小學數學三年級筆算乘法教案(11篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學數學三年級筆算乘法教案，希望對大家有所幫助。

小學數學三年級筆算乘法教案1

　　教學目標

　　1、讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。

　　2、在學習活動中感受數學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學過程

　　一、出示情境圖，提出問題

　　師：同學們你們喜歡下圍棋嗎?

　　呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

　　二、探討計算方法

　　1、各組討論：怎樣計算19×19。

　　請把想出的計算方法寫在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　　3、師生評議。教師展示三種計算的方法。

　　(1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么?

　　(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

　　(3)重點評議筆算。

　　用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的.進位問題。你們真棒!

　　三、練習

　　1、嘗試練習。

　　用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。

　　完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

　　2、完成練習十六第1題。

　　獨立計算，集體訂正。根據班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

　　四、總結

　　1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

　　2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

小學數學三年級筆算乘法教案2

　　教學內容：

　　教材第47-48頁練習十

　　教學目標：

　　1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

　　2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

　　教學重點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學難點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 計算題卡片

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數乘整十數的口算。

　　34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10

　　鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

　　2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

　　12×4432×1342×1121×23

　　指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

　　3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的'每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12

　　全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

　　2、39×1131× 3123×3322×2412×41

　　讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

　　3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

　　這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、列豎式計算。

　　34×2131× 1312×1222×1111×25

　　2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

　　3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

　　4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

　　四、思維訓練

　　1、連一連。

　　18×10 860

　　31×12 605

　　20×43 180

　　55×11 372

　　2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

　　3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

小學數學三年級筆算乘法教案3

　　一、說設計理念：

　　本節(jié)課的教學主要是針對本年級組提出的“如何培養(yǎng)學生的計算能力”專題研究而設計的。設計的過程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果，把培養(yǎng)學生的計算能力的各種方法融入了教學當中。同時在本節(jié)課設計中，我也考慮了學生的年齡特點，在教學形式上采用多種形式交替變換，注重趣味性，激發(fā)學習興趣，使學生的潛能得到的發(fā)揮。

　　另外，我在培養(yǎng)學生計算能力的同時，也沒有忽視素質教育，一方面注重各學科間的滲透和聯(lián)系，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的熏陶。

　　二、說設計思路

　　本節(jié)課的設計是以多位數乘一位數筆算乘法練習為依托，通過對多位數乘一位數筆算乘法鞏固練習，把本年級的研究結果——培養(yǎng)計算能力的方法孕育其中，本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材，針對實際情況和素質教育的要求，設計了一些有趣味、有時代科氣息的練習，但實際并沒有改變知識內容和結構。下面我對本節(jié)課知識點做了簡單分析：

　　多位數乘一位數筆算乘法是本冊的重點內容。這一部分內容的學習，先是從整十、整百數乘一位數的口算開始的，然后是接近整十、整百數乘一位數的估算，接著是由淺入深的學習二、三位數乘一位數的不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位的乘法，使學生逐步理解和掌握了多位數乘一位數的乘法計算方法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學生進一步學習一個因數中間有0的乘法和一個因數末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以后學習多位數乘多位數計算打好基礎。在這節(jié)課中學生在鞏固練習的同時，我把提高計算能力的方法：培養(yǎng)計算興趣、學習習慣、學習態(tài)度、加強口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學中，使學生不僅鞏固了所學知識，也培養(yǎng)和提高學生的計算能力，增強計算速度，提高計算的準確率。

　　基于以上認識，我制定了本節(jié)課的教學目標和重、難點：

　　1、教學目標：

　　使學生較熟練地掌握多位數乘一位數筆算的方法，能正確地進行計算，提高學生的計算能力。

　　使學生初步理解提高計算能力的一些方法和策略。

　　培養(yǎng)學生的合作意識和體會成功的快樂。

　　初步培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情懷。

　　2、教學的重、難點：

　　重點：使學生進一步掌握多位數乘一位數的計算方法并熟練地計算。

　　培養(yǎng)學生的計算能力，提高計算的準確率。

　　難點：培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

　　三、說教法、學法

　　從素質教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。

　　為了更充分地發(fā)揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、游戲、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。

