音樂無處不在，有很多的歌曲因為很好的表達了人們的心聲而傳唱大江南北，例如：歌唱祖國的歌曲——《我的.祖國》《歌唱祖國》《祝福祖國》歌唱媽媽的歌曲——《白發親娘》《世上只有媽媽好》歌唱家鄉的歌曲——《瀏陽河》《又唱瀏陽河》當然這些歌曲都是老師比較熟悉的，也許對于你們來說有點生疏，在大家的生活中肯定也有你們喜歡的能代表你們心聲的歌曲，下面，就讓我們來唱出自己心中的歌，教案《賽課教案》。老師這里有一些代表不同內容歌曲的星星，請隨機抽選，然后用歌聲唱出相應內容。

　　(二)分組搶答看來大家平時都挺喜歡唱歌，也積累了不少歌曲，下面讓我們分組進行PK，請按要求自信、大方地演唱歌曲的一兩句，兩組中獲勝的將留下來與下一組進行PK，最后留下的即為今天我們班上的“K歌之王”。

　　四、課堂總結

　　唱歌除了能陶冶情操,凈化心靈之外，還可以提高藝術修養和提升氣質。希望大家以后用這堂課上掌握的方法，自學一些自己喜歡的歌曲，用歌聲來忘掉煩惱舒緩情緒。改唱《幸福拍手歌》如果感到幸福你就唱唱歌，如果感到悲傷你也唱唱歌，如果感到郁悶感到煩惱你也唱唱歌，因為唱歌能使你更快樂！最后讓我們一起在歌聲中結束這堂課，謝謝！

八年級音樂教案8

　　教學目標：

　　1、審美情感與態度：通過欣賞《沃爾塔瓦河》交響詩，使學生理解作品的內容與情感，體會曲作者對民族、對祖國的深厚感情。

　　2、藝術知識與技能：通過分段欣賞，使學生大概了解故事情節，更深一步了解交響詩相關的音樂知識。提高學生的音樂審美能力、想象力和藝術修養。

　　3、過程與方法：以音樂之旅的形式進行欣賞，通過聆聽、感受、模唱、朗誦、表演等藝術形式，引導學生對作品理解和體驗。

　　教學重點：欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》，使學生理解作品的內容與情感，體會曲作者對民族、對祖國的深厚感情。

　　教學難點：在有限的資料中，理解每段音樂所描繪的意境

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、通俗歌曲《布拉格廣場》思考：①歌曲的名字？②有誰告訴老師布拉格是哪個國家的首都？③捷克的母親河？（師：江河養育了兩岸的人民，人民對江河充滿深厚的贊美之情，用各種藝術形式來表達對江河的贊美之情，并把江河比作母親河。主課題：母親的情懷。副課題：沃爾塔瓦河）（師：今天，老師就帶大家去一條大家都沒有去過的河流旅游，捷克境內最大的河流“沃爾塔瓦河”）

　　二、感受欣賞

　　新授交響詩《沃爾塔瓦河》

　　（一）游源頭（引子部分）

　　師：先讓我們到沃爾塔瓦河的源頭去看看，仔細聽辨，它是由什么主奏樂器演奏的？源頭是由幾條小溪匯合而成的？旋律線是小波浪起伏還是激流澎湃？

　　（二）游沃爾塔瓦河（主題部分）

　　師：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成了寬廣的沃爾塔瓦河，請聽沃爾塔瓦河的主題。思考：這個充滿民歌風格的主題貫穿了全曲，你想象到了沃爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢？對比引子部分樂曲的力度和節奏的舒緩是怎樣的？

　　欣賞交響樂隊演奏的視頻（演奏視頻01：04~01：53）思考：主要用了哪類樂器？

　　師：作者采用樸素的捷克民歌素材，旋律充滿迷人的`詩意和壯觀的美，讓我們一起唱唱貫穿整首曲子的主題曲吧。④演奏主題一個學生主奏，其他學生哼唱旋律和用扇子做波浪狀

　　（三）游《森林狩獵、鄉村婚禮、月光下水仙舞蹈》（音樂片段）活動要求：聽音樂片段，分析音樂形象：

　　音樂（1）A、它在森林中逡巡，聆聽獨人號角的回聲；它穿過田地，飽覽豐盛的收獲。（02：50~03：43）

　　音樂（2）B、岸邊傳出鄉村婚禮的歡樂聲。（03：44~04：32）音樂（3）C、月光下水仙女唱著迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戲。（05：04~06：26）

