二年級下冊音樂教案15篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的二年級下冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　二年級下冊音樂教案 篇1

　　教學目的

　　1、指導學生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。

　　2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，創編歌表演，激發學生的創造力。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、我聽說咱們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語，那老師今天也帶來了一條,請大家聽好羅：

　　（叫花不是花，夏天不見它。寒風出來時，飄落千萬家。）打一自然現象。（雪花）

　　2、同學們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個寒冷的季節里，能給大家帶來快樂的，莫過于一場飛揚的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個銀裝素裹的'童話世界。也帶給我們一個充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒體課件：賞雪景）

　　二、新授。

　　1、欣賞《小雪橇》。

　　好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

　　2、雪橇的由來。

　　他們在玩什么游戲啊？（雪橇）那你認識雪橇了嗎？

　　雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來在雪地里運送物資，后來發展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。126年前，（1884年）英國舉行首次雪橇公開賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會比賽項目，分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。

　　那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎？（學生們議論）？是啊。大部分都是用狗來拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的，也有的用馬來拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽一遍歌曲范唱吧。

　　3、節奏訓練：

　　從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節奏一起活動一下手腳吧：

　　復習：二分音符兩拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx

　　xxxxx-

　　x.xx.xxx

　　xxxxxx

　　4、你能按節奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎？

　　它的拍號是？四二拍表示？

　　3、學唱歌曲：

　　（1）同學們已經熟悉了旋律：那就讓我們一起來學唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來哼唱。

　　（2）你能試著加上歌詞嗎？

　　（3）歌曲處理：

　　你覺得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動較大的兩處。注意切分音的地方。

　　（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？

　　（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應該怎么唱？

　　（6）請同學們隨老師彈琴再來唱一遍第一段。

　　（7）你能自己學會歌曲第二段嗎？小組合作。

　　（8）學生隨琴模唱第二段。

　　（9）請同學們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。

　　（10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風雪，勇敢樂觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。

　　三、歌曲拓展

　　1、歌表演。

　　同學們唱得可真有精神。那你能為歌曲創編表演動作嗎？請同學們小組合作。

　　2、打擊樂器為歌曲伴奏。

　　老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認識一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。它們的使用方法是：

　　3、你還知道哪些有關雪的古詩？

　　3、你還知道哪些有關雪的歌曲？

　　雪是純潔、可愛的。因此人們喜歡用雪作為主題來歌唱。你還知道哪些有關雪的歌曲？（《雪花》、《鈴兒響叮當》、《踏雪尋梅》……）老師今天也帶來一首好聽的歌，叫《雪孩子》，誰知道雪孩子的故事？

　　（寒冷的冬天，兔媽媽做了個雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開心。小兔子睡著了，被子掉進了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己卻融化成一灘清水）（播放《雪孩子》課件。）

　　歌曲給了你們什么樣的感覺？（優美抒情）你們覺得雪孩子們可愛在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

　　二年級下冊音樂教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。

　　2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統一和諧。

　　教學過程：

　　1、導入：

　　師：同學們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！

　　2、欣賞與創造。

　　1）初聽：

　　師：今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）

　　師：你們的小耳朵真靈！聽著這首樂曲，我們好像真的到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了它們報時的聲音。說說你見過什么特別的鐘表？

　　師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？

　　2）復聽：（分段欣賞）

　　師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？

　　師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？

　　師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞B段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：

　　師：我們聽完了全曲，可以發現這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的.一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。

　　3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。

　　a、先聽一遍，幫助學生回憶。

　　b、師：還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧，老師選了兩個最有特色的鐘聲，一起練練！ x — x — x x x x x — 當當滴答滴答滴

　　4、小結：欣賞與鐘有關的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》

　　二年級下冊音樂教案 篇3

　　教學內容：

　　一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學唱并創編新歌詞

　　二、延伸欣賞《叮叮當》

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　１．能有感情的演唱《月光光》，體會歌曲中的“靜”“動”結合，能綜合表演歌曲。

　　２．感受溫州的風土人情，體驗民歌魅力，創編《月光光》新歌詞，嘗試用方言演唱。

　　過程與方法：

　　１．聆聽《月光光》感受歌曲“靜”的意境，體會歌曲的靜中有鬧，并能用不同音色、情緒表演。

　　２．在游戲中體會樂曲風格，全班分工合作綜合表演《月光光》，體驗合作與創新的快樂。

　　３．聆聽溫州民歌《叮叮當》，感受溫州民歌的獨特魅力。

　　情感態度與價值觀：

　　１．喜歡、熱愛溫州民歌，熱愛家鄉溫州，熱愛祖國。

　　２．樂于參與音樂實踐活動，培養合作能力。

　　教學重點：

　　感受溫州民歌，學唱《月光光》并用對比的情緒演唱歌曲

　　教學難點：

　　１．知道“唱支歌兒夸夸家鄉山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光”的換氣點，正確演唱“一片（呀）好風光好風（呀）光”用不同情緒演唱歌曲，準確演唱一字多音的歌詞。

　　２．創編新歌詞

　　教學準備：

　　課件、快板、蒲扇、鋼琴

　　教學流程：

　　一、組織教學 創設情境

　　１．聽《星光恰恰恰》律動進教室

　　２．談話導入

　　師：小朋友，剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受？

　　生１：歡快、高興

　　生２：熱鬧

　　師：老師也用一個字來表達對音樂的感受，那就是“鬧”，你能給鬧找一個反義詞嗎？

　　生：靜

　　師：小朋友的反映真快！請同學仔細聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”？

　　３．聆聽《月光光》伴奏音樂

　　聽后交流

　　生：靜靜的

　　過渡：靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚，讓我們乘著歌聲的翅膀，飛到夏天夜晚，看看庭院里乘涼的人們正在做什么？

　　設計意圖：

　　在律動動進入教室，創設良好的音樂氛圍。教師設計“鬧”讓學生找出它的反義詞，直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發學生想象夏日月夜乘涼圖，進入意境。

