小學一年級數學教案優秀(15篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學一年級數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級數學教案1

　　一、教學內容：

　　九年義務教育新課程教材小學數學第一冊第23－24頁的內容。

　　二、教學目標：

　　（1）使學生經歷與同伴交流5以內加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內的加法。

　　（2）使學生感受與同伴交流的樂趣。

　　（3）培養學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣。

　　三、教學重點：

　　激勵每人學生說出計算4＋1＝5的過程。

　　四、教學難點：

　　使學生會有數的組成知識來計算5以內的加法

　　五、教法、學法

　　⑴情景教學法

　　依據學生的認知規律及教材特點，對教學內容進行藝術化重組，再現與教學內容相關的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時，我先創設一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學生的學習興趣一下子提到了最高處。

　　⑵直觀演示法

　　低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，我設計的練習都憑借直觀的畫面，讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發展。

　　⑶合作交流，主動發展

　　新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據學生的個體差異和不同的學習需求，再鞏固、內化的過程中創造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發揮學生的互補作用，培養學生的主體意識和進取精神。

　　六、教具準備：

　　樹林情景圖、P24－做一做的圖片（做成課件）

　　七、教學過程：

　　（一）、創設情景，導入新課。

　　先出示一個多媒體的動感畫面；然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4＋1＝5（只）老師根據學生的回答出示：4＋1＝5（只）。

　　（二）、合作交流，探索發現

　　（1）老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的？我主要采用以下的教學流程：①讓學生獨立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學生可能有以下的說法：

　　第一種：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。

　　第二種：我是數手指頭或小棒算出來的。

　　第三種：我會心算。

　　第四種：我先數4只，接著再數1只，就是5只了。

　　第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4＋1=5。(給予高度的評價)

　　（2）對學生的`回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質疑：一道題有很多的算法，讓學生說說最喜歡哪種算法？為什么？重點引導學生用數的組成知識來進行計算比較簡便。

　　（3）最后小結：老師介紹自己喜歡用數的組成知識來計算，因為這樣計算比較簡便、比較快。

　　（三）分層練習，辨析算理

　　（1）第一層練習：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數，并說說計算方法最后，可將算式3＋2＝5 2+3=5 排列起來，如：｛3＋2＝5。｝讓學生比較異同，使學生直觀感知交換兩個加數的位置和不變這一規律。24頁第2題也是通過（看圖說圖意填數說計算方法）的過程進行練習，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數的位置和不變這一規律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

　　（2）第二層練習：聯系生活，豐富聯想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果？②今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚？

　　（3）第三層練習：分組進行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學生互相評選出優勝小組，獎勵一面勝利紅旗。

　　（四）總結、歸納：

　　先詢問學生學會了什么？最后質疑。

　　八、教學反思：

　　新課程理念下的課堂是開放而富有活力的，學生不再是被動接受知識的容器，而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者，引導學生參與計算過程，發揮學生的主體性，教師應該尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇。

　　5以內的加法是新課程教材小學數學第一冊第三單元的教學內容。該內容是在學生已認識了5以內的數和初步理解加法意義的基礎上教學的。《標準》認為：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現算法的多樣化。所以，根據這一理念和現代教學觀念并結合低年級學生的特點，我設計以下的教學思路：1、利用多媒體的動感畫面，導入新課。2、分小組互相交流，探究發現。3、結合教學內容分層練習，鞏固深化，加深對加法的理解。4、總結、歸納，提出質疑。從培養學生主體意識、問題意識、應用意識和創造意識。

　　本節課的教學設計力圖體現尊重學生，注重發展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生主動參與數學活動，讓學生從中感受、理解知識的產生和發展的過程，嘗到發現數學的滋味。

　　學習數學是為了能用它解決問題，培養學生用數學解決問題的能力是數學最主要的目的之一。這一練習主要培養學生的觀察能力、表達能力，使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識，通過學生動手操作、小組合作，探索解決問題的方法，充分發揮學生自主合作的精神，放飛學生的想象，培養他們的競爭意識，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學生真正成為學習和發展的主體。

小學一年級數學教案2

　　單元教學內容

　　1.10以內物體的個數，讀、寫10以內各數。

　　2.了解10以內數的順序，區分幾個和第幾個。

　　3.認識“=”、“>”、“<”，并比較大小。

　　l單元教學目標

　　1.能夠借助具體物品正確地數出10以內物體的個數。

　　2.通過操作活動，能理解10以內數的'具體含義，會讀、寫0～10各數；在具體情境中了解10以內數的順序，能夠區分幾個和第幾個；結合具體實例，認識“=”、“>”、“<”的含義并會比較10以內的大小。

