二年級音樂下冊教案[通用15篇]
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的二年級音樂下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![二年級音樂下冊教案[通用15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
二年級音樂下冊教案1
教學目標：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現歌曲。
教學重點：學會唱《月圓曲》
教學難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學過程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們去一個很美的地方吧！
[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風聲、小溪聲]
二、 學習歌曲
1、 導入
[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數一數天上的星星吧。
（師生賞夜景）
2、 學習襯詞。（學“星星”唱歌）
（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]
（2）再聽一遍。
（3）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。[學生模仿演唱]
（4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]
（5）教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。
（6）學生邊唱邊演。
3、 學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）
（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）區別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
（請學生學一學月亮姐姐唱歌）
（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教師評價）
4、 二聲部合唱
（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]
（2）學生分角色合唱。
（3）學生自由選擇角色合唱。
5、 創編歌詞參與表現
（1）師：小朋友唱得真好聽！連風聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰能學一學？（學生模仿風聲“呼呼”，跟月亮合唱）
（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？生：水聲！……
（請學生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
（3）師：這是什么聲音？（請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
（4） 學生自由選擇大自然的.聲響和月亮一起唱。
三、 聽賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發學生聯想媽媽的愛）
1、 閉上眼睛聽一遍《月亮河》
2、 復聽。
3、 學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。
四、 結束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發！
（聽音樂出教室）
二年級音樂下冊教案2
課題：童謠
第1課
教學內容：
1、歌曲：《童謠》學唱
2、綜合訓練2
教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的do的首調概念。
通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、綜合訓練1
1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規律。
2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。
3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。
各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）
三、學唱歌曲：
1、導入：
請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》
2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請學生說說do的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，do在五線譜上是可以流動的`）
4、集體視唱曲譜。
5、有節奏的朗讀歌詞，
跟琴演唱歌曲《童謠》
四、聽音樂下課
板書設計：
課后小記：
第2課
教學內容：
1、歌曲：《童謠》歌曲處理
2、綜合訓練2
3、欣賞：天黑黑
教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點
教學重難點：學唱歌曲
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《童謠》
討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導：
歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）
三、綜合訓練
1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑
1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。
3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？
4、完整復聽，完成聽聽想想。
聽音樂下課
板書設計：
課后小記：
二年級音樂下冊教案3
教學內容：
1 學唱歌曲《夏》
2音樂游戲《晚風》
3、聽賞〈美麗的夏夜〉
教學目標
1、能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。
2、在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。
3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境
教學重點
引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境
教學難點
能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。
教學課時
兩課時
教學準備
多媒體
第一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
欣賞夏日風情圖片
說說夏日，讓學生談談對夏天的認識
（二）、學習歌曲
1、老師范唱
2、隨琴模唱旋律
請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火 熱 燙 哇 爽
（三）、讀歌詞
在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現歌詞所表現的情景來進行情感體驗。
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
5、隨琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
（四）、評價
在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。
三、欣賞《美麗的夏夜》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結合歌詞用生動的.語言給學生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、再次聆聽音樂。
老師啟發學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。
（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。
（五）、表現
指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。
（六）、評價
1、學生的表情、動作的表現。
2、語言表述的生動、準確。
3、邊唱邊創意的表演。
四、結束課業
第 二 課 時
教學過程：
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、復習舊歌《夏》
要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、音樂游戲：
游戲方法：
學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。
二年級音樂下冊教案4
教學目標：
1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。
2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統一和諧。
教學過程：
1、導入：
師：同學們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！