　　二、寓教于樂

　　聆聽歌曲，體驗意境

　　１．初聽范唱，想象意境

　　聽后交流

　　生１：我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡

　　生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

　　生３：我好象聽見孩子們正在聽大人講故事

　　……

　　２．聽音樂表現情境

　　師：小朋友的想象力真豐富，你們能用自己的身體動作把乘涼時人們的'動作模仿出來嗎？

　　生做動作，師猜，生互猜

　　師：小朋友們的表演真形象，你看，我把自己小時侯乘涼時用的蒲扇都帶來了。我現在要隨著音樂搖一搖，請小朋友自己觀察老師的動作，看看老師是怎么搖的。如果你發現規律就跟老師一起來。

　　3．三聽音樂，感受歌曲節奏

　　師隨音樂，用扇子×－︱×－‖節奏型為歌曲伴奏

　　生觀察并能隨音樂搖扇子

　　三、創造表現

　　４．按節奏讀歌詞

　　師：小朋友的動作給大家帶來了陣陣涼意，你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節奏讀出來嗎？

　　重點引導：

　　一片（呀）好風光好風（呀）光

　　師：括號里的“呀”能不能去掉？應該怎樣把語氣讀出來呢？

　　快速、驚嘆、自豪地

　　邊搖扇子邊讀歌詞

　　師生對讀

　　５．師范唱，生體驗歌曲的情緒變化

　　師：歌曲里說夸夸家鄉山水美，你猜，他們的家鄉在哪里？

　　生：溫州

　　師：小朋友們非常善于學習，在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人，吳老師非常自豪，我們的家鄉山水風光這么美，我也想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時候，情緒（心情）有什么變化？

　　生：前面是優美、安靜

　　后部分是熱鬧的、自豪的

　　師：為什么原來安靜的夜晚會變得熱鬧了？

　　生1：小朋友的游戲聲

　　生2：唱歌夸夸家鄉……

　　（體會，原本安靜的夜晚，被小朋友的歌聲、游戲聲打破了，成了“靜、動”結合的意境）

　　師：請同學想想唱后部分時加上什么動作會更加熱鬧？

　　拍手、點頭……

　　6．隨樂律動，對比動靜

　　師：請同學把自己設計的動作跟著音樂表演出來。

　　月光光，光亮亮，大樹底下 去乘 涼，

　　× －︱× －︱× － ︱× －︱

　　搖搖搖搖（點頭、指星星）

　　唱支歌兒 夸夸 家鄉 山水 美， 一片呀好風 光 好風呀光。

　　× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

　　拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

　　【設計意圖】：

　　教師設計不同層次的問題，讓學生每次都能帶著明確的目標聆聽音樂，豐富學生音樂體驗、淡化教學痕跡，讓學生在潛移默化中，聆聽感受、體驗音樂。在情境表演中，讓不同層次的學生都能參與到音樂實踐中，學生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動的實踐者。這樣也使學生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同，加深對樂曲的記憶。

　　三．學唱新歌 綜合表演

　　1．隨音樂默唱

　　2．跟琴唱

　　引導解決難點：一字多音

　　3．多種形式演唱：齊唱、接龍……引導學生用對比情緒演唱

　　4．方言快板贊學生

　　師：小朋友的表演真精彩，老師用快板夸夸你們，認真聽，你們聽懂老師在夸你們什么？

　　小朋友的歌曲真唱好，

　　老師聽后還想聽添。

　　這里的民歌恁有味道，

　　你們用瑞安話唱就更好！就更好！

　　生說

　　過渡：《月光光》是我們溫州人創造的民歌，原來就是用溫州話演唱的，你們能不能也用方言唱

　　６．用方言演唱歌曲

　　a.師范讀

　　b.生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話

　　c.嘗試用方言演唱

　　【設計意圖】：

　　通過多中形式的演唱，預防學生的歌唱疲勞，教師用溫州方言說快板夸學生這一環節自然地過渡到溫州方言，也體驗了溫州快板這一藝術形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌，使音樂更加生活化、本土化，讓音樂走入孩子們的生活。

　　四、創編歌詞 拓展延伸

　　１．引導

　　師：我們的家鄉溫州是山水名城，你看這么美麗的風景，除了唱支歌夸夸家鄉以后，你還能用什么方式夸夸家鄉呢？

　　“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光。”

　　２．創編歌詞

　　師巡視引導

　　跳支舞、講故事、說快板等等

　　３．綜合表演

　　嘗試用方言演唱自己編的歌詞

　　找伙伴，綜合表演贊家鄉

　　４．欣賞《叮叮當》

　　師：溫州民歌豐富多彩，最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當》

　　出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么？”

　　“民歌想要告訴我們什么？”

　　談談感受，體會民歌的獨特性

　　【設計意圖】：

　　溫州方言演唱的溫州民歌，貼近學生生活，在聆聽中學生能夠感受到民歌的獨特情趣，激發學生對溫州民歌的興趣，從而更加喜歡溫州、熱愛溫州，也能讓學生喜歡更多其他地方的民歌。

　　五．完美結課 寄予希望

　　師：今天我們學習的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你們覺得好聽嗎？

　　我們一起走進了溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學們課后再去找一找家鄉的民歌，并能學一學，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多！

　　【教學反思】

　　作為一名音樂教師，我深深得感到在課堂教學中，教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個動作或者是話說間變換一個音調就能把創造的種子播入學生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養和發展學生的創新精神方面所不容忽視的價值所在。因此，作為我們音樂教師，更要有意識在教學中尋找激發學生創新思維的契機，大力發展學生的的創新思維。