　　3.初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

　　l單元教學重點

　　理解1～10各數的含義和建立初步的數感和符號感。

　　l單元教學難點

　　寫1～10各數。

　　l突破措施

　　根據剛入學兒童的年齡特點和認知規律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會，經歷從日常生活中抽象出數的過程，讓學生充分感受到數學來源于生活。

小學一年級數學教案3

　　教學目標：

　　1、知識與技能：經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。

　　2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中，能夠發現加法表中的簡單規律。

　　3、情感態度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。

　　教學重點：

　　通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發現規律。

　　教學難點：

　　讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。

　　教具學具：

　　10以內加法算式的卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：同學們，前面我們已經學習了10以內的所有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎？

　　二、探究新知：

　　1、整理加法表。

　　師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內共同討論寫卡片。

　　師：老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢？

　　學生可能會說：

　　找出得數是3的加法算式排成一排。

　　找出得數是10的'加法算式排成一排。

　　有些加法算式里面都有4

　　師：其實同學們說得都有道理，但是總結得不夠好，應該說我們可以以得數為標準進行分類或者以算式里面的數為標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結合在一起，豎著把得數相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個數的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個加法表還不完整，老師已經擺了一些加法算式卡片，你發現了什么？

　　學生會發現：第一列兩個數相加都是10。

　　師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢？

　　學生可能猜測：第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0，8+1……

　　師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧！

　　學生認真看明白后，動手把相應的算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確，組織交流展示各小組合作探究的結果。

　　2、探索規律。

　　師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發現了什么規律學生可能發現：

　　橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

　　豎著看第一列算式得數是10，第二列算式的得數是9，第三列算式的得數是8……

　　從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數都比前一個算式多1，得數比前一個算式多1。

　　每一個算式的前一個數減少1，后一個數就增加1，算式的得數相等。

　　三、課堂總結：

　　師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

小學一年級數學教案4

　　一、優點

　　1、調整了教學內容，為學習數學提供了更豐富的知識。

　　(1)增加了"比一比"、"分類"內容。

　　（2）充實了認識圖形的內容。先認識立體圖形引出平面圖形，并體驗它們之間的聯系與區別。

　　（3）增加了認識鐘表，讓學生直觀地認識整時、半時。

　　（4）把"10以內各數的認識和加減法"分成了"1--5的認識和加減法"和"6--10的認識和加減法"。

　　（5）各單元初步滲透了統計、數據整理內容。

　　2、內容的呈獻體現了兒童的已有綴和興趣特點，提供了豐富的與兒童生活有關的素材。圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。如第6頁的"小白兔蓋房子"、第96頁的"在運動場上"等等。

　　3、重視學生對數的概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。增加了"生活中的數"，如教科書的第46頁、第57頁。

　　4、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算，如：20以內進位加法中的9+5=（），可以用數數的方法：9、10、11、12、13、14；可以把9湊成10；還可以把5湊成10。并且"湊十法"降低要求，不再寫出思考過程。

　　5、把舊教材的枯燥的文字敘述的"應用題"的內容，變為"用數學"的內容，改變成一幅幅色彩鮮艷的圖畫，這樣具有趣味性，使學生在欣賞圖畫中學習新知識。

　　6、體現了教學方法的開放性、創造性，為老師組織教學提供了豐富的資源。如教科書第39頁"根據不同的標準分類"，呈現了三種不同的分類方法，后面提出了一人問題："還可以怎樣分？"使老師可以創造性的教學。

　　7、教材的"新"

　　（1）"新"在體現教育觀念上，按照以學生的發展為本的`數學教育觀，堅持確立學生的主體地位，讓學生自己去探索。教材安排了"做一做"、"數學樂園"等欄目，引導學生進行自主性的學習活動，讓學生去觀察、操作、實驗、推理，在積極思考與合作交流中，在獲得良好的情感體驗的同時，也獲取知識，培養能力，積累學習方法。

　　教材內容與現實生活緊密結合，這也是新的教學觀念的體現。如在學習第幾的時候，課本出示了一幅排隊買票的情景圖，并讓學生指出誰排在第幾。

　　（2）"新"體現在內容上，根據小學生的特點，在知識內容的構建上采用學生所熟悉的生活實際與童話故事作為題例，以利于引起學生的有效學習，使學生完成"現實題材--數學問題--數學模型--數學知識與方法"的學習過程，形成從數學角度考慮日常事物的興趣與習慣。

