二年級下冊音樂教案(精選15篇)

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的二年級下冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級下冊音樂教案1

　　教學目標：

　　1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌曲和律動）的方式表達自己喜悅的心情。

　　2、在簡單的模仿與創造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

　　教材分析：

　　《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，553450曲調反復出現表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法。《哦，十分鐘》唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

　　教學重點：

　　能用輕松愉快的情緒來演唱歌曲，表達自己對課間十分鐘的歡迎。

　　教學難點：

　　掌握前八后十六節奏（x xx）、帶休止符的切分節奏（0 4 3）和唱準歌曲中兩個不同的結尾部分。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　同學們，課間活動剛剛結束，大家玩的'高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和游戲？我來做，你來猜。并把相應的節奏讀出來。

　　二、初聽全曲，整體感受歌曲情緒。

　　1、哇，華僑城小學的同學們，就是不一樣。剛才的表現特別棒，相信我們今天的音樂課，一定會很精彩。老師今天給大家帶來了一首表現課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享。

　　2、下面請你再來聽一聽，并找出歌曲當中多次出現的一句旋律。

　　（再聽全曲，教師隨機板書這一旋律。）

　　3、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

　　三、分樂段學唱歌曲。

　　下面，我們來旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來接后半句旋律。我相信你沒問題。因為你剛才已經唱的很好了。

　　1、有問題有困難的舉手說。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學生解決旋律。）

　　2、跟琴模唱第一樂段部分旋律。

　　3、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱。

　　4、交換演唱歌曲，有問題有困難的舉手。（根據學生完成情況，出示前八后十六的節奏型旋律，重點練習。）

　　5、完整演唱第一樂段。

　　我想知道同學們，聽到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導學生用正確的情緒演唱歌曲。）

　　6、讓我們帶著這種急切，高興的心情來演唱歌曲第一樂段。仔細聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什么不同。

　　7、第二樂段出現了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。（引導學生做律動學唱第二樂段。）

　　8、在歌曲結尾處出現了跳躍反復記號：唱第一段的時候接小房子，唱第二段的時候接小房子。這里出現了歌曲中的一個難點，請同學們注意這里的小陷阱。

　　（出示八分休止符）我們可以把這個空拍念出來，像老師這樣做。（教師范唱）你來模唱一次。也可以用嗯來代替空拍。還可以用點頭的方法把空拍念在心里。你來試一試。（反復練習，力求很好的掌握這一難點。）

　　9、來看一下第二個小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什么變化。

　　10、完整演唱歌曲第二樂段。

　　四、歌曲創造。

　　今天你們的表現，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對自己今天的表現滿意嗎？那給自己一點歡呼聲表達出來，讓我聽聽你們快活的叫喊。

　　1、帶著你們這種高興的情緒，把歌曲來一個完整的展示，最后休止符的地方。我要聽到你們快活的叫喊。

　　2、（根據課堂完成的實際情況。可以再加深歌曲的創造環節。）引導學生對歌詞進行改編。把歌詞需要改編的地方。空出來，讓學生去填唱。讓學生自由大膽的去創造。

　　五、小結。

　　下課鈴聲響了，現在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們去享受這輕松、愉快的十分鐘吧！

二年級下冊音樂教案2

　　教學內容：

　　1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

　　2、欣賞童聲合唱《猜調》。

　　教學目標：

　　1、初步了解對唱的演唱形式。

　　2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

　　教學過程：

　　1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

　　2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

　　3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

　　4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

　　5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

　　6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。

　　7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

　　8、有許多歌曲都是對唱的'形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

　　9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

　　10表演《小放牛》。

　　啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

　　教學反思：

　　在本課教學的鞏固新授過程中，我設計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學生根據剛學的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學生的思維，開拓了學生的視野，在鞏固所學知識的同時，對音樂產生更濃厚的興趣。

二年級下冊音樂教案3

　　【課型】

　　以節奏體驗為主的綜合課

　　【教學內容】

　　蘇教版二年級下冊歌曲《鐘》

　　【教材分析】

　　歌曲《鐘》采用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動活潑、富有兒童情趣。節奏規整，一字一音，朗朗上口。歌曲為大調式，單樂段結構。旋律以級進和三度跳進為主。第一樂句與第二樂句旋律完全相同，節奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂句略作發展。整首歌給人以一氣呵成的感覺。