　　（采用了音樂活動“聽主題連線”的方式進一步感知交響詩所描繪的音樂形象。）

　　（四）斯美塔那生平簡介：

　　①斯美塔那生平簡介

　　②思考：斯美塔那的回憶錄中，這樣寫道：“沃爾塔瓦河的激流聲是捷克人民心靈的呼喚，呼喚著他們心中的祖國。”你是怎樣理解的？

　　三、藝術拓展創編

　　①斯美塔那資料收集

　　②母親河（中外）

　　③朗誦（主題音樂為背景）

　　④舞蹈（隨主題音樂做波浪動作）

　　四、

　　1、師：交響詩《沃爾塔瓦河》作描繪的母親河中蘊含斯美塔那對于生命和祖國的無限熱愛。

　　2、你能說出哪些我們所熱愛的自己的河流嗎？有沒有描繪這些河流的作品呢？我們家鄉有沒有河流呢？同學們今天回去后嘗試著用我們擅長的藝術形式，如寫首小詩、畫幅畫、唱首歌、寫一小段曲調啊，把我們對家鄉河流的情感表達出來。

八年級音樂教案9

　　【教學內容】

　　1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。

　　2、了解“信天游”。

　　3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子。

　　【教學目標】

　　1、情感態度與價值觀：

　　通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。

　　2、過程與方法：

　　通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

　　3、知識與技能：

　　了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。

　　【教學重點】

　　感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產生的。

　　【教學難點】

　　激發學生積極投入音樂實踐活動。

　　【教學過程】

　　播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。

　　感知與體驗

　　一、導入

　　出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現了哪張圖片上的.內容?

　　說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當地的音樂風格中。

　　二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》

　　1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。

　　2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。

　　3、了解“山歌”的基本概念與特點。

　　4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。

　　5、欣賞視頻。

　　思考：這段歌曲分為幾個樂段？

　　感受這段歌曲第二部分“一領眾和”的風格特點。

　　6、了解“號子”的基本概念與特點。

　　7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。

　　說明：整首民歌由兩類音樂體裁創編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領唱與合唱的形式，表現和體驗“號子”“一領眾和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。

　　8、學生即興創編“號子”.

　　模仿勞動號子的形式，創編情景，并用“一領眾和”的方法演繹出來。

　　三、課堂小結：

　　民歌是人民群眾口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明樸實，曲調短小生動，易唱易記。

　　人們在民歌的口頭傳唱中加入了當地的方言、語音語調，這些具有當地文化特色的內容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發現和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統文化，表達出我們的愛國熱情！

八年級音樂教案10

　　第一單元華夏古韻

　　第一課時

　　一、教學內容：

　　1、講音樂故事,欣賞古琴曲《流水》

　　2、唱歌《陽關三疊》。

　　二、教學目標：

　　1.使學生了解并能復述“知音”的故事。

　　2.了解古琴曲《流水》的音樂內涵,認識古琴的音色。

　　3.學會演唱歌曲《陽關三疊》,并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。

　　三、教學重點、難點：學唱歌曲，正確感受古曲所蘊含的深厚情感。

　　四、教學過程：

　　1、導入：

　　（1）展示古琴，交流古琴知識

　　提問：今天這節課，老師給同學們帶來了一件我們中國古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢？

　　（2）交流知識

　　提問：古琴有幾根琴弦？

　　①提問：琴面上的白點的名字是什么？一共有多少個？

　　②老師介紹古琴的結構：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個孔，是古琴的出音孔。

　　③提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？

　　④老師介紹琴名與音色

　　⑤聽一段古琴曲，學生初步感受古琴的音色。

　　⑥老師講解琴歌的基本概念

　　2、(一)講音樂故事

　　（1）問:同學們,你們知道古代有關知音的故事嗎?

　　（2）請學生講故事,教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學生不了解,由教師講故事。)

　　（3）問:同學們,知音的故事對你有什么觸動?