　　教材按照課程標準的要求，根據兒童的年齡特征和認知規律，增加了現代社會所需要的，又是個體發展所必需的統計知識等內容。

　　（3）"新"體現在編排上，設置小單元。數學課程標準確定的數學目標是多元的，因此必需充分注意這種多元的教學目標，以便于教師細致地、深刻地、準確的理解。教材設置小單元安排教學內容，使教學內容相對集中，重點突出，這樣有利于教師在把握教學內容和認知目標的同時，去研究對數學的認識、情感體驗、思維能力、解決問題等各個領域的教學目標，根據教學任務、教學要求選擇適合于學生的教學方法，有利于學生的數學學習。

　　（4）直觀形象、圖文并茂、生動有趣，是教材新的另一體現。實驗教材所選取的素材是生動有趣的，是學生所喜愛的。因為只有這樣，才能充分激發學生的求知欲和積極性。

　　8.教材的"活"

　　(1)"活"體現在教材注重引導學生自主探索。教材倡導小學生在濃厚的問題情景中動手實踐，獲得感性知識，并經過大腦的加工思考，達到理性的認識。因此，教材為學生留有探索和交流的空間，以利于改變他們的學習方式。

　　如在學習《數的分解》這一部分內容時，教材分三個層次，讓學生自主探索。第一層次，讓學生通過操作得到4的三種分法，接著讓學生合作學習，小組共同分5根小棒，掌握5可以分成幾和幾，幾和幾組成5。第二層次，讓學生自己填寫6、7的組成，在活動中探索8、9的組成，并歸納出分的方法，做到不重復、不遺漏。從而得出10可以分成幾和幾，幾和幾組成10。

　　(2)"活"體現在教材選擇的數學學習內容，不僅有現實意義，也富于挑戰性，設置的問題具有啟發性，有的問題還有利于學生開展觀察、操作、實驗、推理等活動。

　　如在"認鐘表"中有這樣一道習題：過一小時是幾時讓學生思考。

　　(3)"活"體現在教材信息的呈現形式多樣而有選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一。例如，學生在學習20以內的進位加法時，提倡計算方法的多樣化，允許學生聯系實際探索不同的算法，相互比較、交流，鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算，學習8加幾，8+9可以把8湊成10，也可以把9湊成10。再如分類讓學生可以按不同的分類標準進行分類。

　　(4)"活"體現在練習形式，大部分例題和習題以學生喜愛的形式出現。如跳繩、乘坐公共汽車、小動物找房子等，都是學生所喜愛的。

　　9.教材的"實"

　　教材首先是落實數學基本功。教材減少例題數量、避免過多重復的機械的技能訓練。與此同時，通過富有情趣、形式多樣的練習和活動，保證學生打好基礎，有利于培養學生的創新意識和實踐能力。

　　二、缺點

　　1、教材在章節的編排上有一定的缺點，如第五章分類應該放在第四章認識物體和圖形的前邊，因為在學習認識物體和圖形中要用到分 類的知識。

　　2、配套的教具、學具、練習題跟不上，給教師的教學帶來諸多不便。

小學一年級數學教案5

　　一、教學設計說明

　　《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節課則是教學用“ 5 分 5 分數”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數學與生活的密切聯系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發學習數學的興趣。

　　二、教學設計

　　教學目標：

　　1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分。

　　2、 在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。

　　3、 通過時間與生活聯系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。

　　教學重點：時、分的認識。

　　教學難點：幾時幾分的認讀。

　　教學準備：教具――多媒體課件，時鐘模型；學具――小鐘。

　　教學預設：

　　一、復習引入

　　同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）

　　師：看一看婷婷在干什么？

　　生：起床、吃早餐、上學、上課。

　　師：她什么時間起床？你是怎么認的？

　　她什么時間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學生一一口答）

　　師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學生互相說一說）

　　歸納：分針指著 12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。

　　二、指導探究

　　1 、 用 5 分 5 分數的方法認識時間

　　（ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15），你們還會認嗎？

　　（ 2 ）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，并指導寫出 9：15）

　　（ 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時 15 分呢？ （學生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

　　師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

　　（ 4 ）分針指著數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）

　　2 、認識時、分的關系

　　（ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。

　　（ 2 ）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？

　　板書： 1 時 =60 分

　　（ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少？

　　3 ．新課小結

　　除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！

　　三、實踐運用

　　1 ．小游戲

　　小游戲――“我來撥鐘你們說”

　　看分針指的數字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動）

　　你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。 （生生互動）

　　2 ．婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）

　　師：她在什么時刻參加什么活動？ （學生說）

　　這兩個時刻你們還會寫嗎？ （學生獨立寫，重點指導 3：05的寫法，集體反饋。）

　　3 ．撥一撥，說一說

　　（ 1 ）這是少兒臺的電視節目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢？ （課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。