　　【教學目標】

　　1.通過“鐘表”的音樂游戲引出音樂時值，激發學生學習興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時值。

　　2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，并能為歌曲加入器樂和律動進行表演。

　　3.培養學生的音樂感受能力、表現能力、視唱能力以及良好的聆聽習慣，學習歌曲后，懂得提高效率、珍惜時間。

　　【教學重點】

　　通過音樂節奏體驗活動，學生能夠準確有感情的`演唱歌曲。

　　【教學難點】

　　在演唱歌曲的同時，能夠準確拍出制定節奏型。

　　【教學過程】

　　情景導入

　　教師隨著《在鐘表店里》的音樂片段，表演一段在鐘表店里的情景。

　　導語：師：今天啊，老師要帶你們去一個有意思的地方，請看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們去哪？

　　【設計意圖】

　　創設情境，激發學生興趣，將學生引入鐘表店的情景中。

　　游戲體驗，熟悉樂曲旋律

　　1、復習全音符、二分音符、四分音符的時值。

　　以《鐘》為背景音樂，在音樂中師生合作完成音符節奏游戲。

　　【設計意圖】

　　讓學生在游戲中熟悉《鐘》的樂曲旋律，為后面的樂器加入做鋪墊。

　　三、歌曲教學

　　（一）旋律體驗

　　1、學生通過教師完整彈奏樂曲，聽辨出樂曲一共有幾個樂句。

　　2、播放伴奏音頻，讓學生分辨樂曲中的線狀旋律與點狀旋律，并通過畫旋律的形式表現出來。

　　3、在音樂中感受旋律的不同情緒，引導學生為歌曲創編動作。

　　4、教師帶領學生完整律動。

　　【設計意圖】

　　在樂曲旋律的多種體驗活動中，引導學生自主分析樂曲情緒，加深學生的審美體驗。

　　5、對比第三樂句，區分本樂句第一小節與第二小節的音高。

　　【設計意圖】

　　學生體會不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂形象。

　　（二）歌曲教唱

　　1、歌詞填空。

　　2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。

　　3、歌曲處理，引導學生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。

　　【設計意圖】

　　分層次漸進學習歌曲。

　　四、表現歌曲——用打擊樂器為歌曲伴奏

　　1、引導學生選擇適合表現樂曲的小樂器。

　　2、使用小樂曲表現歌曲。

　　【設計意圖】

　　加入打擊器能豐富歌曲的音響效果，也更能貼近《鐘》的音樂形象，升華歌曲的表現形式。

　　教師總結，珍惜時間的音樂主旨。

　　結語：同學們的表現太棒了！王老師仿佛真的走進了一家會唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優美的旋律，同時也提醒老師，愉快的音樂課到這里就結束了，希望每位同學都能把鐘表當作朋友，讓他時刻提醒你珍惜時間。

　　六、結束課堂，學生隨音樂走出教室。

二年級下冊音樂教案4

　　一、教材簡析

　　二年級教材為人音版教材的實驗本，教材貫穿了新的課程標準的要求，以《義務教育九年一貫制音樂教科書》內容為依據，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學生，激發學生的學習興趣和學習主動性，為教師的教學提供先進、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學資源。

　　二、任教年級基本情況

　　二年級學生經過一年的學習，初步具備一定的課堂常規，對音樂的感受力，我們要進一步培養學生具有良好的學習習慣，激發學生學習音樂的興趣。

　　三、教學目的'要求

　　激發和培養學生對音樂的學習的興趣開發音樂的感知力，體驗音樂的美感能自然、有表情地歌唱學生樂于參與其他音樂表現和即興創造的能力 四、教學重難點

　　四、教學要求

　　培養學生自信、自然、有表情地歌唱、學生樂于參與實踐活動的興趣、培養學生樂觀的學習態度和友愛精神

　　五、教學措施

　　創設良好的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展音樂感知和鑒賞

　　六、 教學進度安排

　　1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛

　　7~8 周 第四課 美麗的家園 9~10周 第五課快樂的舞蹈 10~11周 第六課 獸 王 11~12周 第七課 跳動的音符 12~13周 第八課新疆好

　　13~14周 第九課 唱吧，跳吧 14~15周總復習、 考試

二年級下冊音樂教案5

　　教材分析：

　　本課內容包括兩個方面：一是讓學生認識八分音符、十六分音符并掌握其時值；二是讓學生在歌曲《王老先生》中通過合作演唱，掌握好這兩種音樂符的時值。本課的重點是認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏；難點是在歌曲演唱中做好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部演唱。