　　學生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能,等等,都應予以鼓勵。

　　（4）聽古琴曲《流水》

　　這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》,后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的`文化內涵和意境。

　　(二)唱歌

　　1.學生先欣賞歌曲《陽關三疊》;也可以先安排學生朗誦詩句,教師彈奏作為背景音樂。

　　2.讓學生跟隨錄音學唱。

　　3.請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如,歌曲前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音,節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。

　　4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

　　5.可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏,并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。

　　6.檢查學生的學習效果,可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。五、總結并布置下節課的內容。

　　第二課時

　　一、教學內容:

　　1.編排并表演音樂情景劇。

　　2.欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》

　　二、教學目標:

　　1.組織和引導學生根據上節課學習過的歌曲《陽關三疊》編排并表演音樂情景劇。發揮學生自主創造的能力。

　　2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏(吹豎笛)、吟詩等相關藝術手段融人其中,充分調動學生的積極性,提高學生綜合表現的能力。

　　3.通過欣賞,使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科(如歷史、語文等)的相關知識綜合起來,形成一個整體概念。

　　4.認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。通過對作品音樂要素的分析感受音樂作品中所蘊含的“古韻”。

　　三、教學重點、難點：

　　認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。教學過程:

　　(一)復習歌曲《陽關三疊》

　　采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關三疊》。

　　(二)創編音樂情景劇

　　1.將學生分為幾個小組,分別創編音樂情景劇“送友人”。可以引導學生先討論角色、劇情,然后進行劇本和臺詞創編,最后分角色表演。

　　2.教科書中有角色和劇情的簡單提示,教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本,可以自主創新;應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。

　　3.對于人數較多的教學班,教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工:可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意,可以安排同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景,可以安排部分同學哼鳴《陽關三疊》的旋律營造某種氛圍。

　　(三)欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》

　　問:通過聽賞,你們會有怎樣的感受?樂曲讓你聯想到什么場景？主要用什么樂器演奏的？

　　播放錄音。

　　3.教師將學生回答的詞語寫在黑板上,并總結這幾首作品所展現出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。

　　4、教師簡介編鐘、骨笛和塤的相關知識。

　　5.討論:是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂?答案可能會涉及樂器的音色、生活環境、音樂的作用等。

　　(四)總結:

　　教師自己總結(或引導學生總結)本課的學習內容、學習效果等。

　　（五）課堂練習：

　　1、看圖識樂器

　　2、聽音樂辨別樂器音色

　　第二單元梨園風采

　　第一課時

　　教學內容：

　　欣賞京劇《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》教學目標

　　1.在兩段唱腔的欣賞過程中，感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力，及培養學生逐步喜愛京劇藝術的內心情感。

　　2.借助教材內容，結合課外資料，通過聆聽、體驗、思考的學習方式，初步了解兩個經典唱段的藝術特點。

　　3.（1）認識四大名旦、四大須生。

　　（2）通過欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術家。

　　教學重點:

　　感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力教學準備多媒體課件教學過程

　　一、情境創設

　　欣賞歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術形式？生：京劇

　　二、新課教學

　　1、欣賞《海島冰輪初轉晴》

　　教師：今天，我們就一起走進我國的梨園風采——京劇，請同學們打開課本第10頁，結合課本我們來了解京劇的誕生與發展。

　　京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。

　　它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）相繼進京，結合當時流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結合北京地方方言，標志著京劇的形成。

　　在發展過程中，程長庚、張二奎、余三勝貢獻突出，被稱為“老生三杰”。

　　京劇是中國的國粹，也是綜合性很強的舞臺表演藝術，它融匯了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雕塑等多種類。

　　教師：從圖片上可以發現京劇服飾有什么特點？學生：華麗、顏色鮮艷、刺繡精美

　　教師：很好。京劇服飾首要特點就是華麗，材質一般用綢緞，刺繡精美，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精美、華麗。（圖片展示）

　　教師：了解了京劇的服飾與道具，就不得不說京劇行當。京劇可分為四大行當：生、旦、凈、丑。

　　生：老生、小生、武生等（男性角色）

　　旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀馬旦（女性角色）凈：花臉、架子花臉、武花臉丑：文丑、武丑

　　教師：通過圖片的展示，可以發現京劇的妝容與平時我們所見到的大不同。京劇化妝。是我國傳統戲曲的一種獨特的化妝藝術，它在深厚的生活基礎上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的色彩，對人物形象進行藝術造型。

　　教師：京劇形成后，后人在繼承前人的基礎上進行大膽的革新，此后才人輩出，以四大名

　　大為主要代表人物。同學們知道四大名旦是哪些人？

　　學生：梅蘭芳等

　　教師：介紹梅蘭芳。了解了梅蘭芳，就讓我們一起見識他是如何演繹女性的柔美情懷。欣賞《貴妃醉酒》中的《海島冰輪初轉晴》，敘述該唱段的音樂特點和情緒

　　學生：哀怨

　　教師：音樂華麗委婉，表現楊玉環自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調。教師總結梅派唱腔的特點。

　　教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們在舞臺上也塑造了很多經典的人物形象，比如尚派的《雙揚公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學可以在課下來欣賞這些優秀劇目。