　　（ 2 ）你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。

　　4 ．連線

　　（ 1 ）電視節目這么好看，有幾只小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）

　　（ 2 ）拿出作業紙，自己找一找、連一連。

　　（ 3 ）小狗怎么沒有座位啊？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？（學生說，課件出示并完成連線）

　　四、全課總結

　　同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養成良好的學習生活習慣。

　　附：板書設計

　　認 識 時 間

　　1時=60分 2時40分 3時5分

　　2：40 3：05

　　五、教學反思

　　用“ 5 分 5 分數”的方法認識時刻

　　師： （課件出示圖片） 婷婷現在在干什么呢？

　　生： 做操。

　　師： 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會認嗎？是幾時幾分呢？

　　生 1 ： 9 時 15 分。

　　師：你還會認這個時刻，真了不起！

　　生 2 ：還可以說 9 點一刻。

　　師：你還知道 9 點一刻呀，你怎么知道的呢？

　　生：我媽媽跟我說的。

　　師：你是怎么認的呢？

　　生 1 ：時針走過了 9 ，就是 9 時多了。

　　生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。

　　師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

　　師：分針怎么走的啊？

　　生 1 ：分針走了 15 下。

　　生 2 ：分針走了 15 個小格。

　　師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個小格，就是 15 分。

　　反思：

　　在用“ 5分5分數”的方法認識時刻這個知識點的教學上，教材既安排了認讀時刻的教學，又安排了寫時刻的教學，尤其3時5分這個時刻的`電子表表示方法學生很容易寫錯。何不改變一下呈現方式，讓學生學得更輕松一些呢？

　　結合學生的生活實際，我對教學內容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認 9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。

　　活動一：認識時、分的關系

　　師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。

　　師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？

　　生：可以用等號表示。（ 教師板書： 1時=60分 ）

　　師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。

　　活動二：從鐘面上認讀時間

　　師：看分針指的數字，你能很快地說出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學生認）認得真快！你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。（ 學生相互開展活動 ）

　　活動三：從實際生活中認讀時間

　　師：這是少兒臺的電視節目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢？（課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。（ 生猜，并說說如何認的）

　　師：你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學生活動 ）

小學一年級數學教案6

　　第一課時

　　教學內容：復習“百以內的加減法”。

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。

　　2、以解決問題為依托促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

　　3、在經歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。

　　教學過程：

　　一、創設情景，提煉信息：

　　1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？

　　2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：

　　（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發現什么？（或小朋友們在干什么？）

　　引導學生發現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發現圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）

　　（2）A：從圖中你能發現哪些數字信息？

　　引導學生發現開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。

　　坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發現，也不會產生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規律，因而學生對這兩條信息的發現可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區域，分別去數，然后相加，或依次數出每個區域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。

　　B：你還能發現哪些數字信息？

　　引導學生發現：現在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。

　　二、師生合作，探究學習：

　　（一）統計信息，提出問題：

　　1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）

　　引導學生想到“統計信息”。然后師生共同完成下表。

　　項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的

　　人數2316156

　　2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學問題？

　　利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

　　（二）小組合作，解決問題：

　　下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。

　　（三）匯報交流，梳理分類：

　　1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數是多少？

　　（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。

　　（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。

　　2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：

　　23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）

　　16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）

　　16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

　　（四）總結概括，理性升華：

　　1、仔細觀察這些算式，你能發現什么？

　　引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。

　　2、在計算時應該注意什么？

　　引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——

　　用豎式計算，相同數位要對齊；

　　從個位加起，個位滿十向十位進一；

　　個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；

　　算式有小括號的，先算括號里面的。

　　當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。

　　（五）鞏固練習，拓展創新：

　　1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師說要求，大家在計數器上撥數。

　　十位上的數字是4，個位上的數字是6，這個數是多少？這個數是由幾個十和幾個一組成的？

　　… …

　　2、數的大小比較：

　　以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：

　　33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

　　3、數的計算：

　　（1）以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。

　　第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

　　第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

　　（2）仔細觀察這兩組數，你能發現什么——引導學生發現：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。

　　在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發現計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。

　　三、總結與反思：

　　通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的.角度進行總結。

　　第二課時

　　教學內容：復習“認識鐘表”