　　四、說教學過程

　　“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念出發(fā)，為了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié)：

　　(一)、激趣導入。

　　同學們，這幾天我們一直在學習多位數乘一位數的知識，你們想不想知道我們今天要學習什么知識?想一想。學生可能會根據教材說學習新知。是啊，從課本的內容看這節(jié)我們要學習一個因數中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè)，拿幾本錯多的作業(yè)給學生看看但是老師想問問：這幾天我們學的知識，你們都熟練了嗎?作業(yè)得怎么樣?(可以拿幾本錯多的作業(yè)給學生看看)引導學生說一些學生還不太懂，應該再練習。……那就鞏固復習一下，使我們計算能力再有所提高，計算的準確度也能提高一些，可以嗎?師板書課題。

　　(這樣設計導入主要是讓學生覺得我們是有必要上這節(jié)課，明確學習目標，從而激發(fā)學生的學習的發(fā)揮)

　　(二)回憶交流，討論歸納，明確算法，理清算理。

　　1、回憶交流

　　師：好，那回憶一下，我們這幾天都學習了哪些內容?……

　　師：對，這段時間我們就是學習了多位數乘一位數的乘法，那每天學習都一樣嗎?……

　　請學生想一想都學了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說一說，然后請學生在全班上說一說。

　　2、討論歸納，明確算法，理清算理

　　師：你會計算這幾種乘法題嗎?你能說一說多位數乘一位數筆算乘法的.計算方法嗎?小組內互相說說，師巡視指導。

　　每個小組選一名代表匯報。師據學生匯報板書計算方法。

　　師小結：同學們說得不錯，雖然有些還說不完整，但已有一些進步了。

　　師生一起來說算法，并理解算理。

　　師：看來同學們已經掌握了計算方法，下面我們就算一算。

　　(這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學之間互相交流、互相補充，使學生體會小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識，體會成功的快樂。然后師生一起說使算法進一步明確，算理更加清淅。)

　　(三)、強化練習

　　1、口算鋪墊(開火車)

　　6×4 = 3×8 = 7×5 = 9×4+6=

　　2×8+7= 3×6+4= 8×8+7= 4×2+3=

　　2、看誰算得又對又快。比賽誰快就可以到黑板上來做。然后請做題的學生說一說你是怎樣計算的?

　　1 5 8 2 6 3 2 7 8 7

　　× 4 × 5 × 7 × 6

　　3、師：同學們知道啄木鳥會做什么呢?……對，它是益鳥，專門給老樹治病的。現(xiàn)在你們也來當一回醫(yī)生，誰能幫助下面的題治一治病呢?

　　1 2 5 2 4 7 6

　　× 7 × 4 × 8

　　7 4 2 8 3 8 8

　　集體評價。

　　師：同學們當醫(yī)生好當嗎?當醫(yī)生應該怎樣才能幫病人查出病來?

　　師：那計算多位數乘一位數時，要注意哪些地方?學生說師板書

　　引導學生說出要細心，不能馬虎，注意學習習慣的培養(yǎng)。

　　(這里設計從口算到筆算再糾錯的有梯度練習，并注意練習的針對性和趣味性，一方面是為了學生積極地鞏固和扎實所學知識，另一方面是培養(yǎng)學生的計算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生的計算能力能穩(wěn)步提高，同時也滲透一些科學和品德方面的教育，注重學科的聯(lián)系。)

　　四、拓展延伸

　　1、師：剛才又是比賽，又是當醫(yī)生，一定有點累了，那我們輕松一下做個游戲：

　　老師這里有一棵蘋果樹，上面結了許多蘋果(蘋果上有數)，這邊還有籃子(上面有乘法算式)，如果你們摘對了，這個蘋果和籃子都歸你。你們想來摘嗎?……

　　那我們怎么摘呢?同桌之間互相說說，然后請學生上來摘，并說說為什么這樣摘?