　　學情調研：

　　我們地處農村，學生的音樂基礎知識薄弱，節奏不準確、不穩定，容易在拍讀或演唱過程中讀錯節奏，因此，讓學生掌握好各種類型音符的時值非常重要。但音樂知識的學習比較枯燥，學生學習興趣不高，要想讓學生積極、主動地參與學習，要從學生的生活出發，再運用游戲、歌曲等形式吸引學生，讓他們在這個輕松、愉快的過程中掌握好八分音符節奏和十六分音符節奏。

　　教學目標：

　　1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂游戲中，能根據音符的時值進行自由組合。

　　2、能與同學合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。

　　3、能在音樂游戲活動中，體驗助人的'樂趣。

　　教學重點：

　　認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏。

　　教學難點：

　　在歌曲《王老先生》的演唱中，準確的演唱好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部合唱。

　　教具準備：

　　錄音、錄音帶、鋼琴、音符卡片等

　　教學過程與方法：

　　一、情境導入

　　坐上火車，到音樂農莊旅游。模仿動物叫聲。

　　小貓：喵—喵—

　　小狗：汪汪汪汪

　　小鴨：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　二、復習上學期學習的音符

　　1、旅游途中動物叫聲的節奏導入復習音樂之家全音符、二分音符、四分音符的形狀、時值。

　　2、音樂游戲一“讀兒歌”

　　師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

　　音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，

　　老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，

　　記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，

　　哎— — —；

　　二分音符是老二，一條尾巴拖出來，

　　記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，

　　喵—喵—：

　　四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，

　　記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，

　　嘿嘿嘿嘿。

　　三、引導掌握

　　師：它們都是音符之家的成員，今天我們再來認識兩種音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）認識形狀。

　　2、音樂游戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習認識時值。

　　（1）利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。

　　（2）音符之家中的音符連接，師生唱一唱。

　　四、二聲部教學

　　1、農場的主人怎么沒有見到？他的歌聲傳過來了，聽聽他在干什么？聽范唱。

　　2、復聽范唱。感受歌曲的情緒。

　　3、學唱《王老先生》

　　①歌詞教學

　　（出示帶節奏的第一聲部歌詞）

　　學生自己試著讀詞，檢查糾錯。

　　②曲譜教學

　　師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（出現第一聲部的旋律）

　　學生跟琴視唱，檢查糾錯。

　　③歌曲教學

　　師：請你自己唱一唱吧！（播放伴奏帶，學生自己試唱歌詞。）

　　④二聲部教學

　　師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（播放二聲部合唱曲《王老先生》）

　　全班演唱二聲部，檢查糾錯。

　　⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

　　四、課堂小結

　　師：在王老先生的音樂農莊你學到了什么？

　　師：帶上知識、帶上快樂，回家跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分享你的收獲。

　　（在《王老先生》的音樂聲中下課）

　　板書設計：

　　王老先生

　　X x

　　八分音符十六分音符

二年級下冊音樂教案6

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

　　2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

　　教學難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

　　2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

　　2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

　　3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動

　　A段用一組動作

　　B段用另一組動作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

　　三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

　　第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

　　第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

　　第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

　　第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

　　第6、7小節：動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

　　第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

　　第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

　　第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

　　四、 課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學過程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的`情緒、旋律。 提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