2、欣賞與創造。
1）初聽：
師：今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）
師：你們的小耳朵真靈！聽著這首樂曲，我們好像真的到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了它們報時的聲音。說說你見過什么特別的鐘表？
師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？
2）復聽：（分段欣賞）
師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？
師：表演的.真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？
師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞B段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：
師：我們聽完了全曲，可以發現這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。
3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。
a、先聽一遍，幫助學生回憶。
b、師：還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧，老師選了兩個最有特色的鐘聲，一起練練！ x — x — x x x x x — 當當滴答滴答滴
4、小結：欣賞與鐘有關的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》
二年級音樂下冊教案5
教學目標
1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。
2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學內容
聆聽《加伏特舞曲》
聆聽《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一節課時：7－1
教學內容：
1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；
2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》
教學目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學重點難點：聽辨、感受、體驗
教學準備：電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發學生的興趣。
（1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
（2）分聲部讀一讀。
（3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
編創與活動；1.這一課的編創與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱，可結合歌曲學會后，讓學生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
2.試用la、si與自己學過的音隨意編唱。
三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》
第二節課時：7—2
教學內容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》
教學目標：
1、通過聆聽，表現出音樂的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次
（1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
（2）聽樂曲，分別學做動作表演。
2、聆聽
（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
（2）復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》
通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學生小聲跟唱，教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的范唱來解決。
2.教師可提示學生聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學生：看誰的'耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
3.編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。
二年級音樂下冊教案6
教學內容：
欣賞《出發》
教學目標：
1、聆聽管弦樂合奏《出發》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。
教學重點：
欣賞《出發》
教學難點：
1、如何啟發學生通過不同的方式感受火車出發、行進時的不同情緒。
2、如何聽辨每個樂段的不同樂器，并用來表現樂段。
教學準備：
電腦、鋼琴、課件
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入（課前讓學生跟隨老師的節奏模仿火車行進來進行律動播放A出題旋律）
師：同學們老師今天要帶大家進行一趟音樂之旅，請你們猜一猜我們要乘坐的'交通工具是什么呢？
生：火車。
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略。
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發》，同學們準備好和老師一起出發了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請學生聆聽引子部分表現火車怎么樣了？使用了什么樂器？
（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動作表現引子部分
2、欣賞A主題
（1）請同學聆聽思考樂曲的音樂情緒
（2）用“LU”模唱，聽主題在樂曲中出現了幾次
（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法
（4）學生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現
3、欣賞B主題
（1）分辨樂段B的音樂情緒和A的音樂情緒有什么不同？
（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？
（3）提問學生眼前浮現了什么畫面？帶領學生模仿火車行進來感受樂曲
4、欣賞A’樂段
（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？
生：略。
（2）師：表現了火車怎么樣了呢？
生：略。
三、完整聆聽作品，學生表現
四、出示小節小節線微課
五、出示火車發展史及中國的蒸汽火車視頻介紹
六、結束語：
今天的內容我們就學習到這，希望同學們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學生模仿火車行進離開教室）
二年級音樂下冊教案7
教學目標：
1.能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。
2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。
3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。
教學重、難點：
1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。
2.難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。
教學過程：
一、導入
師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節奏，看誰模仿的最準確。
有個老爺| 爺 — | 進城趕群| 鵝 — | 聽到有人| 喊 — | 要買一對| 鵝 —|
爺爺回答| 說 — | 我的'老大| 哥 — | 給我跳個| 舞 — | 送你一對|鵝 — |
嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |
學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。
師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。
嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |
學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。
師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成A、B兩組，A組同學先讀，B組同學在第二小節進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。
學生分成兩組進行練習。
生：老師，我們兩組不是同時結束的。
師：你們說的很好，A組同學先讀了一小節，所以早結束一小節，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結束嗎？
生：老師，這不容易，A組同學多讀 一小節就可以同時結束了。
