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冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（精選16篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼募浇贪嫒鹚哪昙?jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能靈活運(yùn)用。
靈活運(yùn)用下列句型：
How many books are there on my desk ？/ There are eight books .
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
how many 是固定短語(yǔ)。意思是“多少”，用于對(duì)可數(shù)名詞數(shù)量的提問。
there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數(shù)的 物或人，be動(dòng)詞用is ，兩個(gè)或兩個(gè)以上的物或人，be 動(dòng)詞用are。
put ...on... 介詞短語(yǔ)，表示“把......放在......上。”
From...to... 介詞短語(yǔ)，表示“從......到......”。
三、教學(xué)過程：
1,、學(xué)生自讀課文，找出不會(huì)的單詞或短語(yǔ)，教師講解，解決學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容，領(lǐng)讀，并讓學(xué)生書寫。
2、先提問學(xué)生學(xué)過的'數(shù)字1―30 ,再學(xué)習(xí)新的數(shù)字30―100。讀寫數(shù)字1―100。
3、練習(xí)第三部分。Match and colour.
Practice.(練習(xí))
Ⅰ.根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意完整。
1.There _________one bird in the tree .
2.―_________ ________ boys are there ?―There are three .
3.―___________ are the books ? ―They are on the desk .
Ⅱ.幫單詞寶寶排隊(duì)。
1. books are there on How many my desk
_________________________________________________
2. are eight There books 3. your Is pencil this
____________________________ _____________________________
4. say the numbers from Can you thirty to forty
________________________________________________________
5. put eight books on Let’s the eight books
________________________________________________________
Ⅲ. 單項(xiàng)選擇。
（ ）1. ―Where are they ？―They are _____ .
A. under the tree B. under tree C. tree
（ ）2. I can’t see the cat .It’s ______the box .
A. on B. behind C. in front of
（ ）3. How many apples ________in the box ？
A. is there B. are there C. there are
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1：掌握單詞blackboard chalk
2：了解名詞所有格形式：Steven’s ___
3：聽懂，會(huì)回答一般疑問句 Is this your____?
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1：?jiǎn)卧~ blackboard chalk
2： 名詞所有格形式：Steven’s ___
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1：一般疑問句 Is this your____?
2：this is these are
四、教具使用：
圖片、錄音機(jī)
五、教學(xué)過程：
一、greeting
1、Teacher： How are you ?
Students： Fine , thank you. How are you?
Teacher ： Fine ,thanks.
二、Review
1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。
3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.
2、問答練習(xí)
Teacher ： What’s his/her name?
Students： His / Her name is______.學(xué)生之間互相練習(xí)。
3、What’s this?
三、new concept
1、What’s this?
A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。
B、在四個(gè)單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。
C、練習(xí)句型This is a_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的.復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。
2、Danny’s pencil
A、將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。
B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。
C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。
This is _______’s pencil……
Is this _______’s pencil……?
3、作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè) 1、2、3
六、板書：Is this a blackboard? This is chalk.
This is a school. This is a chair.
These are pencils. This is Steven’s pencil.
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三、教具、學(xué)具。
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四、教學(xué)過程
（一）問候
（二）復(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。
T：(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S：It’s on the desk.
T：( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it?
S：Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個(gè)學(xué)生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T：Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的'卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T：Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T：yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T：The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B：Where is steven?
G：He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí))
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓學(xué)生連線
理解動(dòng)詞+ing的句子
T：指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T：Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習(xí)：1.聽錄音（第五課第一部分）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫）
談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
①where is ?
②He/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)第1題，第3題
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.
2.說出并且聽懂Nice to meet you.
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、學(xué)具：
Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
㈠ Warmingup
1、Greeting
T：Hello, boysandgirls.
S：Hello, Miss Yun.
T： What’s your name?
S： My name is…
T： Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
㈡ New concepts
⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的`發(fā)音。
2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說：I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。
3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答：Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.
5. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如：
S： Hello, Miss Yun. Howareyou?
T： Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
8. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如
T： Morning ,boys and girls.
Ss： Morning, Miss Yun. How are you?
T： Fine, thanks . How are you?
Ss ： Very well, thank you.
9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).
10.聽會(huì)話錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。
12.讓學(xué)生聽會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
13．三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。
14.Do Activity book
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1： How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、習(xí)題（聽音，填空）
Hello, Danny！
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標(biāo)
1.了解使用一般過去時(shí)的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
(3)情感目標(biāo)
了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞的`過去式：Did+動(dòng)詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準(zhǔn)備：
單詞卡，錄音機(jī)，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學(xué)過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, XX? S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個(gè))做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時(shí)候在出示)(沒說到我所示范的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)問)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對(duì)主要句型進(jìn)行操練，對(duì)話練習(xí)等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實(shí)物(對(duì)全班講)
And did you break your toy?(對(duì)S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準(zhǔn)備：
1. 評(píng)價(jià)方式：做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來當(dāng)評(píng)價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎(jiǎng)勵(lì)另外一個(gè)玩具評(píng)價(jià)卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評(píng)價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。
2. 本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
Is there a living room in your new home? Yes, there is. Is there a garden? No, there isn’t.
2.能力目標(biāo)：
Listen and look
3.情感目標(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，用英語(yǔ)打招呼
重點(diǎn)難點(diǎn)：
句型的綜合運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī) 單詞卡 掛圖
教學(xué)過程：
1.Geetting ready:
教師事先從報(bào)刊雜志上收集公寓套間中各種不同房間的圖片（如難以找到，可用本教材的圖畫卡片代替）。
T:（展示一張臥室的圖片）Look. It’s a bedroom. Repeat. Bedroom.[Ss: Bedroom.]
用同樣新方法呈現(xiàn)單詞living room 和dining room.
2.新課呈現(xiàn)
讓學(xué)生看著課文。
T：Let’s listen to the tape/disc and read the story.要求學(xué)生一邊聽錄音一邊用手指，課文中的.句子。
T: Let’s listen again and repeat.
播放錄音，逐句暫停，讓學(xué)生跟讀。
鼓勵(lì)學(xué)生盡量模仿錄音中不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
讓學(xué)生分成四人小組，并安排他們分別扮演Dad, Gogo, Tony, Jeny的角色。
再次播放錄音，逐句暫停，讓扮演不同角色的學(xué)生跟讀。
鼓勵(lì)學(xué)生朗讀時(shí)聲音帶有感情，臉上富有表情。
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇7
教材分析：
Let’s learn部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten數(shù)字單詞。Let’sdo部分是練習(xí)數(shù)字6—10的指令活動(dòng)。Find ,tick and match部分是鞏固學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的掌握而設(shè)計(jì)的練習(xí)題。look andcircle部分是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運(yùn)用了所學(xué)數(shù)字單詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能在實(shí)際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。
(2)能聽懂 Let's do 里的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作;
(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的'習(xí)題。
(4)能夠會(huì)唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽、說、認(rèn)讀單詞6-10的英文表達(dá)法。
(2)聽、說句型I’m ...years old.
(3)理解Let's do 部分的內(nèi)容。
3.情感、文化目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些緊急呼救電話號(hào)碼及用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)字 6—10 的聽、說、認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞seven，nine的發(fā)音。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1.復(fù)習(xí)、感知英文數(shù)字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’scount. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問，生回答。復(fù)習(xí)數(shù)字one-five.
Step2 Presentation
(一)詞匯呈現(xiàn)
1.整體呈現(xiàn)單詞，
出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’shave a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’mLucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設(shè)計(jì)意圖：整體感知，聽的輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’m six yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習(xí)。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師問生答。T:“How old areyou?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習(xí)。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight yearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。
師問同學(xué)“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習(xí)。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’m nine yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習(xí)。
教師通過動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。課件出示Lucy，T：How oldare you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.