　　2、按節奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音

　　。二、編創與活動

　　1、認識la、si唱名

　　2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。

　　3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要

　　能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

　　3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

二年級下冊音樂教案7

　　教學內容：

　　學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

　　教學目標：

　　1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

　　2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

　　教學過程：

　　1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

　　2、欣賞歌曲《我的'家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

　　3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

　　4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

　　補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

　　教學反思：

　　在教學中要盡量為孩子們創設一種能激發他們積極性、創造性的環境，營造一種輕松、活潑的氛圍，來指導學生進行豐富多彩的音樂活動，這樣能大大調動他們的積極性。

二年級下冊音樂教案8

　　課題

　　第五課《快樂的舞蹈》

　　課型

　　新授課

　　教學目標

　　一、通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

　　二、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

　　三、通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。

　　四、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發音樂興趣；學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

　　五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創適當的動作合著節拍表演，培養動作的協調性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學重點

　　一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　二、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結合歌曲有秩序地進行游戲活動。

　　教學難點

　　一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；培養學生愛護動物、保護環境的思想。

　　二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結構，用適當的動作對音樂作出相應的表現。

　　教學方法

　　視聽唱法結合

　　教具

　　鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器

　　教學過程與內容設計

　　第一課時

　　一、（欣賞導入，激發興趣）

　　1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學生觀看）

　　2、、通過剛才的舞蹈片段設問引入。

　　小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）

　　二、律動表演，突破難點：

　　你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

　　孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。

　　1、看孔雀。（孔雀優美的姿態）

　　現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）

　　孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。

　　師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。

　　做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

　　2、探究孔雀的其他舞蹈動作。

　　例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。

　　3、說孔雀。

　　你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？

　　三、多維感悟，探究學習：

　　（一）感悟傣族的民族文化。

　　1、介紹傣族樂器。

　　① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（節奏練習）

　　2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

　　×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

　　② 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）

　　葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）

　　現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）

　　5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

　　lu lu lu lu lu lu lu lu

　　2、游戲：

　　分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動。

　　3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？

　　（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）

　　你們還想了解些什么？（出示幻燈）

　　① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。

　　② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。

　　③ 潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

　　④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。

　　⑤ 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。

　　葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，

　　（二）感悟歌曲內容。

　　1、師生一起跟著節奏有感情地朗讀歌詞。

　　2、學生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。（老師可指導）

　　孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。

　　3、聽范唱。（聽孔雀）

　　閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

　　你們想到了什么？（說孔雀）

　　4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

　　（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的'力度，表現歌曲美妙的意境。）

　　5、用動作表演歌曲。

　　四、創造表現，寓教于樂。

　　1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

　　學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。

　　2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）

　　（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節奏，提高學生表演興趣。）

　　五、課堂總結，拓展延伸：

　　小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）師：剛才我們用優美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了的美，那你們想想還可用什么方法來表現美麗的呢？

　　第二課時

　　一、律動引入，營造氛圍

　　首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.

　　二、走進彝族，了解民俗

　　1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

　　2、 范唱彝族歌曲

　　三、節奏讀詞，解決難點

　　1、先聽教師隨著鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節奏瑯瑯上口；

　　2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。

　　四、演唱歌曲，動口動腦

　　1、由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感；

　　2、學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。

　　五、隨樂律動，激發興趣

　　這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關系。

　　六、游戲延伸，快樂升華

　　《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環節我向學生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們仍沉浸在歡樂當中。

　　七、課堂小結，結束新課

　　今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！

　　第三課時

　　一、組織教學，創設情景（意圖：組織教學，穩定情緒）

　　1. 師生問好（師彈奏起立音樂）

　　2. 師彈奏《郊游》音樂，讓學生邊拍手邊唱

　　3. 練聲

　　二、導入（意圖：引入新課）

　　師：同學們，想不想出去郊游啊？生：想

　　師：那今天我們干脆走遠一點，我要帶著你們分別去兩個國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發吧！準備好沒有？ 生：準備好了

　　三、聆聽《霍拉舞曲》（意圖：體會音樂情緒，并隨音樂跳舞）

　　1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當地的民歌（出示課題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　2. 學生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學生對音樂進行初步感受）

　　3. 師提問：通過剛才的認真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）

　　4. 復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻

　　5. 師簡單對歌曲進行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產生于牧民地區。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛

　　6. 跳一跳：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想

　　師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！

　　7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動作對歌曲進行表演

　　四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點）

　　1. 導入：

　　師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個國家，有古老的風車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》