師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學讀完后把最后一小節重復一遍。
學生分組練習。合作練習。
二、學唱歌曲
師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）
師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。
學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節。
師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)
師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）
師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。
師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。
三、輪唱練習
師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？
生：老師是從同學唱到第二小節時開始的。
師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。
生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）
師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？
生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發現節拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……
師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。
生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）
師：你覺得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）
師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）
師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。
生：（小組展示、評價，集體學唱）
師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。
生：（各小組練習輪唱）
師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）
師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？
生：（欣賞片段，談感受）
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。
師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧！
二年級音樂下冊教案8
教學目標：
1、 能學會演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、 能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人
合作的快樂。
教學重點：學會演唱《天天好心情》。
教 具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。
教學過程：
一、體會音樂
導 入：
播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節奏點進教室。
1、 師生互動
師問：“大家現在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”
讓學生用表情來表達愉快的心情。
師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
（設計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會歌曲情感
1、 引入歌曲內容
讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。
（提醒關鍵詞；書包、課本、伙伴等。）
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）
3、 隨樂模唱
出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
（設計意圖；從學生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學生對新歌的學習產生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）
4、 學唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。
6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。
引 領：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的`到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！
三、自主表現 分組創編
根據學生愿望，分組準備歌曲表現的內容，教師進行指導。
一組——校園生活；二組——學習生活；三組——家庭生活。
（出示課件；三種不同場景的生活圖片。）
1、 分組表演
生可根據本隊的表現內容自由發揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進行表演展示。
（設計意圖：學生的每一次積極而主動的表現，都是他的進步，都說明他在不斷地學習，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標準。也許他們不能將整首歌準確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發揮為主要目的就是讓學生去感受和體驗。）
1、 全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學生的展示情況，共同表現與演唱全歌。
小 結：問：“大家現在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情。”
二年級音樂下冊教案9
教學目標:
1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》,體驗生活的快樂。
2、能以編編、創創、說說、演演等形式,體驗課堂的樂趣,感受愉快勞動的主題、
3、自主學習,通過音樂創作,讓學生在快樂中體驗、感受音樂,培養學生創造力與表現能力。
教學重點:能有感情的演唱與表演歌曲,從中體驗勞動快樂的主題。 教學難點:附點節奏的掌握;頓音、一字多音的演唱。 教學準備:鋼琴、圖片、多媒體課件。
教學過程:
一、組織教學
１、學生演唱《郊游》走進教室。
2、復習歌曲《采山》。
二、情境導入:
上次我們一起去大山里去《采山》了,剛才同學們也唱了這首好聽的歌曲。那我們今天又到哪里去呢？(課件出示大海畫面,生答)對,今天我們就要河邊,共同體驗漁家生活。
三、寓教于樂
(一)、模仿節奏,突破重點
1、教師:漁家的小姑娘為了歡迎大伙兒,想為小朋友送一首好聽的歌曲,李老師也想來為這首歌曲進行伴奏。(請您們聽完了告訴李老師我是如何敲的?) (播放《小漁簍》音樂,教師則用串鈴用XX XX ／ X X、的節奏為歌曲伴奏)
2、提問:老師手上拿著的是什么樂器?(串鈴)您們有沒有留意到老師剛才是如何敲的？
引出節奏: X X Ｘ Ｘ / X Ｘ。 鈴鈴鈴鈴/鈴鈴。
3、學生模仿這個節奏邊敲邊念、
4、請學生嘗試用這條節奏來說一句話,如我愛 我的／老師、;這 里有/水 果、等等
(二)、學唱《小漁簍》
１、初聽歌曲
教師:小朋友這么能干,因此漁家的小姑娘還要送大伙兒一件禮物(出示小漁簍實物)小姑娘說您可別小看它哦,它能裝特別多東西呢,不信,您聽......(播放《小漁簍》音樂錄音)
２、提問:您聽出了小漁簍里裝了些什么？
3、學生回答,教師一一在課件上點出魚、蝦、田螺小泥鰍等圖片及歌詞旋律。
4、引出節奏歌詞:
(1)、X X X X / X X。 簍 里有/魚蝦。(故事)
(２)、X X Ｘ Ｘ / X X。 簍 里有/田螺。(歡笑)
(3)、X Ｘ X X /X Ｘ Ｘ 還有 幾條/小泥鰍
5、請學生依照上一環節學過的知識,依照節奏念念以上歌詞
６、依照節奏,有感情的念念屏幕上整首歌曲的歌詞
７、教師進行歌曲的演唱,學生進行聆聽。
8、聽歌曲錄音,學生內心默唱,對口型。
９、生輕輕隨琴歌唱、 師生接龍唱、
10、在師指導下,完整歌唱一遍
１1、情感處理
師:有沒有同學見過或者抓過小泥鰍？小泥鰍是什么樣的？
生:滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、特別難抓
師:小泥鰍可真靈巧,歌曲里是用如何的聲音表現靈巧的小泥鰍的呢？這個地方用了一個記號、什么記號?(出示頓音記號)
生:三角形、尖頭朝下
師:它呀叫頓音記號(出示名稱),唱的`時候要靈活。我們來試試看吧。 唱“還有幾條小泥鰍小泥鰍”這句,。
師:老師覺得大伙兒把小泥鰍表現得還不夠靈巧,我們配上手的動作再來唱唱看、 師示范做動作,同學們跟著老師做動作并學唱這句。等到唱好后,再練習“還有幾滴汗水流汗水流這句。
跟琴唱歌曲、要求把小泥鰍的靈巧的形象唱出來。
結束句＂姆……指導學生唱的輕,象征著小朋友玩累了,回家了,歌聲就會離我們越來越遠
12、指導過后,請學生再以輕快、自然的聲音完整演唱歌曲。
四、創造表現
1、創編歌曲:
師:田螺、小泥鰍生長在什么地方呢?