　　如我在《月光光》一課中，為引導學生充分發揮想象力“步入”歌曲的意境，設計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學習就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時就提出也是本課的難點所在：你們能為這首曲風獨特的歌曲，選擇適當的打擊樂伴奏嗎？學生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發出稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學生們的首選。這更強調了本首歌曲的曲風“靜”，也讓學生深層次地理解了作者要表達的意境。通過此次伴奏的學習，很多學生主動舉手說：“王老師，下節課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個能發出聲音小點的伴奏樂器，可以嗎？”……到第二節課，很多學生做了各式各樣的小樂器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品，畫圖畫，完全是一個音樂、美術、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當想象思維余地的問題，對發展學生的逆向、發散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師，我們就應該充分利用學生的感覺器官，使學生的思維活躍在學習的前沿，推動學生主動參與音樂教育活動，從而實現音樂教學中培養學生的創新意識和創造能力。

　　二年級下冊音樂教案 篇4

　　單元目標：

　　學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》；能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識；通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示，使他們的藝術評價能力有所提高。

　　單元重點：

　　體會歌曲《大風車》活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒；鼓勵學生勇于參與音樂實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力；樹立良好的競爭意識。

　　單元難點：

　　能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用；能正確聽辨不同拍子的舞曲；并能準確地進行相互評價。

　　課時安排建議表

　　課時安排唱聽律動拓展

　　第一課時大風車風車舞

　　第二課時大風車本學期欣賞化裝舞會模仿小動物

　　第三課時本學期歌曲自己表演設計獎章

　　第一教時

　　一、教學內容

　　1、唱《大風車》

　　2、動《風車舞》

　　二、教學目標：

　　1、學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。

　　2、發揮集體合作精神，創遍《風車舞》。

　　三、教學重點

　　重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒

　　難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。

　　四、教學過程

　　1、律動導入

　　（1）教師帶領學生進教室，隨音樂節奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》）。

　　初步感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　教師：顯示“大風車”標記。問：“你們知道這是哪個電視節目的標志嗎？”

　　生：“大風車！”

　　師：“今天我們一起來看《大風車》節目。”（播放《大風車》及主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節目）

　　師：“《大風車》不僅節目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”

　　2、歌曲教學

　　（1）學唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養學生的聽辨能力和自學能力）

　　（2）解決難點 Χ Χ Χ （可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節）

　　（3）讓學生隨琴完整學唱歌曲（對于個別難唱的樂句采用分句模唱法）

　　（4）歌曲處理（學生討論：把小伙伴高興的心情唱出來）

　　師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？

　　生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。

　　師：那我們來試試吧！A：部分學生唱歌詞，一部分學生按旋律哼唱"啦"

　　B：部分學生唱歌詞，一部分學生按節奏朗誦風車轉的節奏

　　3、集體舞：風車舞

　　第1—4小節：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉（看哪組模仿風車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）

　　第5—6小節：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。

　　第7—8小節：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小節同上。 7—10小節：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。

　　第二教時

　　一、教學內容

　　露一手：化裝音樂晚會。

　　二、教學目標：

　　1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。

　　2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

　　3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發學生動作設計方面的能力。

　　三、教學重點難點：

　　重點：鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力。

　　難點：學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

　　四、教學準備：

　　自制各種面具、碟片。

　　五、教學過程：

　　1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

　　2、面向學生交代活動規則

　　（1）讓生根據自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供表演舞臺。

　　（2）采用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。

　　3、進行化裝舞會

　　（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自愿參與。

　　評價：師：請生說說本首樂曲的風格及節拍。（優美地，3/4）

　　學生對表演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。

　　（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的.動作。

　　評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）

　　（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》

　　教師先讓學生會議進行曲的風格（節奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　評價

　　教師對活動作總結性評價。

　　集體舞：大家來跳《圓圈舞》。

　　第三教時

　　一、教學內容

　　精彩回放

　　二、教學過程

　　1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

　　2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。

　　三、教材分析

　　這是學期結束的一個綜合性音樂競賽活動，相當于期末測試，所有用來檢測學生歌唱能力、音樂高手與鑒賞能力的曲目都是本學期的學習內容。

　　四、重點難點

　　重點：鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。

　　難點：組織學生進行相互評價。

　　五、課前準備

　　打擊樂器，生自制頭飾

　　教學過程

　　1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

　　將學生分成若干組，交代活動規則。

　　我想參加：

　　（1）采用輪流的方法，盡量為每個學生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）

　　（2）采用小組討論后集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。

　　2、第三輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）

　　教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）

　　采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。

　　3、第一輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創編能力）

　　學生選擇舞曲，并進行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）

　　4、第三輪：合作創造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創造方面的能力）

　　（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。

　　（2）分小組創編。

　　（3）小組展示自己的創編成果。

　　5、評價

　　教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。

　　二年級下冊音樂教案 篇5

　　教材分析：

　　《月亮河》原是美國影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌，游亨利曼西尼作曲。影片中，女主人公坐在窗前拿著吉他歌唱，細膩地傾訴她的夢想，成為一個令人難忘的經典場景。此曲曾榮獲第三十四屆奧斯卡最佳電影獎，童年獲格萊美最佳歌曲獎。用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質，多愁善感的音色，婉轉低回的旋律悠揚綿長，發人深思。

　　教學目標：

　　1、學生能初步認識薩克斯這種樂器，能聽辨薩克斯的獨特音色。

　　2、通過對歌曲的背景認識與欣賞，能初步體會《月亮河》婉轉柔美的情感，用身體律動來表現三拍子，進一步熟悉三拍子的獨特韻律感。

　　3、能用豎笛演奏《月亮河》的旋律。

　　教學重點：體會《月亮河》充滿浪漫氣質、發人深思的獨特旋律

　　教學難點：用豎笛吹奏《月亮河》，吹奏的聲音要輕柔

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：同學們，今天音樂課的一開始，老師請大家欣賞一首英文歌，并且由錢老師親自為大家歌唱，想聽嗎？英文歌的曲名為《moon river》。