　　2. 欣賞《加伏特舞曲》

　　①初聽音樂：師放錄音

　　②師提問：

　　剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學生自由答）這個舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）

　　③復聽音樂：

　　師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請你仔細觀察：老師的舞蹈動作有變化么？為什么會變化？（教師隨音樂跳舞，讓學生感受樂曲ABA段式）

　　④聽完討論，讓學生發現：前面音樂和后面音樂有重復，中間音樂有變化，比較舒展優美

　　⑤師簡單講解ABA三段式：

　　老師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？（讓學生用自己將自己喜歡的方式標在書上）

　　3. 用舞蹈表現樂曲

　　①師：你們想隨著音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動作？

　　②師隨音樂示范跳8個小節，然后請個別學生起來嘗試跳一跳

　　③師總結：是這樣嗎？師按跳躍節奏在黑板上畫出腳印（嘴哼音樂）

　　④師再點一次黑板上畫的腳印，請學生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點一點

　　⑤嘗試用腳點一點，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

　　⑥師生隨音樂跳：

　　方式：A. 學生在原地跳（放音樂），老師在中間跳

　　B. 邀請同學出來跳（沒輪到的同學坐在原位置跳，A部分用手指做動作，B部分用腳跟做動作）

　　C. A段用一組動作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動作：身體左右搖擺，轉圈等

　　五、總結，組織下課

　　1. 師小結：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去發現、欣賞和創造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。

　　2. 師彈奏《郊游》音樂伴奏，讓學生邊唱邊離開音樂教室。

　　教學反思

　　二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。

二年級下冊音樂教案9

　　一、創設情景，激趣導入

　　出示昆蟲圖片、昆蟲標本

　　問：它們叫什么名字？

　　出示課題---節節蟲。

　　二、講授新課：

　　（一）組織學生看書回答問題：

　　1、書中作品為什么叫節節蟲？

　　2、自然界中有哪些昆蟲類似書中的節節蟲？

　　生：在教師指導下看書，分析并且回答問題。

　　（二）看相關資料

　　教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

　　討論內容：

　　1、結合資料談談節節蟲的作要點：有幾部分組成？有什么特點？

　　2、交流與分析制作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。

　　3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲？

　　三、組織學生欣賞作品。

　　1、作品利用什么材料制作的？

　　2、哪些地方有創新表現？

　　四、提作業要求：

　　1、利用廢舊材料設計和制作一個富有想象力的節節蟲。

　　2、采取合作或個人完成的形式。

　　教師輔導：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。

　　五、作品展評,小結

　　組織展示作品、參觀作品，講評作品。學生參觀作品，評價作品。

　　小結：今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛的節節蟲。課后老師建議大家再去收集些材料，回家再制作一條可愛的節節蟲。

　　學生認真觀察，回答問題。

　　學生回答問題。

　　小組討論、交流

　　節節蟲的主要結構：

　　頭部、身體······

　　特點：

　　身體是一節節的，由粗變細，頭上有觸角，爬行·····

　　交流與分析制作方法。

　　生活中有許多廢舊物可以用來制作節節蟲，舉例說明。

　　欣賞優秀作品。

　　分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創新的表現。

　　學生選擇完成作業的.方法，交流設計方案。三、學生完成作業：（個人或合作完成。

　　學生參觀作品，評價作品。

　　我想這樣導入：其實大自然中有很多這樣的蟲子，身體也是一節一節的，你知道哪些蟲子是這樣的？＂

二年級下冊音樂教案10

　　教 學 目 標

　　1.通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

　　2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　3.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

　　4.能有感情地演唱歌曲。

　　教 學 內 容

　　聆聽《蜜蜂》

　　2．鋼琴曲《蝴蝶》

　　3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》

　　第 一 節 課 時： 13－1

　　教學內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》

　　教學目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。

　　教學重點難點：聽辨、感受、體驗

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學過程：一、開始部分：

　　聽音樂問好、入座！

　　發生練習。

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　導入。

　　聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發學生的興趣。

　　提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　三、最后結束部分：小結。

　　第 二 節 課 時： 13 —2

　　教學內容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》

　　教學目標：1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠自編動作參與表演。

　　教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

　　教學準備：錄音機、電子琴

　　教學過程：一、開始部分：

　　聽音樂起立、問好、入座！

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區的民歌。采用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的`兩段體結構。