生:河里。
師:小姑娘在下河時捉到了魚蝦、田螺、小泥鰍,那假如我們去趕海的話,我們的簍里會有什么呢？
生:海螺、貝殼
老師把海螺、貝殼填到第一段的“簍里有( )簍里有( )”唱一下,同學們跟著唱一下。
把創編歌曲唱一下、
師:有同學跟老師編的不一樣的不？ 請若干同學唱一唱創編歌曲。
2、音樂實踐,再現快樂
１、合作表演
師:請大伙兒開動腦筋:我們還能夠用什么形式來表現勞動的快樂、表現漁家生活的有趣,按自己喜愛的方式,想如何表現就如何表現
A、分組討論設計
B、合作排練
2、匯報表演
學生按自己的方式隨意用不同的形式表現歌曲、(分組進行)
表演組:自編動作歌表演
伴奏組:選擇打擊樂為歌曲進行伴奏
二年級音樂下冊教案10
一、教學目標：
1、通過歌表演及演唱，加深對歌曲情緒的感受，培養清晰的吐字能力。
2、通過聆聽及學習，能夠準確地按節奏拍擊，提高感知美、創造美、表現美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。
3、能在音樂實踐中與同學共同創編歌曲的歌詞，
體驗互相合作的快樂。
二、教學重點、難點
1.把握這首兒歌的節奏，并創編不同季節的歌詞。
2.能邊唱邊做拍手游戲。
三、導入新課
1.孩子們，你們平時喜歡玩什么游戲呢？
（播放多媒體課件音樂：《打花巴掌》，學生隨音樂做動作。）
2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一
抖、搖一
搖、拍一
拍，握一
握~（教師指導學生根據音樂的快慢和節奏的強弱來調整游戲拍手節奏）
3.學生跟隨老師的節奏做律動。
4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？
5．原來是來自北京的小朋友來做客了
四、教學新歌
1.（復聽歌曲）現在，請大家打著拍子隨音樂《打花巴掌》伴奏來演唱歌曲，進一步感受節奏在歌曲情緒的表達上的重要作用。（提示課題）
2.師：好聽嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說的地方），對，它是由說和唱兩部分組成的.，是一首說唱風格的北京兒歌。
（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）
3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發言，互相補充）
4.請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
5.出示節奏
①×.×
××∣××
×‖
②××××
×∣××
×‖
6.指導學生以游戲的形式練習節奏型。
五、歌詞創編
①學生創作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創作歌詞。
②小組匯報創編結果。
個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。
③教師彈琴，學生演唱。
師：這就是“兒歌內容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進來。
六、課堂小結
這節課我們又學習了一首新的童謠，而且還對歌詞進行了創編。其實童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，希望同學們在課后一起比一比誰會說、唱的童謠最多。
二年級音樂下冊教案11
活動目標：
1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。
2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。
活動重點：
用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動難點：
區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。
活動準備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個）
活動過程：
1、導入：
引導學生聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創設“灰太狼抓小動物”的情境，引導學生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導學生欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。
（1）欣賞無歌詞音樂，引導學生自由想象并用動作表現自己的感受。
請學生欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么？學生大膽想象，并將自己所想的.跟隨音樂自由表演出來。
（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導學生跳起來。
請學生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學生練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。
3、引導學生分辨節奏的快慢，并用動作表現。
請學生聽辨快慢不同節奏的音樂，并根據節奏的不同變換動作。
4、游戲活動：
灰太狼抓小動物，引導學生根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作反應。
引導學生玩游戲，根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作，快節奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的反應。
5、結束活動：
伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
二年級音樂下冊教案12
單元目標：
1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》，學會用輕松、活潑的聲音表現歌曲。
2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂合奏《金蛇狂舞》這三首表現形式截然不同的樂曲，讓學生充分感受音樂無窮的表現力。
3、鼓勵學生積極主動地參與音樂創造活動，通過歌表演，采集與分享等活動，讓學生體會團結的力量，培養學生的互助協作能力。
單元重點：
引導學生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學生的音樂表現力和創造力得到提高。
單元難點：
感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創造性的綜合表演。
課時安排：
課時
聽
唱
動
拓展
第一課時
《母雞與公雞》
《十二生肖歌》
采集與分享
第二課時
《小龍人》
《小花貓和小老鼠》
第三課時
《小猴子有禮貌》
歌表演《小猴子有禮貌》
第四課時
《金蛇狂舞》
第一課時
教學內容：
1、唱：《十二生肖歌》
2、聽：《母雞與公雞》
3、采集與分享、歌表演
教學目標：
1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節奏。
2、通過欣賞圣、桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象；
3、能根據采集到的動物音樂進行表演。
教學重點：
學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。
教學難點：
唱準X 0 X|節奏
教學用具：
教學用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。
教學過程：
㈠故事導入新課（媒體出示畫面）
你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。
[設計意圖：故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]
㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）
1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；
馬羊猴，雞狗豬；
快到生肖樂園來；
唱歌跳舞樂一樂。
2、小朋友跟著老師一起有節奏地讀一讀。
3、小朋友邊讀邊表演。
[設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律]
