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《Unit 4 Then and now》英語教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《Unit 4 Then and now》英語教案，希望對大家有所幫助。
《Unit 4 Then and now》英語教案 1
一、 Teaching aims：
Can listen, read and write the next words：“dining hall, grass, gym, ago.”Can listen, read and understand the meaning of the sentence structure:? “ There was no gym in my school twenty years ago. Now there is a new one in our school.”Can use the sentence structure in daily life.
二、 Key point and difficult point：
Use the words and sentences which we learned today in daily life.
三、Teaching prepare：
PPT、recording of the dialogue
四.Teaching process：
Step 1. Warm up: sing an English together. Changes in me.
Step 2. Lead in:
Play a guessing game to review the words which we have learned before: library, music room, art room, computer room.
Step 3. Let’s learn:
1, Look and answer.
2. Listen the dialogue.
3. Learn the new words: dining hall, grass, gym
Step 4. Let’s chant.
Dining hall, dining hall, have a meal in the dining hall.
Grass, grass, play games on the grass.
Gym, gym, play sports in the gym.
Step 5. There be 句型
Present tense:? There is + singular nouns
There are + plural nouns
Past tense:There was + singular nouns
There were + plural nouns
Pay more attention：there 是個近視眼
就近原則：be動詞單復數形式要跟there be之后的第一個主語保持一致，如果第一個主語是單數或不可數名詞用is，如果第一個主語是復數用are。過去時則用was和were。
Step 6. 表示過去的詞和詞組：
yesterday 昨天 the day before yesterday 前天
last month 上個月 the month before last前月
last year 去年 the year before last前年
two days ago 兩天前
three days ago三天前
… days ago
four months ago四個月前
… months ago
five years ago五年前
… years ago
at that time在那時
in the old time/days 從前，過去的'時候
Step 7. I can say:
1, Say some changes about our city.
2. Group work to say some changes about your school or your family.
五： Homework:
1.Read the sentences and words in page 35 five times.
2. Copy the words and sentences in page 35 three times.
3. Tell your parents about your school’s change.
《Unit 4 Then and now》英語教案 2
一、教學目標
語言知識目標：
學生能夠掌握本單元的核心詞匯，包括ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
學生能夠理解和使用本單元的重點句型，如--- ago, he/she---; Now he/she---; What day is it today?
學生能夠初步理解并感知一般過去時與一般現在時在一起出現時的表達方法。
語言技能目標：
學生能夠聽懂、會說、會讀本單元中出現的單詞和句子。
學生能夠在教師的引導和幫助下，正確地使用本單元所學的時態進行簡單的對話和交流。
情感態度目標：
培養學生對英語學習的興趣和積極性。
引導學生通過對比過去和現在，感受科技如何改變生活，并珍惜現在的生活。
二、教學內容
核心詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
重點句型：--- ago, he/she---; Now he/she---; What day is it today?
語法點：一般過去時與一般現在時的對比和運用。
三、教學方法
情境教學法：通過創設真實的或模擬的情境，讓學生在情境中學習和運用英語。例如，教師可以展示一些舊照片，讓學生描述過去的事物和場景。