　　2、幻燈片出示英文歌名，師深情范唱

　　3、師：歌曲的意境很美，旋律也很美，可同學們或許都沒聽懂歌曲中唱了些什么內容，別著急，讓老師來幫助你們，請看！

　　4、幻燈片出示月亮河的中文歌詞

　　5、師：讓我們一起來又感情地讀一讀，好嗎？

　　6、學生有感情地朗讀

　　7、揭示課題

　　師：《月亮河》就是我們今天要欣賞的一首樂曲。

　　二、新授

　　1、師：《月亮河》的主旋律老師把它們寫在了黑板上，讓我們一起來看一看，唱一唱，先來觀察一下歌譜。

　　2、提問學生歌曲的拍號、換氣符號、連線符號等

　　3、用“LU”輕聲跟著鋼琴哼唱

　　4、試著唱一唱《月亮河》的曲譜

　　5、師：“法國作曲家柏遼茲曾經用這樣一段話來贊美一種樂器，音色美妙變化，深沉而平靜，富有感情，輕柔而憂傷，好像回聲中的回聲，在寂靜無聲的時刻，沒有任何別的.樂器能發出這種奇妙的聲響。想知道它是哪種樂器如此神奇嗎？它就是薩克斯。

　　6、幻燈片出示薩克斯的圖片

　　7、聽一聽薩克斯的音色

　　8、簡單介紹薩克斯，它應屬于木管樂器

　　9、欣賞由薩克斯演奏的《月亮河》，并加上肢體律動

　　師：薩克斯的音色這么奇特、美好，相信由薩克斯演奏的《月亮河》更加優美動人，讓我們趕緊去聽聽吧！

　　10、簡單了解歌曲背景

　　11、欣賞電影片段，原唱視頻

　　12、師：用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質，其實，我們只要控制好自己的氣息，我們身邊也有一樣樂器也能吹奏出如此柔美的旋律來，不信，你們聽……

　　13、師用豎笛深情范奏《月亮河》

　　14、師：同學們也想自己試試嗎？

　　15、學生用豎笛試奏《月亮河》

　　A、找一找比較難吹的樂句，音符跨度比較大的樂句，單獨試吹練習

　　B、以換氣符號為單位分句學吹

　　C、自由練習

　　D、完整試吹

　　E、單獨練習沒有吹好的地方

　　F、請個別同學單獨視奏，師作單獨輔導，學生和老師共同點評這些同學

　　三、小結與拓展

　　1、師：今天的音樂課上，我們欣賞了《月亮河》的原唱，也欣賞了由薩克斯獨奏的《月亮河》，并且簡單認識了薩克斯這種樂器，很多同學都能用豎笛吹奏《月亮河》，老師相信此曲已給大家留下了深深的印象。最后，讓我們一起看著美麗的風景，欣賞著由薩克斯獨奏的《回家》來結束我們今天的音樂課吧！

　　2、欣賞薩克斯獨奏《回家》

　　3、在音樂聲中結束本課

　　二年級下冊音樂教案 篇6

　　一、課題分析

　　《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。

　　二、教學目標

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

　　2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

　　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。

　　三、教學重點、難點。

　　1、結束句的節奏掌握。

　　2、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。

　　四、教學過程

　　（一）、創設情境，

　　1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

　　2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

　　3、用多種方式表現老虎的形象。

　　（1）教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?

　　（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態和表情。

　　（通過模仿老虎的神態和表情這一實踐活動，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環節的學習做好鋪墊。）

　　4、表現小貓的形象。

　　師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

　　師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態和表情。

　　（一）、故事導入引出課題

　　1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

　　（提示：師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風凜凜的形象）

　　（通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的`表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）

　　2、學生展開討論，自由發表自己的意見。

　　（提示：在此要考慮到學生的發散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

　　（二）、寓教于樂

　　設疑導入，學唱歌曲

　　師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

　　（設置懸念，激發了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。）

　　2、師生討論歌詞內容。

　　方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B、指名學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　C、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

　　方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！

　　師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

　　B、師生評議得出結論：神氣、得意。

　　C、學生按節奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。

　　（這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）

　　3、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

　　（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

　　（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱

　　（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。

　　（4）集體演唱第一段歌詞

　　（5）同樣的方法學唱第二段歌詞

　　（6）完整演唱全曲

　　（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

　　（8）集體歌表演《貓虎歌》

　　（三）、創造表現

　　師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

　　A講故事

　　1、學生分組創編故事

　　2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

　　B演故事

　　師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

　　3、生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。

　　四、完美結課

　　同學么這節課我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創作歌曲，幽默風趣詼諧，極富童趣。

　　【教學反思】

　　《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學生說一說，讓學生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學唱結束后，我讓學生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

　　在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創設一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內容，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學模式，使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環節的設計上注重培養了學生的創作興趣與創造能力，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂，表現音樂。在編創活動中，鼓勵學生進行藝術創新，從而引起感情的升華。但整節課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學中安排時間較少，拓展和導入部分過多；在對聲音要求上沒做到細致到位。

　　實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。

　　二年級下冊音樂教案 篇7

　　教學內容：

　　一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學唱歌曲《郊游》三、用打擊樂器碰鐘和自制的打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。

　　教學目標：

　　一、學生通過聆聽，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，并能隨著音樂情緒，分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。

　　三、學生通過感受歌曲節拍，按節奏讀歌詞，分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂句伴奏等音樂活動，在輕松自然的氣氛中學會歌曲。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　（師）同學們，誰能說說一年中有幾個季節？

　　（生）4個。

　　（師）他們是：（生）春、夏、秋、冬。

　　（師）我們來欣賞一首歌曲《嘀哩嘀哩》，請你聽一聽歌曲中唱的是哪個季節？歌中都唱到了什么內容？

　　（生）認真聆聽，回答問題。

　　（師）（出示歌詞）好，讓我們伴著春天的腳步，隨著音樂，一起來唱一唱，跳一跳。（邊唱邊律動）

　　二、寓教于樂

　　（師）同學們，老師想考考你們，你們知道嗎？在我們祖國海峽的對岸有一個地方叫地方（出示地圖），它也是我們祖國母親的孩子，是我們國家不可分割的一部分，那里有著優美的自然風光，讓人無限向往，同學們，我們一起去看看，好嗎？（介紹地方風土人情）