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

　　2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的

　　過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現數的認識、圖形與

　　空間兩個領域的互相融合。

　　3、經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人

　　們生活的密切聯系。

　　教學準備：

　　每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。

　　教學過程：

　　一、呈現問題：

　　（1）玩電瓶車的同學是 開始的，結束時是4時。

　　（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是 。

　　（3）坐龍船的同學是 開始的，結束時是 。

　　（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。

　　（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。

　　（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

　　二、自主探究：

　　1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：

　　（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？

　　（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。

　　（3）指名幾名同學演示。

　　（4）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。

　　2、畫出整時：

　　A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發一張鐘面圖）

　　B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。

　　C：讓畫錯的同學進行改正。

　　三、梳理概括：

　　1、通過上面的學習，你能發現什么？

　　引導學生能發現：跳蹦蹦床的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結束的最晚，跳蹦蹦床的同學玩的時間最長……

　　2、在認讀鐘表時應該注意什么？

　　引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……

　　四、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

小學一年級數學教案7

　　一、教學目標：

　　1、能熟練地計算100以內兩位數的加減法、連加、連減和加減混合運算。

　　2、能夠運算所學知識解決實際問題。

　　3、對學生進行熱愛勞動的教育。

　　二、教學重點難點：

　　正確熟練地進行計算，進一步提高學生的計算水平。

　　三、教學過程：

　　同學們，你們最喜歡過什么節？屬于你們自己的節日是哪一天？六一兒童節你們是怎樣度過的？

　　同學們在兒童節這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使六一兒童節過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出今天我們來當家，讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。

　　哥哥先來到了肉類區，有雞、鴨、肉和魚，同學們想一想，哥哥用30元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價不能超過30元，你們估計一下。

　　接著哥哥隨妹妹來到了蔬菜水果區。

　　妹妹用20元錢可以在這里買哪些商品？

　　除了香菇、蝦仁以外，請同學們任選兩件商品并算出它的價錢。

　　3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12

　　3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11

　　3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

　　5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15

　　老師請同學列舉出三件商品并計算出結果。

　　讓學生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？

　　讓每個學生都說一說，做到全員參與。

　　出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買到什么？還剩多少？請同學們說一說，最多不超過三件商品。

　　讓學生自由發言。

　　小明和妹妹買完了東西到收銀臺去交錢，小明花了25元錢，妹妹花了14元，那位爺爺只花了8元錢，請同學想一想他們各買了哪些商品？

　　讓同學們算一算他們各找回多少錢？

　　小明應找回：

　　妹妹應找回：

　　老爺爺應找回：

　　小明和妹妹把買來的商品拿回家，媽媽見到后夸獎他們是愛勞動的`好孩子。小明提議：今天我們家吃餃子吧！媽媽同意了，妹妹算了算如果做兩種餡的餃子，每種餃子要做50個才夠，兩種餃子一共要做多少個？

　　同學們，你們來幫助妹妹算一算。（50+50=100）

　　到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時妹妹說：我幫媽媽包了43個肉餃子，小明說：我幫媽媽包了38個菜餃子。

　　同學們，你們說他們倆誰包得多？多幾個？小明和妹妹一共包了多少個？其余是媽媽包的，媽媽包了多少個？

　　同學們，今天通過小明和妹妹當家這一天，我們一起復習了100以內的加減法、連加、連減和加減混合運算。希望同學們也能向小明兄妹倆學習，做一個勤勞能干、愛勞動的好孩子。

小學一年級數學教案8

　　教學內容：

　　教科書第2～5頁的內容

　　教學目標：

　　1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學重難點：

　　重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

　　難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。

　　教學準備：

　　第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題：

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？

　　我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

　　二、看圖數數：

　　1、激發觀察興趣。

　　（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

　　（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的`小朋友。

　　（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

　　2、數圖中的數量。

　　（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。

　　（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

　　（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

　　（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

　　（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

　　三、認讀1～10各數：

　　1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數讓學生讀。

　　四、數身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

　　你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

　　我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

　　你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

　　黑板的上邊貼了幾個字？

　　五、小結：

　　今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。

　　教學反思：

　　“數一數”這節課，是小學階段的第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。

　　“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

小學一年級數學教案9

　　云鷹友好小學余志明

　　一、班級情況分析：

　　本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　三、教學重、難點

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、教學目標

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學措施

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　　（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