任務型教學法：設計一系列與單元主題相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。例如，讓學生調查家庭成員過去和現在的生活變化，并制作一份報告。
角色表演法：利用Let’s talk中的對話，讓學生分角色進行表演，以提高學生的'口語表達能力和合作精神。
四、教學過程
Step 1: Warm-up
教師與學生進行簡單的問候和交流，營造輕松愉快的課堂氛圍。
播放一首與單元主題相關的英文歌曲，如《Yesterday Once More》，以激發學生的學習興趣。
Step 2: Presentation
通過展示圖片或視頻，引導學生回顧過去的生活方式和工作場景，并與現在進行對比。
呈現本單元的核心詞匯和句型，并通過例句進行解釋和說明。
Step 3: Practice
分組進行角色表演，讓學生在實際運用中鞏固所學的單詞和句型。
設計一些與單元主題相關的練習題，如填空、選擇、翻譯等，以檢驗學生的掌握情況。
Step 4: Production
讓學生根據所學內容，設計一份關于家庭成員過去和現在生活變化的報告，并在班上進行展示。
教師對學生的報告進行點評和反饋，以幫助學生進一步提高英語水平。
Step 5: Homework
布置與單元主題相關的課后作業，如寫一篇短文描述自己過去和現在的變化，或者收集一些有關科技改變生活的例子進行分享。
五、教學反思
在教學過程中，注意觀察學生的反應和表現，及時調整教學策略和方法。
鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。
注重培養學生的跨文化意識和批判性思維能力，讓他們能夠在不同的情境中運用英語進行交流和思考。
《Unit 4 Then and now》英語教案 3
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的重點單詞和短語，如：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
學生能夠理解并運用一般過去時和一般現在時來描述過去和現在的不同情況。
學生能夠聽懂、會讀、會說本單元的重點句型，如：“--- ago, he/she ---. Now he/she ---.” 以及“What day is it today?”等。
過程與方法：
通過小組合作和角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和合作精神。
通過觀察、對比和分析，引導學生理解并感知一般過去時和一般現在時的用法。
情感態度與價值觀：
激發學生對英語學習的興趣，培養學生的自信心和自主學習能力。
引導學生關注生活中的變化，理解科技對生活的影響，培養學生的批判性思維。
二、教學重難點
教學重點：
掌握本單元的重點單詞和短語。
理解并運用一般過去時和一般現在時來描述過去和現在的不同情況。
教學難點：
正確運用一般過去時和一般現在時來表達。
引導學生從生活的角度理解并討論科技對生活的影響。
三、教學準備
多媒體課件，包括單詞圖片、句型示例、聽力材料等。
實物或圖片，如舊報紙、舊手表、電子書等，用于直觀展示。
小組活動材料，如角色扮演卡片、討論問題等。
四、教學過程
導入（5分鐘）
通過展示一些過去和現在的對比圖片，引導學生討論并感受生活中的變化。
引出本單元的主題：“Then and Now”。
新知呈現（10分鐘）
利用多媒體課件展示本單元的重點單詞和短語，并進行跟讀和模仿。
通過例句和情景對話，引導學生理解并感知一般過去時和一般現在時的用法。
鞏固練習（10分鐘）
進行小組活動，如角色扮演、對話練習等，讓學生在實踐中運用所學知識。
進行聽力練習，通過聽錄音材料回答問題，提高學生的`聽力理解能力。
拓展應用（10分鐘）
組織學生討論科技對生活的影響，引導學生從多個角度思考問題。
進行寫作練習，讓學生用所學句型描述自己或家人的過去和現在的變化。
總結歸納（5分鐘）
總結本單元的重點知識，強調一般過去時和一般現在時的用法。
布置課后作業，如復習單詞、閱讀相關文章等。
五、板書設計
Unit 4 Then and Now
重點單詞：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday
重點句型：--- ago, he/she ---. Now he/she ---. What day is it today?
時態用法：一般過去時（表示過去發生的事情），一般現在時（表示現在的情況或習慣）
六、教學反思
反思學生在課堂上的表現，了解他們對知識的掌握情況。
分析教學方法和策略的有效性，思考如何更好地激發學生的學習興趣和積極性。
總結教學經驗，為今后的教學提供參考和借鑒。
《Unit 4 Then and now》英語教案 4
一、教學目標
語言知識目標：
學生能夠掌握并熟練運用本單元的關鍵詞匯，如ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
學生能夠理解并應用一般過去時態（如：He/She was…, They were…）以及一般現在時態（如：He/She is…, They are…）。
學生能夠理解和運用“then”和“now”的比較結構。
語言技能目標：
學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的相關詞匯和句子。
學生能夠通過聽、說、讀、寫等活動，提高英語綜合運用能力。
情感態度目標：
激發學生對英語學習的興趣和熱情。
培養學生的合作精神和競爭意識。
二、教學內容
詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
句型：--- ago, he/she ---. Now he/she ---. What day is it today?