(二)聽音正音
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
(三)合作學(xué)習(xí)
以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。(Read in your groups. One speaks, the others point,then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認(rèn)讀，然后交換。)
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓(xùn)練活動(dòng)：Let's do部分，教師播放let’sdo的錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，并說出數(shù)字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)
2.形義配對(duì)活動(dòng)：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
3.音形訓(xùn)練活動(dòng)：教師出示數(shù)字詞卡和手勢(shì)，學(xué)生讀出數(shù)字并說I’m ...years old.生由1讀到10(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))。
4. Find ，tick and match：學(xué)生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學(xué)數(shù)字單詞。
Step4 Production
1.語(yǔ)用活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)
小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調(diào)查之前，教師要先做簡(jiǎn)單示范以供學(xué)生模仿操作。可參考如下表格
姓名(What’s your name?
My name’s...)年齡(How old are you?
I’m ...years old.) 電話號(hào)碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己?jiǎn)?I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學(xué)生用英語(yǔ)認(rèn)讀緊急呼救號(hào)碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題
(1)基訓(xùn)。
(2)look and circle：檢查學(xué)生對(duì)數(shù)字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
(2)用英語(yǔ)介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇8
一． 教學(xué)內(nèi)容
PEP Book Four Module 4 Unit 2 (新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第四冊(cè)第四模塊第二單元) The weather tomorrow.
二．教學(xué)目標(biāo)：
１、能聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞：hot. cold. sunny. rainy. snowy. windy并能在日常生活中運(yùn)用。
２、能理解對(duì)話中的天氣預(yù)報(bào)，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
３、能聽懂、會(huì)說句型：It will be windy in Beijing .并能在實(shí)際情景中實(shí)際運(yùn)用。
４、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力等綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生們運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。
三．教學(xué)重難點(diǎn)：
１、聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞：hot cold sunny rainy snowy windy
２、靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型It will be windy in Beijing.
３、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維，促使其快樂體驗(yàn)，成功實(shí)踐。
四．教具準(zhǔn)備：
１、教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套
２、學(xué)生準(zhǔn)備：表示天氣狀況的單詞小卡片和城市地名卡片。
五．教學(xué)過程：
Step 1: Warm – up / Revision （歌曲熱身，動(dòng)畫導(dǎo)入）
1. Greeting: Good morning , boys and girls . Nice to see you again. How are you ?
2. Let’s sing an English song : London bridge’s falling down.
3. Let’s say a chant together: This is a little girl.（學(xué)生們跟著課件播放出的音樂邊做動(dòng)作邊唱和說）
4．Let’s look out the window. What is the weather like today? (教師做開窗的動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生看外面的天氣，直接引入主要的教學(xué)內(nèi)容)
Step 2: Presentation （新授內(nèi)容）
1. Teach the words about the weather: hot cold sunny rainy snowy windy weather (呈現(xiàn)新詞，圖形結(jié)合)
1) Ask the students to watch the CAI, and learn to say the words about the weather.
2) T does some actions to teach the words: hot , cold.
3) Play a game: Say out the word as quickly as you see the picture. (看課件快速說單詞)
2．Teach the signs about the weather(游戲操作，引出圖標(biāo))
1）Let’s watch CAI carefully, guess the meaning of the sign. (課件顯示各種圖標(biāo)，學(xué)生們踴躍猜測(cè)它所表示的意思)
2）Play a game: “大腦風(fēng)暴，玩中練詞”（教師利用多媒體課件快速閃過三到四種天氣狀況的圖標(biāo)，然后讓學(xué)生快速回憶所見到的圖標(biāo)，并用英語(yǔ)說出單詞）
2. Learn to say the chant to consolidation the words. (巧用兒歌，樂中鞏固)
Hot, hot, It will be hot. Cold ,cold , It will be cold.
Rainy, rainy, It will be rainy. Snowy, snowy, It will be snowy.