　　（2）盡量選擇、設計現實的.、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

　　（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

　　（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

　　（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

　　3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具。

　　六、教學進度安排（見附表）

　　第一單元：準備課

　　單元教學內容：第一單元（第1——4頁）

　　單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

　　單元教學目標：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。

　　2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

　　3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。

　　4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學重、難點：

　　1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。

　　2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。

　　3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約2課時

　　第一課時

　　教學內容：第2——5頁（數一數）

　　教學目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

　　4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備：實物投影儀一臺。

　　教學過程：

　　a)創設情境，激發興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

　　b)認真觀察，小組討論，了解數數情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

　　三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

　　2、數字卡片

　　3、按方位數數

　　4、開放性練習

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

小學一年級數學教案10

　　課題：左、右

　　教學內容：教科書第10頁內容、做一做第1、2題，練習二。

　　教學目標：

　　1、在生活情境中，使學生認識“左、右”，感知左右的位置關系，初步了解它們的相對性，使學生能用“左、右”描述物體的相對位置。

　　2、經歷觀察、操作和活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。

　　3、在游戲活動中，體會位置與生活的密切聯系，感受認識左右的必要性。

　　教學重點：建立左右的標準，初步掌握判斷左、右位置的方法。

　　教學難點：能正確用左、右來描述物體的位置。

　　教學準備：主題圖、課件、卡片、圖片、膠棒或膠水

　　教學過程：

　　預習：你平時走路靠哪側走？寫字用哪只手？

　　一、創設情境，導入新課：

　　我們平時上下樓靠哪邊走？為了安全，避免我們上下樓沖撞在一起，學校要求我們都要“靠右行走”，為此在走廊內學校還為我們貼上了小腳丫，以指示靠右側行走。由此引出左右。

　　二、學習新知，交流反饋：

　　1、分辨自己身體的左右。

　　（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

　　（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？同桌互說，再指名說

　　2、進一步認識左和右。

　　（1）你會用左和右說一句話嗎？

　　（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

　　（3）說一說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人）

　　3、借助兒歌強化認識左、右手

　　我伸出左手去

　　我伸出左手去，我收回左手來，我伸手左手擺一擺，左手收回來。

　　我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。

　　我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。

　　4、左右的相對性。

　　（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

　　（2）提出要求：

　　①把數學書放在課桌的中間。

　　②鉛筆放在數學書的左邊。

　　③尺子放在數學書的`右邊。

　　④橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

　　⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

　　（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

　　（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

　　強調：左、右位置的確定要以觀察者為標準。

　　三、檢測與反饋：

　　1、第11頁做一做第2題。

　　你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

　　從前往后數你是第（），從左往右數你是第（）。

　　2、解決生活中的問題，完成練習二4——-6題

　　四、小結。

　　同學們今天不但認識了左右，而且能利用左右的知識來解決生活中的問題，真是太棒了！說一說通過這節課的學習，你有什么收獲？

小學一年級數學教案11

　　課題：比大小

　　教學內容：P17－P18，練習三5、6、7、8

　　教學目標：

　　1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。

　　2、使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用詞（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

　　3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

　　教學重難點：建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。

　　教學準備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

　　生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學過程：

　　預習：

　　1、數出17頁圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數量，寫在書上。

　　2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關系嗎？

　　一、復習舊知：

　　（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。

　　（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？

　　（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。

　　二、交流匯報：

　　1、出示主題畫

　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

　　還有需要補充的嗎？

　　從這些數據你發現了什么？

　　學生自由回答：教師板書：

　　3＝3，3＞2，3＜4

　　3等于3，3大于2，3小于4

　　（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）

　　（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀

　　（3）你還有其它的.比法嗎？

　　2、做一做：p17第1題讓學生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。

　　（二）課中休息，玩游戲：

　　玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數學思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。

　　三、檢測與反饋：

　　1、完成17頁做一做第2題。

　　2、完成19頁練習三第6、7、8題

　　3、完成19頁第5題。

　　4、拓展訓練：完成19頁思考題：他說的對嗎？

　　四、小結：

　　今天這節課你學到了什么呀？或是你有什么想法呀？

小學一年級數學教案12

　　【背景介紹】：

　　根據新課程標準，為了讓學生學得快樂，學得主動，學得有個性，這就要求教師在教學設計時，力求體現新課改革的理念，給學生自主探索的空間，給學生寬松和諧的氛圍，讓學生學得更主動更輕松；力求在探索知識的過程中培養學生的實踐能力，合作精神，鼓勵學生大膽發表自己的意見，最大限度地調動了學生學習數學的積極性、主動性和創造性，較好地達成了教學目標。

　　《認識圖形》是繼“認識立體圖形”之后的一個教學內容。學生在上節課已經學習了長方體、正方體、圓柱和球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的'空間觀念；同時，學生具有一定的生活經驗，比較關注自己周圍的事物。根據這些特點，在教學時我主要采取觀察討論法和實驗操作法，幫助學生初步感知各種平面圖形的特征。并且融觀察、實驗、操作、交流、合作等多種學習方法為一體，引導學生以多種感官參與教學活動。