㈢教唱新歌：
師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！
⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；
⑵請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；
⑶跟著老師有節奏地朗讀歌詞；
⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？
⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快（哎）兔兒跳得快。
雞唱天下白（哎）雞唱天下白。
請把順序排啊，請把順序排。
⑹請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。
⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。
⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把優美的歌聲送給大家嗎？
⑿歌曲處理：
①相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？
②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。
⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）
[設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。]
㈣欣賞（《母雞與公雞》）
1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？
2、聽聽，演演。
3、師講解：
這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣、桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。
4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？
5、師小結
這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫――喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。
㈤、采集與分享：
1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、開始活動：演一演，猜一猜？
㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。
第二課時
教學內容：
1、唱：《小花貓和小老鼠》
2、聽：《小龍人》
教學目標：
1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》
2、通過欣賞《小龍人》讓學生初步了解領唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。
教學重點：
學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。
教學難點：
唱準節奏
教具準備：
兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片
教學過程：
㈠律動
學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》
教學談話：
小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）
師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的`？
㈡欣賞《小龍人》
⑴完整欣賞第一遍：
你覺得小龍人心情怎么樣？
說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？
指名唱一唱后，集體跟唱一遍
⑵分段欣賞：
讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？
教師根據學生的回答進行歸納。
指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。
⑶最后再欣賞一遍
讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。
㈡歌曲教學
1、導入：
善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。
出示兒歌：
一只小老鼠，一只小花貓
瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵
齜著兩只小牙，嚇得老鼠
長著八字胡；趕快往回跑。
學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。
2、錄音范唱（或教師范唱）
師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎？
重點指導學生讀準節奏
3、學唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜
提醒學生注意間奏與尾奏
⑵配唱歌詞
⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引導學生根據歌曲內容分小組創編動作
⑵分組表演，相互評價，相互學習
⑶選出最好的表演組合，集體學習表演
師：小朋友，你們的想象力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。
5、自由發揮表演：
學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？
㈢師共同評價小結、
學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。
第三課時
教學內容：
1、唱：《小猴子有禮貌》
2、動：歌表演《小猴子有禮貌》
教學目的：
1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學重點：
能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。
教學難點：
通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。
教學準備：
鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器
教學過程：
小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進行曲》自編動作進教室。
師：天早晨，同學們背著書包高高興興走進校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節課我們一起來學唱一首新歌《小猴子有禮貌》。
導入：
講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險啊！
1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節奏謠
節奏謠：山羊公公|年紀老|年紀|老―|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄―|走起路來|左右搖|左右|搖―|拄？著拐棍|想過橋|想過|橋―||
強調：“年紀老”“胸前飄”的切分，“拄著拐棍”的附點節奏。
小朋友邊聽邊拍手。
師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）
請小朋友們邊學山羊公公的樣子邊唱節奏謠唱來過橋好不好？
學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏）
2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應該怎么辦？
小組討論……
師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。
欣賞：歌曲第二段，教師范唱節奏謠
強調：“看見了”“問聲好”的切分節奏，“山羊夸它”的附點節奏。
師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）