　　2、欣賞《我正在城樓觀山景》

　　教師：下面我們來欣賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會一下旦行和生行這兩個行當的不同之處。

　　完整聆聽唱段，并思考：生角的嗓音有什么特點？這段唱腔有什么特點？它的節奏、速度是怎樣的？

　　跟隨老師模仿演唱“我正在城上觀山景，耳聽得城外亂紛紛”一句，注意咬字準確。教師簡介唱段內容。教師簡介馬連良。對比分析旦行與生行

　　總結與交流

　　京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術豐富多彩，表演異彩紛呈。希望同學們了解它，喜歡它，欣賞它。

八年級音樂教案11

　　教學目標：

　　一、感受、體驗《杏花天影》的音樂情緒。

　　二、熟練掌握《杏花天影》的主題旋律。

　　教學重點：

　　一、熟唱歌曲的主題旋律。

　　二、感受歌曲的'背景，理解當時的作者的心情。

　　教學難點：

　　培養學生對中國古代音樂的熱愛。

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶等。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　學生聽音樂進教室。

　　二、學習新課。

　　1、剛才我們已經初步欣賞了《杏花天影》，這次請同學們隨著音樂朗誦詩歌，體驗詩中之情。

　　2、學唱《杏花天影》。

　　A、老師范唱《杏花天影》。

　　B、師教唱《杏花天影》主旋律。

　　師：這首歌曲有個特點，發現什么了嗎？

　　生：曲調慢。

　　c、學生齊唱《杏花天影》，注意樂句的呼吸和速度。

　　3、聽賞合唱曲《杏花天影》。

　　邊聽邊思考歌曲唱法。

　　4、聽賞塤吹奏的《杏花天影》。

　　為了深切體會這種情感，請同學們欣賞塤吹奏《杏花天影》，讓學生隨著音樂自由想象。

　　三、結束本課。

八年級音樂教案12

　　教學重點難點

　　從小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

　　教學目標與簡析

　　1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協奏曲；作品作者。初步認識奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲。

　　2、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯想空間。

　　教學準備

　　自制課件、錄音機、多媒體、小提琴等。

　　教學過程

　　一、導入課題

　　1、設問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？

　　2、引入課題。

　　二、新課教學

　　1、作品介紹

　　介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協奏曲的特點。

　　2、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。（分段欣賞）

　　A、介紹作品的曲式結構。

　　B、按照板書曲式結構圖，分段欣賞愛情主題、梁祝共讀共玩、英臺抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個片段所表達的`情感？

　　c、教師演奏愛情主題

　　D、小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》所表達的音樂思想。

　　小結：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現代音樂發展帶來了深遠影響。《梁祝》贊頌了人類真摯的情感，批判了統治階級的無情。

　　三、看譜學唱《梁祝》主題

　　1、教師給學生發放《梁祝》愛情主題簡譜。

　　2、學生根據教師彈奏，進行視唱、模唱。

　　3、學生展示。

　　四、課堂小結

　　這部小提琴協奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法，依照劇情的發展，精心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。

八年級音樂教案13

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《G弦上的詠嘆調》，了解作曲家巴赫，充分感受這首詠嘆調的抒情性。

　　2、通過本節課的學習，培養學生熱愛古典音樂、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點：

　　欣賞音樂，認識樂器。

　　教學難點：

　　通過直觀教學理解音樂。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　1、宣布上課。

　　2、面帶微笑問好：同學們好！

　　二、導入新課。

　　同學們在古典音樂的.歷史長河里，美妙的樂章不勝枚舉，有的曲子愈久愈甘醇，雅俗共賞，今天我們介紹一首樂曲。

　　三、欣賞音樂。

　　1、播放音樂（第1次聽），直接從聆聽入手，請同學們在聽的過程中靜靜思考是中國樂曲還是外國樂曲、什么樂器？

　　2、提問樂曲用什么樂器演奏，你對它有哪些了解。

　　3、看幻燈片介紹樂曲作者巴赫的成就和成長故事。

　　四、欣賞分析。

　　1、教師分段欣賞講解該曲，啟發學生畫出每段的旋律線。

　　2、通過分析力度變化，音色特點，得出樂曲所表達情緒特點。

　　五、總結下課。

　　同學們下課！

八年級音樂教案14

　　教學內容：

　　聆聽《小步舞曲》，學會欣賞歐洲古典音樂美。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《風笛舞曲》《小步舞曲》使學生初步接觸歐洲古典音樂，感受樂曲的不同情趣，擴展音樂的認知領域。