　　（師）春天是一個生機盎然的季節，每年春季的時候，學校都會組織同學們去春游，同學們你們愿意去嗎？

　　（生）愿意。

　　（師）在地方地區生活的小朋友們，他們每年春季也會去郊游，你們聽他們已經唱著歌出發了。（錄音范唱）

　　（師）同學們誰來說說這首歌曲的速度，是稍慢些還是稍快些？

　　（生）稍快些。

　　（師）對，是中速稍快。

　　（師）小朋友的心情怎么樣？

　　（生）自由回答。

　　（師）我們學過2/4拍和3/4拍，誰來表示一下。（強調強弱規律）

　　（師）我們現在就走在了去郊游的路上，請同學們隨著歌曲走一走，自己感覺以下，歌曲是幾拍子的？

　　（生）隨歌曲走，自己感受節拍。

　　（師）好，我們打開書第四頁，一起來唱唱這首《郊游》。請同學們先自由讀歌詞，想一想，地方小朋友在郊游的時候都看到了什么？然后結合著書中的圖，討論一下，他們和我們郊游的時候有什么不同？

　　（生）學生討論后回答。

　　（師）請同學們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂器沙錘，聽它發出的是長音還是短音？（生）短音。

　　（師）好，我們來敲一敲兩拍子的節奏。（強調強弱和整齊）

　　（師）好，請同學們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節拍，邊按節奏讀出歌詞，老師要看看誰的協調

　　性最強，讀的.最準確。（出示歌詞）（強調“繡”的四拍，請同學聽老師讀，自己在心中感受拍數）

　　（生）按要求邊敲邊讀。

　　（師）同學們讀的非常準確，想不想聽老師來唱一唱？好，這首歌分三個樂句，請你聽聽有哪兩個樂句是想同的？（生）1、3樂句相同。

　　（師）好，我們隨著老師的琴慢速試著來唱一唱。（生）演唱。

　　（師）我們看第二樂句，你們聽哪個字有跳躍的感覺？（生）悠、柔。

　　（師）再聽老師來唱一遍，請你來模仿。（生）唱一唱。

　　（師）“錦繡”的“繡”字唱幾拍？（生）4拍。

　　（師）我們要把它唱滿。（生）練習。

　　（師）好，我們完整的來演唱一遍。（生）隨琴完整演唱。

　　（師）請同學們想一想一、三樂句和第二樂句的情緒有什么不同呢？（生）一、三樂句歡快，第二樂句抒情，優美些。

　　（師）好，請同學們隨著音樂伴奏再來演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。

　　三、創造表現

　　（師）同學們你們看，這是什么打擊樂器？（生）碰鐘。

　　（師）聽，碰鐘發出的聲音是長音還是短音？（生）長音。

　　（師）那剛才我們敲的自制沙錘發出的是（短音）。

　　（師）好，請同學們分小組討論一下，你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？（生）討論

　　（師）好，我們分別來敲一敲，碰鐘是長音，我們是一拍一敲，還是兩拍一敲？（生）兩拍。

　　（師）我們和著音樂一起來敲敲。

　　（師）請幾個同學到前面來演奏。（配音樂）。

　　（師）自制沙錘我們在讀歌詞的時候已經敲過了，是一拍敲一次，咱們來合合音樂吧。（配音樂敲一次）

　　（師）好，我們用兩種打擊樂器合奏一下，誰愿意來敲碰鐘（請幾個同學）其他同學來敲自制的沙錘。（配樂合奏）

　　四、完美結課

　　（師）請同學們起立，春天的腳步離我們越來越近了，讓我們手拉手，聽著音樂，唱著歌，一起走出教室，去擁抱大自然吧！

　　（生）聽音樂，邊表演，邊演唱，走出教室。

　　課后反思：

　　《郊游》是一首地方童謠。2/4拍，五聲宮調式。有帶再現的三部分構成。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內形成，節奏緊湊，附點八分音符的出現，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發了熱愛大自然的愉快心情。

　　二年級下冊音樂教案 篇8

　　教學目標

　　1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。

　　2、有感情地演唱歌曲、能用動作表達對歌曲的感受,明白勞動光榮的道理。

　　教學重難點

　　1、認識和節奏,能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

　　2、引導學生唱表演《小漁簍》。

　　教學準備

　　電子琴音樂課本

　　教學過程

　　一、情景導入

　　1、同學們今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方想不想去？

　　2、大家打開書看XXX圖里是什么圖？學生：大海。

　　教師：你喜歡大海嗎？學生：喜歡！

　　教師：現在我們來到了美麗的海邊，你想對大海說些什么？想一想。教師：大海美不美？你愛不愛大海？（喜歡、愛）不同的是老師是大聲的喊了出來。咱們來3、教師簡要介紹小漁簍。教師：來到大海邊你想干什么？

　　教師：撿來的貝殼往哪里裝？（小漁簍）教師：海邊的小朋友就是用它來裝自己的勞動果實的，邊撿還邊唱歌呢，聽聽他們在唱什么？

　　二、寓教于樂

　　1、播放歌曲《小漁簍》錄音，你有什么感受

　　2、教師范唱歌曲，學生再次感受歌曲，這首歌曲的情緒怎樣？

　　教師領讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，學生齊讀歌詞。

　　3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音，學生再次感受歌曲。教師：你們聽完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（學生一一回答）

　　4、模唱：播放歌曲《小漁簍》錄音學生輕聲跟唱，（一到三遍）

　　4、重難點講授

　　教師：同學們在我們的譜子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現在唱的不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽聽

　　學生：連線，跳音，漸弱，前移音，（說不一樣的地方）

　　教師：連線，連續性一體性，跳音，小彈球的感覺，漸弱像大于號，由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說到的這些地方演唱一遍，體會一下有什么不同的感覺，學生跟錄音繼續唱歌。

　　教師：現在跟老師說說。學生：更好聽了。表情感情處理講解：

　　教師：對同學們唱的更好聽了，可是老師看著有同學不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見她好像就是那個背著小漁簍的.小姑娘。把自己比做那個背著漁簍的孩子唱一遍，體會自己表情是不是更自然了呢，為什么？學生：因為在用心演唱，感情有心而發。

　　三、創造表現：

　　教師：同學們說的太棒了，帶上這種感覺，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊表演給老師看看。看誰演的好。（提示：海水中怎么走？愛小漁簍怎樣表達？簍里有什么？你看見了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？）

　　教師輔導指正。教師彈琴學生集體表演唱歌。

　　四、完美結課

　　這節課我們一起去觀看了大海，而且同學們的歌聲也唱的非常好聽，又學會了音樂常識，本節課收獲了很多，從另一個角度講，你們盡情地抒發了熱愛勞動熱愛大自然的愉快心情，老師希望你們繼續努力，人人成為愛勞動的好孩子。老師說的對嗎？

　　課后反思

　　本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點，引入歌曲的學習。通過聆聽、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會到音樂的美、音樂的神氣魅力，并激發他們用優美的歌聲來演唱歌曲，同時，還能自己嘗試用學過的唱名來編唱旋律，增強了他們學習音樂、創作音樂的能力和信心。在創編活動里，孩子們也得到了充分的鍛煉，他們可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。再通過小組競賽、展示的形式，使大家的試唱能力大大的得到提高。

　　二年級下冊音樂教案 篇9

　　二年級音樂下冊《玩具交響曲》教案新人教版

　　《玩具交響曲》教案 教學內容： 聆聽管弦樂《玩具交響曲》第一樂章。

　　教學目標： 1、初步欣賞《玩具交響曲》，感受音樂并用動作或線條表現音樂。指導學生用 明亮、輕巧的聲音，不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的 蝸牛形象。

　　2、引導學生展開豐富的想象，用歌曲音調，創編葡萄成熟后的《玩具交響曲》， 培養學生的音樂想象力與創造力。

　　3、指導學生相互合作，創造性地參與音樂劇的創編與表演的實踐活動中，培養 學生表現音樂的能力和敢于當眾歌唱表演的信心。

　　教學重點： 1、聆聽音樂，感受音樂。

　　2、指導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。

　　3、組織學生較好地參與歌詞的創編和合作表演活動。

　　教學難點：

　　1、注意聽辨音樂中打擊樂器聲，感受杜鵑歡鳴的情景并用線條表示。

　　2、歌曲教學中切分節奏和附點音符的掌握。

　　3、編創活動中教師的組織與指導。

　　教學過程：

　　一：欣賞《玩具交響曲》。 1、激趣引入：今天我們的.教室可熱鬧了，我們的好朋友——玩具要演奏一首交響曲送給愛音樂的小朋友，請小朋友仔細聽，你在音樂中聽到了那些玩具發出的聲音？還聽到了哪些打擊樂器的聲音？（初聽呈示部音樂）

　　2、小結這段音樂給我們的感受（活潑、歡快）

　　。 3、正是由于這么多玩具和打擊樂器的加入，才使這段音樂更有趣，現在請小朋友把你的小手拿起來，當你聽到玩具發出的聲音時，用你的手指的點畫來表示，當你聽到打擊樂器發出的聲音時，用動作來表現。（復聽呈示部音樂）

　　4、聆聽結束部，感受杜鵑歡鳴的情景。

　　師：你從音樂中聽到哪些聲音？你能想象杜鵑是怎樣在歌唱的嗎？選擇書上的哪種圖形來表示？為什么？

　　5、整體聆聽完整聆聽，讓學生聽著音樂在白紙上用線條或圖形來表現這段音樂。

　　6、同學們讓我們用自己手上現有的樂器來試著是這首音樂聽起來更動聽好嗎？同學們在老師的帶領下加入到音樂中。 二：總結、下課。

　　二年級下冊音樂教案 篇10

　　教學目標：

　　1、能在《青藏高原》的歌聲中體會西藏的寬廣美麗。

　　2、會唱《多快樂呀，多幸福》這首歌，能邊唱歌邊用固定聲勢節奏為歌曲伴奏；

　　能積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。

　　3、了解我國藏族的生活、人文、自然風光等知識，擴展學生的知識面。在表演活動中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂。

　　教學重點：

　　能用活潑、明快的聲音及肢體動作表現《多快樂呀多幸福》。

　　教學難點：

　　在表演活動中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂。

　　教學準備：

　　電子琴、多媒體。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：同學們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？那又有多少個少數民族呢？生：（……）師：今天，王老師將要帶大家走進一個神秘的少數民族——藏族。

　　二、走進西藏

　　1、（課件CAI）看中國地形圖，找湖南與西藏的位置，了解西藏的地理方位。

　　2、（課件CAI）從高空宇宙看西藏。

　　師：20xx年我們國家有一件大喜事，有兩位叔叔乘坐我們國家自己研制的飛船上了天，你們知道嗎？生：（……）師：這是他們從宇宙太空拍下的.珍貴圖片，說一說你從圖上看到了什么？學生說，教師引導學生觀察西藏地形。