　　【案例描述】：

　　片斷一：動手操作，感受新知。

　　師：你能不能把這些圖形請在白紙上呢？

　　生：能！

　　師：老師請你選擇一個自己喜歡的積木，用它的一面在紙上畫一個圖形。

　　學生挑選一個自己喜歡的積木，用它的一面在紙上畫一個圖形。

　　師：小朋友們動作真快啊！現在請你悄悄地告訴你的同桌，你畫了個什么圖形，好嗎？

　　生互說。

　　（出示圖形屋）

　　師：看，這里有什么？

　　生：屋子。

　　師：是誰的屋子呢？

　　生1：長方形。

　　生2：正方形。

　　生3：圓形。

　　生4：三角形。

　　師：嗯，真好！這些屋子真漂亮啊，你想不想讓你畫的圖形住到這么漂亮的家里去呢？

　　生：想！

　　師：那就請你自己上來幫它們找到自己漂亮的家。

　　生分小組上來，為畫好的圖形在黑板上找到自己的家。

　　師：是不是所有的圖形都找對了家？我們來看看這間漂亮房子里是不是住的全是長方形呢？

　　生：是的！

　　師：這個呢？都是什么圖形啊？

　　生：正方形。

　　師：這間屋子呢？

　　生：全是圓形。

　　師：我們再來看看最后一間漂亮房間，它們找對了嗎？

　　生：對了。

　　片斷二：自主探索，發現特征。

　　師：看，老師手里有個信封，你們知道里面住著誰嗎？

　　生：不知道。

　　師：那你想不想知道啊？

　　生：想。

　　師：請小組長拿出打開信

小學一年級數學教案13

　　——找圓形

　　課題：找圓形

　　課型：新授課

　　試講人：張玲娟

　　學時：1學時

　　備課時間:20xx-6-11

　　授課時間：20xx-6-14

　　教學目標：

　　1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

　　2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規則，并能獨立畫出圓形。

　　3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

　　1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

　　1、幼兒需要發揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

　　1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

　　教學準備：

　　1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

　　2、鉛筆、白紙（學生自備）

　　3、幾張缺少輪子的圖片

　　教學過程：

　　1、引題

　　教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來了一些有趣的東西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”

　　教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊？拿出大家帶來的筆和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的.時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）

　　2、找圓形

　　教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）

　　3、找找生活中的圓形

　　教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

　　家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”

　　教學反饋：

　　1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

　　2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

小學一年級數學教案14

　　[教學內容]

　　義務教育課程標準一年級實驗教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，

　　第1617頁想想做做的習題。

　　[教材簡析]

　　幾和第幾實際上是基數和序數的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景，讓學生直接觀察、數數，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務排在第幾個，讓學生認識幾個和第幾個的區別。

　　想想做做讓學生在涂色、觀察、數數、交流等活動中，進一步識幾和第幾的區別，培養學生用數表示個數或順序并現同伴交流的能力。

　　[教學目標]

　　1、經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。

　　2、發展合作交流的意識和語言表達的能力。

　　[教學過程]

　　一、 創設情境，感知新知

　　1、出示排隊買票圖。

　　過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。

　　出示課件。

　　2、談話。

　　（1）這時有幾個人在排隊？

　　（2）請小朋友數一數小明排在第幾？小剛排在第幾？

　　（3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？

　　（進行禮貌教育。）

　　（4）黃頭發的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？

　　說明：排隊的時候我們都從前面數起，在生活中有很多這樣要數第幾的時候。

　　[評：緊密結合排隊買票的情境，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數學與生活的密切聯系。]

　　二．進一步感悟新知

　　1．想想做做第2題（左圖）。

　　過渡：小明買好票來找小麗

　　（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數的？（同桌討論后交流）

　　指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。

　　（2）問：如果小麗住在3樓應該出現在哪個陽臺？

　　（3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？

　　2．想想做做第1題。

　　過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？

　　（1） 老師點燈籠學生回答。

　　○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數的？

　　注意數的時候要說清楚是從左邊數起還是從右邊數起。

　　○○○●○問：現在點的是第幾個燈籠？

　　○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？

　　（2） 老師提要求學生涂色。

　　左邊第3個，左邊3個。

　　右邊第2個，右邊2個。

　　問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？

　　（3） 書上練習。

　　過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

　　從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色

　　從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）

　　這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）

　　[評：老師在這一環節的設計是不僅檢驗前面對新知感悟，還著重對幾和第幾的內容通過學生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學生。]