　　2、在欣賞過程中，感受節拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現中的作用。

　　3、通過模唱，熟悉一個開號調的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。

　　教學重、難點：

　　通過欣賞，引導學生感受節拍、音色、速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。

　　教具準備：

　　錄音機，錄音帶，電子琴。

　　教學過程：

　　1、講解小故事（作者巴赫）引起學生們學習的興趣。

　　巴赫（1685～1750）德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢？因為他的一生所創作的音樂作品，從形式到內容，都對以后音樂藝術的發展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對鋼琴彈奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國的優秀傳統，而且還創造了自己獨特的風格，對后來的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長有極大的影響。巴赫在德語中是小溪的意思，但正如貝多芬所說：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。

　　他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時期艱苦奮斗的學習分不開。

　　巴赫出生在一個貧困的音樂之家，從小得到良好的音樂教育。他10歲時，父母雙亡只得投靠長兄克列斯多夫為生。他長兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜，但長兄脾氣粗暴，不允許他動用，怎么辦？他終于想出了一條妙計，就是當長兄熟睡之后，偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫，快到天亮時再放回原處。這樣一共抄了6個月，總算抄完了全部樂譜，他高興極了。從此，每當長兄外出時，他就興致勃勃地彈奏這些名曲。可是，有一天長兄突然回家，看見了那本抄好的譜子，便大聲訓斥道：“誰叫你偷抄我的譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個晚上。

　　長兄的'虐待，絲毫沒有影響巴赫學習音樂的決心。15歲起，巴赫就獨立生活了，起初在教堂里當歌手，在樂隊里拉小提琴。為了學習風琴，他假日里，帶著干糧，冒著風雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開始注意到這個小聽眾，有一天，他對巴赫說：“來，進來吧，你來彈個曲子我聽聽。”“謝謝您，尊敬的蘭肯先生。”小巴赫有禮貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學風琴。”從此，在蘭肯老師的指導下，巴赫的風琴有了飛快的進步。

　　2、今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。

　　第一首樂曲老師不告訴大家曲名，請同學們聽賞后自己說出它的名字。播放《風笛舞曲》錄音。因為此曲的主題曾在第六課的練習中唱過，學生完全可以說出曲名。

　　3、第二首樂曲叫《小步舞曲》。

　　小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動作典雅。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。

　　4、教師帶領學生模唱《小步舞曲》A段的旋律。

　　（教師用琴彈奏旋律，速度放慢一些。）

　　5、將這兩首樂曲放在一起，再次欣賞。

　　6、比較著欣賞了兩首樂曲后，做填空題，引導學生感受節拍、音色速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。

　　7、聽音樂敲節奏。

　　（1）先用“da”讀出節奏譜。

　　（2）學生用手拍擊節奏，教師彈奏旋律。

　　（3）請學生演奏打擊樂器與教師合作，感受樂曲歡快的情緒。

　　8、總結下課。

八年級音樂教案15

　　教學目標：

　　1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。

　　2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。

　　教學重、難點：

　　1、裝飾音的學習；

　　3、感受節拍的強弱處理。

　　教學方法：

　　啟發法、聽唱法、才能展示法、合作創新法、探索體驗法。

　　教學準備：

　　1、準備一些相關資料及電教設備。

　　2、搜集有關母愛的藝術作品。

　　教學過程：

　　一、欣賞與感受。

　　1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生合唱。

　　師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。

　　師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術家，都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優美的旋律來歌頌母愛的。

　　下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。

　　2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片。

　　師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

　　師生共同討論這首詩的`含義和所要表達的情感。

　　師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

　　二、學習新課（展示歌片）。

　　1、師播放演奏曲《搖籃曲》。

　　2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。

　　3、學生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會歌曲《搖籃曲》。

　　4、師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情。

　　6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在聽這首歌曲時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。

　　三、創作與表演。

　　1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

　　2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演。

　　四、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶。

　　A、聲樂曲：

　　1、舒伯特《搖籃曲》；

　　2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。

　　B、器樂：

　　1、莫扎特《搖籃曲》；

　　2、聆聽兩首《搖籃曲》。

　　討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發內心的情感，后者通過環境描述含蓄地表達情感。

　　總結中外搖籃曲的特點：

　　a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。

　　b、曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

　　c、伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。

　　總結得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

　　五、小結。

　　1、通過你們的表演，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？

　　2、學生每人對媽媽說一句心里話。

　　六、本課在音樂中結束。

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