Sunny, sunny, It will be sunny. Windy, windy, It will be windy.
1） Watch CAI and listen to the chant.
2） Watch CAI and follow the chant together.
3） Have a competition among the groups.
4．Teach the word : weather. ( 多媒體課件顯示各種天氣狀況的圖標(biāo)，教授“天氣”這個(gè)單詞)
1)T: Look ,boys and girls. These are all about the weather . Read after me : weather, weather
2)Today we are going to talk about the weather tomorrow. (課件顯示本課的課題：The Weather Tomorrow )
5. Teach the new sentence pattern: It will be windy in Beijing .
1) Watch the CAI carefully. Look , where is it? (課件顯示出一幅中國(guó)地圖，且“北京”以小圖片的'形式出現(xiàn)在地圖上)
2) Show the other places on the map and ask the students to read it out.(出示地圖，學(xué)習(xí)地名)
3) Look at the map carefully. Let’s guess what ‘s the weather like tomorrow in Beijing? I think it will be rainy. How do you think about it? (引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的表示天氣狀況的單詞來猜)
4) Students try to say with : It will be … … .
5) Look, who is right? (課件慢慢顯示出多云的圖標(biāo))
6) Talk about the weather in other cities in the same way.
7) Ask the students to practise the sentences according to the screen.
6. Try to make an easy weather report.（天氣預(yù)報(bào)，拓展句型)
1) (Show a picture of a weather woman from CCTV) Look, do you know her? Yes, she is a weather woman . (多媒體課件出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)主持人的形象)
2）Let’s listen to the weather report carefully.
3) Listen again and try to follow it .
4)Ask and answer with the students to practise the sentence pattern.
5) T acts the weather woman and say the weather report.
6)Pair work: Acting as the weather man and say a weather report.
7)Ask some of the student to come to the front and do the weather report.
7.Play a matching game to consolidation the sentence pattern.（小組合作，玩中競(jìng)賽）
1) Tell the students the rules of the game.
2）Ask the students to listen and choose the weather words about the city , then ask them to make a weather report in groups.
3) Ask the students to play the game in pairs and try to see which group is the best one in this period.
Step 3. Summary and homework (家庭作業(yè)，課后延伸)
Homework:
1) Teach your parents to say the six words about the weather.
2) Watch TV and listen to the weather report carefully. Try to make a weather report to your parents.
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇9
課標(biāo)要求：
根據(jù)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和本單元的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為本單元的課標(biāo)要求是
1、語(yǔ)言知識(shí)
（1）、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。
（2）、知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。
（3）、在具體的語(yǔ)境中理解名詞所有格。
2、語(yǔ)言技能
（1）、能借助圖片聽懂錄音材料。
能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問。
（2）、能在口語(yǔ)表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。
（3）、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。
能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。
能正確朗讀所學(xué)短文。
（4）、能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的短句。
（5）、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲。
3、情感態(tài)度
（1）、敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。
（2）、樂于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。
（3）、積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（4）、在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。
（5）、樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)策略
（1）、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）、遇到問題主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
（3）、在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。
（4）、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。
5、文化意識(shí)
（1）、知道主要國(guó)家的首都和國(guó)旗。
（2）、了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)志物。
課標(biāo)解讀：
根據(jù)分級(jí)目標(biāo)和本單元的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)以上課標(biāo)進(jìn)行如下解讀
1、運(yùn)用卡片，對(duì)本單元的capital about beautiful 等，3分鐘內(nèi)快速讀單詞，了解拼讀規(guī)律，理解和領(lǐng)悟“根據(jù)單詞的音、義、形學(xué)習(xí)詞匯”，認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。
對(duì)本單元的句型
It’s very nice . London is the capital of England .
It’s the Queen’s house . Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .
做到會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)正確書寫。并在具體的語(yǔ)境中理解名詞所有格。
2、本單元要引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和運(yùn)功語(yǔ)言。學(xué)生能在圖片的幫助下聽錄音材料，正確朗讀課文，在口語(yǔ)表達(dá)中做到發(fā)音清楚，能根據(jù)詞匯的提示寫出簡(jiǎn)短的短句。
3、在本單元的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組合作中樂于參與、積極與他人合作。能就話題作簡(jiǎn)短的敘述。
4、在老師的幫助下，學(xué)生積極用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。在交流時(shí)，能運(yùn)用“London is the capital of England .和Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .”來表達(dá)。
5、學(xué)生了解英國(guó)的首都，英國(guó)的主要建筑物白金漢宮等。
這樣，學(xué)中用，用中學(xué)，在充分交流的基礎(chǔ)上，逐步形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生將會(huì)對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣。
教材分析：
本單元的主要內(nèi)容是：通過Amy和Lingling對(duì)關(guān)于倫敦的一本書的交談，來了解英國(guó)的首都倫敦的一些情況。知道倫敦有又大又漂亮的白金漢宮，有著名的女王之屋。讓學(xué)生在這一情景中了解倫敦。學(xué)會(huì)有關(guān)的單詞和句型。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的`英語(yǔ)綜合素質(zhì)。在教材處理上，本節(jié)課所學(xué)單詞比較少，句型有點(diǎn)難，因此，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段設(shè)置情景，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，有效地把單詞與句子相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用的`目的。
學(xué)情分析：
四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為十周歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。但這個(gè)階段的學(xué)生經(jīng)過一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化。一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上積極發(fā)言，已經(jīng)初步具有自學(xué)能力，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。但也有少數(shù)學(xué)生由于英語(yǔ)底子較差等原因，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣慢慢降低。比如一班的初君好、張芳銘、劉文龍、劉修明，二班的鄒佳男、于林青、張煦風(fēng)、柳成方，三班的宋世軍、趙佟峰、李思琪和孫茄寶等。這些同學(xué)我要在課前就多找他們交談，為他們鼓舞士氣。課堂上，對(duì)這些學(xué)生我要循循善誘，使其在精心營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，以提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。從整體來說，由于剛放年假回來，有部分學(xué)生還沒有完全從假期的休閑中緊張起來，因此課堂上的游戲很重要，我要通過游戲把這部分學(xué)生從休閑的門外吸引進(jìn)學(xué)英語(yǔ)的門內(nèi)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對(duì)本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capital about beautiful 熟練地認(rèn)讀，做到聽、 說 、讀 、寫四會(huì)。
2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very （） and （）. Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .等句型。
（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)
1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。
2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對(duì)文本內(nèi)容作出簡(jiǎn)單的沒有認(rèn)讀錯(cuò)誤的復(fù)述。
3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。
2、在小組活動(dòng)中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問題研究及合作交流。
3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國(guó)文化，知道英國(guó)國(guó)家的首都，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。
（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語(yǔ)交際水平，以及與他人合作的能力。
（五）文化意識(shí)目標(biāo)
1、通過文本的學(xué)習(xí)，能說出英語(yǔ)的首都，了解了英國(guó)的重要建筑物。
2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛國(guó)情感的體驗(yàn)。
（六）教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞capital about beautiful 達(dá)到四會(huì)。
（七）教學(xué)難點(diǎn)
1、單詞 beautiful 的說、讀、寫。
2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
Touch and feel（2）
教學(xué)目標(biāo)：
聽英語(yǔ)故事《The blind men and the elephant》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽英語(yǔ)故事《The blind men and the elephant》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、英語(yǔ)磁帶。
教學(xué)過程：
一、溫故互查
1、默寫單詞soft、hard、thick、thin .
2、朗讀課文(第2頁(yè))，同桌互相檢查發(fā)音情況。
自學(xué)感悟
聽英語(yǔ)故事《The blind men and the elephant》，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。
二、設(shè)問導(dǎo)讀
1、學(xué)習(xí)Enjoy a story.