　　3、（課件CAI）初步了解西藏。

　　1）地形

　　2）省會

　　3）人民、語言

　　三、暢游西藏

　　1、欣賞《青藏高原》。

　　（課件CAI）思考：從歌里聽到了什么？說一說你看到的景色和你想象的一樣嗎？

　　四、學唱《多快樂呀多幸福》

　　師：藏族節假特別多，那里人們過節時會聚集在一起載歌載舞、歡度節日，特別是小朋友是最開心的，今天，我們一起學唱這首藏族小朋友最愛唱的《多快樂呀，多幸福》

　　（課件CAI）出示歌譜

　　1、教師彈唱

　　2、用歡樂的情緒，按節奏學念歌詞

　　3、學唱旋律，用“la”音模唱。

　　4、有表情的演唱。

　　五、邊拍邊唱

　　（課件CAI）2/4 X X | X X | X X | X X X |左右左左右左

　　1、看老師示范

　　2、個別學生模仿、評價、鼓勵

　　3、分組邊唱邊拍表現（男女）

　　六、學跳藏族舞

　　1、教師示范

　　2、分解動作教授

　　3、學生聽音樂分組練習，鼓勵學生自我創新，尋求他人合作

　　4、自由表現

　　七、小結師：今天我們暢游了西藏，學習了那里的歌舞，快樂極了，西藏好聽的歌可不止這些，好看的舞也不止這些，如果你回去后發現了哪些更精彩的西藏歌舞，請你告訴老師，好嗎？

　　二年級下冊音樂教案 篇11

　　一、創設情景，激趣導入

　　出示昆蟲圖片、昆蟲標本

　　問：它們叫什么名字？

　　出示課題---節節蟲。

　　二、講授新課：

　　（一）組織學生看書回答問題：

　　1、書中作品為什么叫節節蟲？

　　2、自然界中有哪些昆蟲類似書中的節節蟲？

　　生：在教師指導下看書，分析并且回答問題。

　　（二）看相關資料

　　教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

　　討論內容：

　　1、結合資料談談節節蟲的作要點：有幾部分組成？有什么特點？

　　2、交流與分析制作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。

　　3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲？

　　三、組織學生欣賞作品。

　　1、作品利用什么材料制作的？

　　2、哪些地方有創新表現？

　　四、提作業要求：

　　1、利用廢舊材料設計和制作一個富有想象力的節節蟲。

　　2、采取合作或個人完成的形式。

　　教師輔導：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。

　　五、作品展評,小結

　　組織展示作品、參觀作品，講評作品。學生參觀作品，評價作品。

　　小結：今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛的節節蟲。課后老師建議大家再去收集些材料，回家再制作一條可愛的節節蟲。

　　學生認真觀察，回答問題。

　　學生回答問題。

　　小組討論、交流

　　節節蟲的主要結構：

　　頭部、身體······

　　特點：

　　身體是一節節的.，由粗變細，頭上有觸角，爬行·····

　　交流與分析制作方法。

　　生活中有許多廢舊物可以用來制作節節蟲，舉例說明。

　　欣賞優秀作品。

　　分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創新的表現。

　　學生選擇完成作業的方法，交流設計方案。三、學生完成作業：（個人或合作完成。

　　學生參觀作品，評價作品。

　　我想這樣導入：其實大自然中有很多這樣的蟲子，身體也是一節一節的，你知道哪些蟲子是這樣的？＂

　　二年級下冊音樂教案 篇12

　　教學目標

　　1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

　　2.通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲，同時達到再次復習本單元所學知識的目的。

　　教學重、難點

　　能夠聽辨出《紫竹調》中三件領奏樂器的音色，并按領奏順序排序。

　　教材分析

　　《紫竹調》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調，經過融化而成。本曲為作曲家潤飾過的民族輕音樂作品。伴奏音樂優美抒情。樂曲在輕快爽朗的節奏中由各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調，先后出現在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹音樂的風格，各自發揮自己的演奏技法特點。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。

　　師：同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點呢？（學生回答）

　　2.導入新課內容。

　　師：剛才我們聽到聲音是這個樂器發出的（教師出示實物笛子）。今天我們將繼續我們的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。請大家跟隨我一起去遨游神奇的音樂世界吧！

　　二、認識民族樂器

　　1.教師展示三件民族樂器，請學生試著說出他們的名字。

　　2.播放《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試著說出是哪件樂器在演奏。（播放《紫竹調》聽音樂選樂器動畫）

　　3.觀看笛子演奏圖片、二胡演奏圖片和琵琶演奏圖片，了解三種樂器的演奏姿勢，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。

　　4.請學生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調》合奏部分，要求能正確區分它們。

　　三、介紹、欣賞《紫竹調》

　　1．教師簡介《紫竹調》的相關知識。

　　2.教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。

　　師：悅耳動聽的音樂把我們帶到了一個美麗的水鄉古鎮，從圖片中你們能認出這是什么地方嗎？

　　師：這里就是水鄉周莊，它的'特點是水多橋多，鎮內河網交錯，碧水環繞，橋橋相望，很有江南水鄉特色，看著這些畫面，我們仿佛也置身于美麗的水鄉中了。

　　3.請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。

　　師：請同學們先隨著伴奏用la哼唱一下課本《紫竹調》的曲調。

　　4.聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

　　師：下面就請聽《紫竹調》合奏部分，你們能聽出笛子的清新，二胡的圓潤，琵琶的清澈嗎？請聽出來的同學隨著音樂聲模仿演奏。

　　5.再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

　　四、拓展

　　1.用樂器來進行伴奏。

　　學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比一比，看哪組同學的演奏與樂曲配合得最貼切。

　　2.分組練習。

　　3.全班即興表演。（教師要在分組練習時，對各小組進行必要的指導，可為學生的即興伴奏提供些節奏或組合方式建議，引導學生了解即興伴奏的特點和簡單的方法。）

　　4.教師進行簡短評價和小結。

　　五、課堂小結

　　同學們，江南的民歌和音樂體現了錦繡江南的風貌，表現了人民豐富的情感，讓我們在今后的學習中進一步地去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中無窮的魅力。

　　二年級下冊音樂教案 篇13

　　教材分析：

　　這節課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內容欣賞樂曲《春之歌》。《春之歌》選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為A大調、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發展而來。樂曲進入第三段后，前面兩個主題再現，經過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳的氣氛中結束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。