　　.1.完整地聆聽樂曲兩次 聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學做動作表演。3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

　　編創與活動

　　1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

　　表演《小烏鴉愛媽媽》

　　1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。

　　2.啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

　　3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一

　　三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

　　1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

　　2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

　　結束部分：小結。

　　課后回顧：

二年級下冊音樂教案11

　　春天來了

　　教學目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

　　4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

　　教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。

　　教學方法：綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學內容：? 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：師生問好

　　二、創設情景、聆聽歌曲

　　1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

　　2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

　　8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

　　9、設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

　　f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

　　g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

　　10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……） 14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

　　第二課時

　　教學內容：表演《小樹快長高》、編創與活動

　　教學過程：

　　一、表演《小樹快長高》

　　1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

　　2.引導學生看課本上方的`四幅圖理解歌曲。

　　3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

　　4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看

　　二、編創與活動?

　　1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

　　3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

　　4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

　　三、課堂小結

二年級下冊音樂教案12

　　教學內容：

　　1 學唱歌曲《夏》

　　2音樂游戲《晚風》

　　3、聽賞〈美麗的夏夜〉

　　教學目標

　　1、能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。

　　2、在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。

　　3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境

　　教學重點

　　引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境

　　教學難點

　　能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學準備

　　多媒體

　　第一 課 時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、新課教學

　　（一）、導入

　　欣賞夏日風情圖片

　　說說夏日，讓學生談談對夏天的認識

　　（二）、學習歌曲

　　1、老師范唱

　　2、隨琴模唱旋律

　　請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火 熱 燙 哇 爽

　　（三）、讀歌詞

　　在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現歌詞所表現的情景來進行情感體驗。

　　4、老師分句教唱歌詞。

　　這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

　　5、隨琴完整的演唱

　　6、理解情境

　　7、有表情的演唱歌曲。

　　（四）、評價

　　在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

　　三、欣賞《美麗的夏夜》

　　（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

　　（二）、老師結合歌詞用生動的.語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

　　（三）、再次聆聽音樂。

　　老師啟發學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

　　（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

　　（五）、表現

　　指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

　　（六）、評價

　　1、學生的表情、動作的表現。

　　2、語言表述的生動、準確。

　　3、邊唱邊創意的表演。

　　四、結束課業

　　第 二 課 時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、復習舊歌《夏》

　　要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

　　三、唱一唱《夏天的傍晚》

　　（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

　　（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

　　（三）、音樂游戲：

　　游戲方法：

　　學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。

二年級下冊音樂教案13

　　課題：童謠

　　第1課

　　教學內容：

　　1、歌曲：《童謠》學唱

　　2、綜合訓練2

　　教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的do的首調概念。

　　通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習，同前節

　　二、綜合訓練1

　　1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規律。

　　2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。

　　3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。

　　各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）

　　三、學唱歌曲：

　　1、導入：

　　請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》

　　2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

　　3、教師視唱曲譜，請學生說說do的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，do在五線譜上是可以流動的）

　　4、集體視唱曲譜。

　　5、有節奏的'朗讀歌詞，

　　跟琴演唱歌曲《童謠》

　　四、聽音樂下課

　　板書設計：

　　課后小記：

　　第2課

　　教學內容：

　　1、歌曲：《童謠》歌曲處理

　　2、綜合訓練2

　　3、欣賞：天黑黑

　　教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點

　　教學重難點：學唱歌曲

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習，同前節

　　二、歌曲處理：

　　1、集體演唱歌曲《童謠》

　　討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

　　按討論的練唱

　　2、教師指導：

　　歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）

　　三、綜合訓練

　　1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

　　2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？

　　四、欣賞：天黑黑

　　1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。

　　教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。

　　2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。

　　3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？

　　4、完整復聽，完成聽聽想想。

　　聽音樂下課

　　板書設計：

　　課后小記：

二年級下冊音樂教案14

　　一、教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

　　二、教學重點：

　　1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

　　三、教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

　　四、教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　五、教學方法：

　　聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　六、教學過程：

　　【情境導入】

　　1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　【感受體驗】

　　1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

　　2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

　　3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

　　5．“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學生在“聽聽動動”的`音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　【寓教于樂】