語法：一般過去時態和一般現在時態的比較和運用。
話題：通過Mike一家人的例子，討論過去和現在的變化，特別是科技對生活的影響。
三、教學重難點
重點：掌握并運用本單元的`詞匯和句型，理解并運用一般過去時態和一般現在時態。
難點：理解并運用“then”和“now”的比較結構，以及如何在具體語境中正確運用時態。
四、教學方法
情境教學法：通過創設真實的或模擬的情境，讓學生在情境中學習、運用英語。
任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。
合作學習法：鼓勵學生之間進行合作和交流，共同完成學習任務。
五、教學過程
Step 1: Warm-up
播放一段關于科技發展的視頻，引導學生討論科技如何改變了我們的生活。
復習上節課學習的內容，為新課做鋪墊。
Step 2: Presentation
呈現本單元的主題“Then and Now”，引導學生理解并討論這一主題。
展示Mike一家人的照片，介紹他們過去和現在的變化，特別是科技方面的變化。
教授本單元的詞匯和句型，通過例句和練習讓學生理解和掌握。
Step 3: Practice
組織學生進行角色扮演，模擬Mike一家人的對話，練習本單元的句型和時態。
設計一些小組活動，如“找不同”（找出Mike家過去和現在的不同之處）、“編故事”（根據圖片或提示編一個關于過去和現在的故事）等，讓學生在活動中鞏固所學知識。
Step 4: Production
布置寫作任務，讓學生寫一篇關于自己或自己家庭過去和現在的變化的文章。
展示學生的作品，進行點評和反饋。
Step 5: Homework
復習本單元所學的詞匯和句型。
準備下一節課的預習內容。
六、教學反思
總結本節課的教學亮點和不足。
分析學生的學習情況，提出改進措施。
思考如何更好地運用教學方法和手段，提高教學效果。
《Unit 4 Then and now》英語教案 5
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠聽懂、會說、會讀本單元中出現的單詞：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday, dining hall, grass, gym等。
學生能夠掌握并運用一般過去時和現在時的基本句型結構，如：--- ago, he/she ---. Now he/she ---. What day is it today?
學生能夠理解并復述課文中的對話內容，了解過去和現在的變化。
過程與方法：
通過角色扮演、小組討論等活動，培養學生的口語表達能力和合作學習能力。
通過觀察圖片、聽錄音等方式，培養學生的觀察力和聽力理解能力。
情感態度與價值觀：
引導學生關注生活中的變化，感受科技進步給生活帶來的便利。
培養學生的跨文化意識，了解不同時代背景下的生活方式和價值觀。
二、教學重難點
重點：掌握本單元單詞和句子結構，理解并運用一般過去時和現在時。
難點：理解并正確運用一般過去時和現在時的時態變化。
三、教學準備
教材、PPT課件、錄音設備。
圖片或視頻資料，展示過去和現在的變化。
黑板或白板，用于板書單詞和句子結構。
四、教學過程
Step 1: 導入新課（5分鐘）
播放一段展示過去和現在變化的視頻或圖片，引起學生興趣。
引導學生討論視頻中展示的變化，并分享自己的看法。
Step 2: 呈現新課（10分鐘）
展示本單元單詞，讓學生通過聽錄音、看圖片等方式學習單詞。
講解一般過去時和現在時的基本結構和用法，并舉例說明。
引導學生朗讀課文對話，注意語音語調和時態變化。
Step 3: 鞏固練習（10分鐘）
進行角色扮演活動，讓學生分組扮演課文中的角色，進行對話練習。
開展小組討論，讓學生分享自己或家庭過去和現在的變化，并用所學句型進行描述。
完成教材中的.相關練習，加深對知識點的理解和記憶。
Step 4: 拓展延伸（5分鐘）
展示一些其他領域（如交通、通訊等）過去和現在的變化圖片或視頻，引導學生討論并分享看法。
引導學生思考科技進步對人們生活的影響，并討論如何適應這些變化。
Step 5: 總結歸納（5分鐘）
總結本單元學習的重點和難點內容。
強調一般過去時和現在時的用法和區別，并提醒學生在日常生活中注意運用。
布置課后作業：讓學生寫一篇關于自己家庭過去和現在變化的短文，并嘗試使用所學句型進行描述。
五、教學反思
反思教學過程中學生的參與度和積極性，思考如何更好地激發學生的學習興趣和主動性。
反思學生對知識點的掌握情況，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導和練習。
總結本節課的教學經驗和不足，為今后的教學提供參考和改進方向。
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