請小朋友們邊學小猴子走路樣子邊唱節奏謠來幫助山羊公公好不好？
學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）
二、學新歌：
歌曲教學三部曲
A、第一遍：認真聽
教師操作：放錄音，帶領學生和著節奏拍手
生活動：聽，拍手、
B、第二遍：輕聲唱
教師操作：再放錄音
學生活動：輕聲唱，拍手、
C、第三遍：邊表演邊唱
教師和學生一起唱一起表演
4、評比小星星、發獎、
三、小小擂臺賽〔動動〕
1、以小組為單位，比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》、表演唱，力求有自己的內容，最好與別的組不一樣、（只要掌握住速度的快慢與人物表現的關系便可以、充分發揮學生的想象力與小組的集體智慧）
教師充當評委，每個學生都是選手、
2、評比，發獎（表演星）
四、鞏固歌曲，情感延伸：
歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。
師：山羊公公為了表揚我們，熱烈的歡迎我們去它們家做客（師出示小猴子的頭飾）
生：扮演小猴子。
幾個學生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。
五、課堂小結
今天我們學完了整首歌，而且是你們自己完成的老師非常高興！大家向小猴子學習怎樣去做一個講文明懂禮貌的公民。
學生表演唱《小猴子有禮貌》出教室、
第四課時
教學內容：
欣賞《金蛇狂舞》
教學目標：
1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；
2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；
3、通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；
4、通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。
教學重點：
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。教具準備：
多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、
教學過程：
課前把學生分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
小朋友，你們誰知道端午節是哪一天？有哪些主要活動？
（學生回答）
師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。
三、新課教學
Ａ、初步完整感受
師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽
（設計意圖：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。）
師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！
生：……
師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？
（設計意圖：對學生的自主學習及時肯定，促進良好學習習慣的養成。）
師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學生可跟隨音樂的節奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？
播放全曲，課件中出示畫面。
生：……
師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？
生：……
師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？
生：……
師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？
生：……
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！
活動：師生對擊
（設計意圖：通過游戲，回顧二年級學過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節奏，滲透本課主旋律中“螺絲結頂”、“對答呼應”兩種音樂表現手段，為下面教學中的知識點做以鋪墊。）
Ｂ、分段聆聽
ａ第一樂段
師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！播放第一段音樂，及課件圖片
生：（靜聽）
師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？
生：……
師：音樂中是怎樣表現的？
生：……
師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。
生：（討論）
師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。
播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。
ｂ、第二樂段
師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞――
播放第二段音樂，及課件圖片
師：音樂中是怎樣表現的？
生：……
師：對一個是５６５６|５４５|，另一個是１２１２|５６１……像兩條船怎樣？
生：……在你追我趕
出示主旋律彩頁
師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。
（設計意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。）
ｃ、第三樂段
師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！
播放第三段音樂，及課件
教師指著旋律說明：
這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了
尤其是最后２５５２|４３２１２|４４６１|２４４６|５－|５－|６６５０||把整個音樂推向了高潮！
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。播放第三段音樂
（設計意圖：進一步分析音樂作品的力度、速度、節奏、情緒表現手段等，引導學生展開聯想和想象認識音樂作品及所要表現的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發帶動學生樂于參與，樂于表達自己的觀點。）
Ｃ、完整體驗
師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！
（設計意圖：此時在此完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合檢驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。）
四、綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。
第一步：分組準備
第二步：比賽
第三步：生生互評
（設計意圖：在活動中培養學生的團結合作精神，表現并深化音樂主體。）
五、小結
師：今天的音樂課大家都有什么收獲？
生：……（自由暢談）
師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
二年級音樂下冊教案13
教學目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
教學重點：
指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：
綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時安排：
三課時
第一課時
教學內容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的`空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演
9、設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
第二課時
教學內容：
表演《小樹快長高》、編創與活動
教學過程：
一、表演《小樹快長高》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看
二、編創與活動?