2、聽錄音，學(xué)生跟讀課文（第4頁(yè)）。請(qǐng)幾位同學(xué)給同學(xué)們示范朗讀，同學(xué)們大聲跟讀。
3、再次播放錄音，學(xué)生跟讀課文，小組合作交流，翻譯課文句子。
4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景。
小組合作，表演故事。
5、分組上臺(tái)表演，選出最佳表演小組。
三、鞏固練習(xí)
英漢互譯。
the blind men
四個(gè)人在一棵樹下。
It is a hot day.
四、拓展延伸
回家用英語(yǔ)給爸爸媽媽講《The blind men and the elephant》的故事。
板書設(shè)計(jì)：
Enjoy a story
The blind men and the elephant
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說本課詞組get up,go to bed,并能用動(dòng)作表示出來，其中g(shù)et up,go to bed,和time要求會(huì)寫。
2、學(xué)習(xí)另一種詢問英語(yǔ)時(shí)刻的表達(dá)法“What time is it? ”。
3、通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步拼讀英語(yǔ)單詞的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)作息的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確使用詢問時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)法“
What time is it?”及答語(yǔ)“It’s’。
2、能將所學(xué)的表示日常行為的動(dòng)詞詞組較自如地用于日程生活。
3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。
課時(shí)1—2課時(shí)
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、教學(xué)get up。
2、教學(xué)go to bed。
3、通過游戲“聽聽做做”鞏固get up和go to bed。
4、在前面學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單的講解time,night和morning.
三、Let’s chant
小詩(shī)教學(xué)
1、與學(xué)生交流或通過練習(xí)，引出新學(xué)內(nèi)容。
2、出示小詩(shī)插圖，學(xué)生讀小詩(shī)，將句子與圖畫配對(duì)。
3、學(xué)生翻開書聽錄音，然后雙人活動(dòng)練習(xí)朗讀小詩(shī)。
4、檢測(cè)來練習(xí)情況，然后仿編小詩(shī)并表演。
5、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固time和night.
四、Let’s learn the sonuds
1、介紹 -at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)音。
2、練習(xí)。
3、鞏固所學(xué)五個(gè)發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap
五、Draw and say
1、演示對(duì)話。
2、學(xué)生分組練習(xí)。
3、檢測(cè)，教師做必要的點(diǎn)評(píng)。
六、Read and match
1、學(xué)生先自己嘗試拼讀。
2、同學(xué)間互相糾正。
3、教師訂正。
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過歡快的`歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時(shí)疑問句：Did +主語(yǔ)+V。
Yes,主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對(duì)話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說的好?為什么?
引出對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
運(yùn)用see, buy, go, listen創(chuàng)編對(duì)話。
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的.感覺。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽、說、演、練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì)傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語(yǔ)篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務(wù)聽第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ)言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇14
一、教材分析
《My school》中part C.Storytime是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、學(xué)情分析
由于教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我利用頭飾、播放動(dòng)畫等多種教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的無效性。
三、教學(xué)建議
鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我通過聽、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)教材的`理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：
(2)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問學(xué)校設(shè)施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用stroy time部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話。
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
1、直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫等手段進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說英語(yǔ)。
3、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義。
4、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學(xué)難點(diǎn)：
potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，視頻，學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
（幸福課堂模式）
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
2、 教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的`不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。
讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
二、總結(jié)提升
情感教育。
板書設(shè)計(jì)：
Unit4 At the farm
What are those?--- They’re...
How many... do you have? Seventeen.
冀教版三起四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽、說、認(rèn)讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況，做小小氣象員。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學(xué)難點(diǎn):
⑴我國(guó)各地的天氣狀況;單詞weather report的.發(fā)音
⑵how is the weather today句型的掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報(bào)的指揮棒
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽模裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>
2、板書: How is the weather today?
3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。
4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)行講解。
5、教會(huì)學(xué)生本課重點(diǎn)單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進(jìn)行一段小對(duì)話
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s XX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:I'd like some...
7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>
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