　　本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。

　　教學目標：

　　1. 欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復蘇的美好情景。

　　2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。

　　3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結構；了解門德爾松以及主要作品。

　　重點難點

　　體驗《春之歌》的優美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。

　　教學準備

　　1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）

　　2．資料補充：

　　（1）作曲家介紹：

　　（2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創作了四十九首無詞歌，大約創作于1830至1845年間，分為八集出版。

　　（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調，2/4拍。本曲為門德爾松創作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。

　　這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的'天才發出贊嘆。在伴奏與踏板的關系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

　　教學過程

　　一、導入

　　（一）、感受春天變化

　　師：同學們，新的一學期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？

　　生：很愉快；

　　師：春天來了，你們感受到大自然都發生了哪些變化？

　　生：天氣變暖和了；小草發芽了。

　　師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化

　　欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

　　二、欣賞無詞歌《春之歌》

　　（一）了解門德爾松和無詞歌

　　1．認識無詞歌和它的音樂地位。

　　（二）初聽《春之歌》

　　欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。

　　師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現怎樣情景？

　　生：聆聽樂曲，分小組討論。

　　師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？

　　生：感受到“春天”的情景

　　師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？

　　生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。

　　師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現的內容。

　　師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。

　　揭題、簡單介紹樂曲創作背景及作者。

　　總體描述樂曲的情緒、速度、節奏等。

　　（三）再聽（小提琴鋼琴版）

　　分辨樂曲中的幾種樂器。

　　師：我們再來聽一遍。

　　播放樂曲

　　師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?

　　學生回答。

　　分段欣賞

　　聽賞第一段主題：

　　講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現的音樂形象。

　　演奏第一主題旋律片段。

　　輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

　　聽賞第二段：

　　感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。

　　律動表現樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節奏的變化。

　　用“la”哼唱主題

　　(3) 聽賞第三段

　　找出與前面兩段相同的地方。

　　在速度和力度上有什么變化？為什么？

　　（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）

　　邊看邊哼唱主題，跟著旋律節奏輕輕搖晃身體。

　　視頻把樂曲表現的意境通過直觀的圖像展示示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。

　　視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學生的思維固定，放在教學階段的最后可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。

　　三、拓展

　　1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎教程〉》）

　　2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農夫》

　　3．展示描寫春天的音樂作品。

　　四、課堂小結

　　教學反思

　　在充分發揮學生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。

　　音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發，通過各種音樂實踐活動，運用已經掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結合，鑒賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。

　　二年級下冊音樂教案 篇14

　　一、教學目標：

　　用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　加深對音樂情緒的感受。

　　二、教學重、難點

　　有感情地演唱歌曲。

　　三、教材分析

　　歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。

　　四、教學過程

　　（一）、學習歌曲

　　1、同學們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）

　　誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……

　　那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學們真棒。

　　下面請同學們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？

　　好，同學們起立。放音樂，老師跟同學們一起做動作。

　　（2聽）

　　從同學們開心的笑臉上就可以看到，同學們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）

　　誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？

　　好聽，那你們想不想試一下？

　　嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發給幾個同學，沒拿到的同學也沒有關系，我們用自己的身體，當打擊樂器，我們可以用拍手好不好？

　　（4聽）

　　同學們太棒了,反應能力太好了，聽見這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節奏讀歌詞）好，同學們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學生跟琴小聲跟唱。下面請同學們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學們用最優美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。

　　同學們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學們想一想，小朋友們在玩雪橇時的心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優美的'聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。

　　這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。

　　（二）、拓展

　　關于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的嗎？我們仔細地來聽一下。

　　誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學習的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優美的，剛才咱們學習的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強弱規律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這里有一個關于三拍子的視頻，我們一起來學習一下。請同學們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們為《雪絨花》打著拍子伴奏一下好不好。

　　《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好？那這節課就上到這里，下課。

　　教后反思

　　在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，使學生充分發揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學中積極努力去探究，學習多種多樣有效的教學模式，把課上好，讓學生簡易有效的吸收知識。

　　二年級下冊音樂教案 篇15

　　教學目標：

　　1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力;能主動搜集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。

　　2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。

　　3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。

　　教學重點：

　　體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生發揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

　　教學難點：

　　理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、聽：《夢幻曲》

　　2、認：小提琴與大提琴

　　3、動：音樂游戲《都睡著啦》

　　教學目標：

　　1.通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的 情緒，理解樂曲所表現的內容;

　　2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境;能區別樂器小提琴和大提琴。

　　3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。

　　2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。

　　教學過程：

　　課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板;并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

　　(一)組織教學

　　師生問好!

　　(二)新課導入

　　師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們，她在干什么呢?(引導說出聽音樂)對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

　　(三)新課教學

　　A、初步完整感受

　　師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么?心里有怎樣的想法?

　　播放樂曲，生靜聽

　　師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎?

　　師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎?

　　B、分段聆聽

　　a、第一樂段

　　師：天色暗了下來，四周靜悄悄的`，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎?

　　播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

　　師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)

　　師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習)

　　b、第二樂段

　　師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣?

　　生：做夢

　　師：你會夢見什么嗎?假如你現在睡著了，你會想些什么?

　　師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢?

　　播放第二段音樂，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽 和 老師，祝她們節日快樂)

　　師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎?

　　師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢?請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由表演，給有創新的組分別粘上彩旗。

　　師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請學生為樂曲起名字)

　　師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》(讓學生讀課題)，現在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁

　　師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示)，我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎?

　　師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好!

　　師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢?學生練習。

　　師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎?

　　C、完整體驗

　　師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來!

　　師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)

　　介紹大提琴：(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。

　　大提琴琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　小提琴琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。

　　樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

　　師：這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎?

　　欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

　　(四)綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀!那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

　　教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著 啦 ”

　　(五)小結

　　師：今天的音樂課大家都學到了什么?

　　師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!

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