1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結
二年級音樂下冊教案14
課型
新授課
教學目標
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。
2、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。
3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。
4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。
8、能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
9、了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
10、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏并抒發對音樂的喜愛。
11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂句，并抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。
12、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。
教學重點
1、符點的認識和運用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現的一字多音處。
4、滲透傳統民族音樂。
教學難點
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。
教學方法
視聽唱法結合
教具
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。
教學過程
第一課時
學唱歌曲《音樂小屋》
一、導學鋪墊，激發興趣
（一）小音樂家們入場
音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。
（二）小音樂家練習曲
1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||
小 花 貓 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。
（三）歡迎小音樂家們
師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”
二、感受了解，學習歌曲
（一）聆聽感受，初識歌曲
1、歌曲范唱，提出問題
師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）
2、復聽歌曲，提出問題
師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”
學生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。
師：“這幾位同學聽得多認真呀！”
師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律
師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學們的伴奏方法都很新穎。”
4、根據歌曲的強弱規律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏
師：“現在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規律強--弱。”
師：“那么我們遵循二拍子的強弱規律為歌曲伴奏，請同學們以小組為單位自由選擇適當的音樂形式表現歌曲的節奏特點。”
（二）解決難點，學唱歌曲
1、懸念引入
師：“看來同學們已經成功地完成了老師教給大家的任務，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學們跟著老師出發吧！”（播放：《音樂小屋》）
師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋。”
2、重點，難點節奏練習
師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”
上的小貓咪：“我這里有一條節奏，請小朋友們將它打出來！”
（X X.X | X. 0 ||）
師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學生們跟隨我整齊地拍打著節奏。）
師：“節奏打完了，看他還說些什么！”
3、唱出音高
小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來。”
師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學們輕松地唱出了每個音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如圖）
師：“現在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）
4、重、難點旋律練習
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”
小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）
師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音。”
師：“小朋友們有沒有發現這幾片葉子有大有小？這是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”
師：“我們已經唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么。”小仙女：“請你們去打開那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現了一首歌曲的譜子）
5、出示歌譜
師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書揭示課題
師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》。”（如圖）
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美
8、輕聲填詞，嘗試表現美
9、循序漸進學唱歌曲，劃出旋律線
10、采用不同方式鞏固教學：師生接龍；男女生分組唱
結合歌曲，自學尋找問題
師：“同學們在唱歌的.過程中有沒有新的發現不懂的問題？生：“有一個大于號，不太明白。”
11、講解表情記號
師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個音就要唱得重一些。”
師：“你懂得真多一定學過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
（三）情感處理，唱好歌曲
1、啟發學生發掘歌曲情感
師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現你此時的心情？”
2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比較
師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符。”
師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
三、體驗創造，演繹歌曲
師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂小屋，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。
（一）介紹個別學生自制的打擊樂器
請看老師的這件打擊樂器，它的作者是誰？請你上來，你準備怎樣來使用你制作的這件打擊樂器為音樂小屋這首歌曲伴奏？
（二）學生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法
（三）分配表演，進行評價
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。
四、課堂小結
我們在音樂小屋里度過了一節愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂part即將結束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）
二年級音樂下冊教案15
一、教學目標：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對音樂情緒的感受。
二、教學重、難點
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。
四、教學過程
（一）、學習歌曲
1、同學們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）
誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學們真棒。
下面請同學們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？
好，同學們起立。放音樂，老師跟同學們一起做動作。
（2聽）
從同學們開心的笑臉上就可以看到，同學們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）
誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？
好聽，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發給幾個同學，沒拿到的同學也沒有關系，我們用自己的身體，當打擊樂器，我們可以用拍手好不好？
（4聽）
同學們太棒了,反應能力太好了，聽見這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節奏讀歌詞）好，同學們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學生跟琴小聲跟唱。下面請同學們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學們用最優美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。
同學們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學們想一想，小朋友們在玩雪橇時的.心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。
這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。
（二）、拓展
關于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的嗎？我們仔細地來聽一下。
誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學習的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優美的，剛才咱們學習的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強弱規律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這里有一個關于三拍子的視頻，我們一起來學習一下。請同學們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們為《雪絨花》打著拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好？那這節課就上到這里，下課。
教后反思
在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，使學生充分發揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學中積極努力去探究，學習多種多樣有效的教學模式，把課上好，讓學生簡易有效的吸收知識。
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