　　3．想想做做第2題。

　　過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

　　問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）

　　得出：可以從上面數起，戴帽子的.是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。

　　問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。

　　4．想想做做第3題。

　　過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

　　（1） 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

　　問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

　　[評：每個畫面都引導、組織學生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學生真正成為學習的主人。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學生喜愛的連續的動畫情境，有效地激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。]

　　5．想想做做第4題。

　　問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

　　問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

　　問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

　　問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？

　　（小組討論）

　　交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車

　　追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

　　小結：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。

　　[評：這一段采用學生交流合作的形式教學，使學生既學會了肯定自己，又學會了聽取別人的意見，并從中補充、完善了自己的認識。另外，這里除了有教師對學生的評價外，還注重學生之間的相互評價，讓學生互幫互助，真正做學習的主人.]

　　三、應用拓展

　　1.想想做做第5題。

　　過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？

　　交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。

　　A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。

　　B:告訴小動物住在幾樓幾室學生在電腦上點位置。

　　2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！

　　引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

　　[評：把數學知識拓展、應用到生活中來，與實際生活相聯系，逐步培養學生用數學的眼光觀察生活，培養學生在生活中找數學、學數學、用數學的能力。]

　　3.發散練習。

　　告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學猜猜你喜歡吃的是什么？

　　五、總結評價。

　　通過今天這節課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流。

　　[總評]

　　本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續動畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應用中注意與生活實際緊密聯系，豐富了學生的學習內容，也使學生感受到在生活中學習數學的魅力。練習中采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學生人人參與、人人表現，提高了學習興趣。

小學一年級數學教案15

　　教學內容：一年級上冊第64、65頁，練習九1---3題。

　　教學目標：

　　1、知識目標：引導學生認識、感受10的過程、初步建立數感；全面認識和掌握10的數數；認、讀數10；比較大小和組成以及10的寫法。

　　2、能力目標：通過分一分、看一看，提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。

　　3、德育目標：讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　教學重點：全面掌握10的組成。

　　教學難點：引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題并利用所學的知識解決

　　問題。

　　教學準備：實物投影、計數器、尺子。

　　學具準備：小棒、數字卡片

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課：

　　1．猜謎引出已認識的數：

　　師：同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

　　（1）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　（2）0和6之間有哪些我們認識的數？

　　（3）（伸出6指）它添上2是幾？

　　（4）7的相鄰數是誰？

　　（5）8再添上一是幾？

　　2．故事引入：

　　師：在數學王國里，數9總是認為自己最大，常常欺負比它小的數，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？

　　（設計問題情景目的一是復習9以內數大小的比較，二是引出新的學習內容，為新課做好鋪墊。）

　　生：可以讓數字1和數字0合在一起……

　　師：今天我們就來認識10。（板書課題）

　　二、探究新知：

　　師：關于數10，你想知道它的什么？

　　（在這里讓學生提問題，目的是讓學生帶著問題去探索新知識，培養學生解決問題的能力。）

　　這節課我們一起研究它，好嗎？

　　a)學習10的含義

　　i.出示主體圖：和平廣場。

　　問：圖上畫了什么？請同學們數一數。

　　ii.匯報交流數的結果。

　　師：哪個組愿意匯報你們組數的情況？

　　誰還有補充？

　　iii.學生動手擺學具：

　　師：請同學們拿出10根小棒擺一個圖案，看誰想的好、擺的快。

　　生：我用10小棒擺了…

　　師：我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？

　　（這個活動的設計給每個同學展開了豐富的想象空間，學生在充分的活動空間，可以舉出許許多多與10有關的例子，如：10個手指、10個腳趾、10個同學站一隊、一捆小棒有10根等。通過讓學生舉例，動一動、說一說、數一數，知道10可以表示物體的個數，知道數學就在身邊。）

　　師：同學們舉了很多例子，象這樣，人的手指、腳趾，一捆小棒，一組的.人數，都可以用10來表示。大家看，“10”的字型象什么？

　　b)學習10的順序

　　i.作排隊游戲：

　　師：請小朋友數數第一排有幾個人？

　　如果讓第一排有10的人，如何解決這個問題？

　　數一數現在有多少人？

　　誰是第10個人？你是從那一邊數的？

　　還有誰也可以是第10個人？怎樣數？

　　ii.教學“尺圖”

　　師：同學們經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在那里，為什么？

　　生：10在9的后面，10比0~9的數都大。

　　師：數的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）請同學們把空格里的數字補上。

　　問：10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種排法。

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