　　1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2．學唱歌曲

　　A．隨范唱拍出歌曲節拍。

　　B．隨范唱拍出歌曲節奏。

　　C．按節奏讀歌詞。

　　D．聽唱歌曲。

　　3．唱唱創創，鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

　　【課外延伸】

　　1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

　　3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

　　【鼓勵評價】

　　1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

　　2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

　　【課后反思】

　　《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1．學生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

　　2．引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到音樂的美。

　　二、教學重點：

　　有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　三、教學方法：

　　聽唱法、鼓勵法、啟發法、自主學習法等。

　　四、教學用具：

　　錄音機、磁帶、多媒體課件。

　　五、教學過程：

　　【組織教學】

　　1.師生問好

　　2.老師帶領學生律動

　　【激興導入】揭示課題

　　1．鼓勵學生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）

　　2.播放關于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個美麗的季節，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領同學們一起去郊游！（板書課題）

　　【寓教于樂】

　　1．提出倡議，爭當“文明小游客”（播放背景音樂，學生隨音樂動起來）

　　師：在去郊游之前，老師要給同學們提出一點要求。同學們要分成六個小組，每組六個人，我們不僅是一個大團隊，每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中，每個小組都要遵守紀律和注意安全，等到郊游結束時，老師要根據每個小組在各方面的表現來評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學們，準備好，我們現在要出發了。

　　2．（到達目的地）新歌教學

　　（1）教師范唱歌曲，讓學生說說歌曲的情緒，速度……

　　（2）聽錄音

　　①按節奏讀歌詞

　　②小聲地演唱

　　③歌詞處理：

　　A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？學生起立、踏步走，有力地演唱第一句

　　B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

　　【練習鞏固】

　　1、完整地演唱歌曲

　　2、分組演唱，相互評價

　　【完美結課】

　　1．評選“文明小游客”，頒發小獎旗。

　　2．復習歌曲，結束郊游。

　　【教后反思】

　　《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環節我安排這條節奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也有相當一部分學生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指！）最后是用打擊樂器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現音樂的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。

二年級下冊音樂教案15

　　教學目標：

　　1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力;能主動搜集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。

　　2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。

　　3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。

　　教學重點：

　　體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生發揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

　　教學難點：

　　理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、聽：《夢幻曲》

　　2、認：小提琴與大提琴

　　3、動：音樂游戲《都睡著啦》

　　教學目標：

　　1.通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的 情緒，理解樂曲所表現的內容;

　　2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境;能區別樂器小提琴和大提琴。

　　3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。

　　2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。

　　教學過程：

　　課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板;并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

　　(一)組織教學

　　師生問好!

　　(二)新課導入

　　師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們，她在干什么呢?(引導說出聽音樂)對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

　　(三)新課教學

　　A、初步完整感受

　　師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么?心里有怎樣的想法?

　　播放樂曲，生靜聽

　　師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎?

　　師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎?

　　B、分段聆聽

　　a、第一樂段

　　師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎?

　　播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

　　師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)

　　師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習)

　　b、第二樂段

　　師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣?

　　生：做夢

　　師：你會夢見什么嗎?假如你現在睡著了，你會想些什么?

　　師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢?

　　播放第二段音樂，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽 和 老師，祝她們節日快樂)

　　師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎?

　　師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢?請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由表演，給有創新的組分別粘上彩旗。

　　師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請學生為樂曲起名字)

　　師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》(讓學生讀課題)，現在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁

　　師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示)，我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎?

　　師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好!

　　師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢?學生練習。

　　師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的`人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎?

　　C、完整體驗

　　師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來!

　　師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)

　　介紹大提琴：(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。

　　大提琴琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　小提琴琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。

　　樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

　　師：這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎?

　　欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

　　(四)綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀!那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

　　教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著 啦 ”

　　(五)小結

　　師：今天的音樂課大家都學到了什么?

　　師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!

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