　　(游戲是兒童最喜歡的課堂學習形式。讓學生在游戲中、玩樂中輕輕松松學知識，培養(yǎng)能力這正是我們這節(jié)課的追求。)

　　2、同學們，你們知道楊利偉叔叔嗎?他是做什么的?……知道今年我國又有兩位叔叔坐著xx六號宇宙飛船在太空生活水平生活了5天5夜，他們是誰呢?

　　……

　　師;他們都是我們民族的驕傲，中國的驕傲。同學們現(xiàn)在我們再來了解一個有關航天知識并來解決問題好嗎?

　　小黑板出示：

　　我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘，繞地球9周，需要多少分鐘?

　　先讓學生說說從上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎樣列式?為什么這樣列式?能先估算一下，再獨立解答。

　　(這里設計一個具有時代氣息的問題，一方面是多位數乘一位數應用拓展，因為計算教學如果只重視計算技能的學習，往往比較枯燥。只有把計算教學至于問題解決中去，使學生感受到計算是有用的，是能幫助我們解決實際問題的，學生會更感興趣。另一方面是為了開拓學生的知識面，讓學生了解國家的一些大事，滲透愛國主義和民族自豪感的教育，這也是素質教育的要求。)

　　五、全課小結

　　這節(jié)課我們又練習了多位數乘一位數筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎?算得準了嗎?你認為怎樣才能算又對又快呢?你還哪些收獲?(這樣設計學生自己來談收獲，是注重學生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。)

小學數學三年級筆算乘法教案4

　　設計說明

　　本節(jié)課教學的是多位數乘一位數（不連續(xù)進位）的筆算乘法，學生將首次在豎式計算時遇到進位的情況。因此，引導學生理解算理，掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應重視的問題，為了突出重點，突破難點，本節(jié)課的教案設計做到了以下幾點：

　　1、通過多元表征間的轉換，理解算理，掌握算法。在教學過程中，注重引導學生一邊操作，一邊敘述過程，同時用豎式記錄操作過程。通過操作，將動作表征（操作）與符號表征（豎式）緊密結合起來，突破“滿幾十進幾”的教學難點。

　　2、讓學生自主探索，遷移類推新知。在教學三位數乘一位數（不連續(xù)進位）的筆算乘法時，放手讓學生自己探索，仿照例1寫出完整的分步演算過程，說一說每一步計算的是什么，理解豎式中每一個數位上數的含義，最后簡化中間過程，使學生進一步理解算理，遷移類推所學新知。

　　課前準備

　　教師準備：PPT課件

　　學生準備：小棒

　　教學過程

　　⊙復習舊知

　　1、引導學生筆算完成下面各題。

　　33×3　　432×2

　　2、復習多位數乘一位數（不進位）乘法的筆算方法。

　　（計算多位數乘一位數時，相同數位對齊，從個位乘起，用一位數依次去乘多位數每一個數位上的數，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面）

　　設計意圖：復習多位數乘一位數（不進位）乘法的筆算方法，為進位乘法的學習作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1、引入新課。

　　（1）課件出示教材61頁例2情境圖，學生仔細看圖，思考：從圖中你了解到哪些數學信息？

　　（學生看圖，口頭表述從圖中了解到的.數學信息）

　　（2）板書：王老師買了3套連環(huán)畫，一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？

　　2、探究算法。

　　（1）可以怎樣列式解決這個問題呢？

　　（引導學生獨立思考后列出算式）

　　（2）引導學生操作小棒，并用豎式記錄操作過程。

　　①學生以小組為單位擺小棒，同時用豎式記錄操作過程。

　　②集體交流。

　　a、操作過程：

　　先算6根小棒乘3是18根小棒，也就是1捆零8根小棒，再算1捆小棒是10根，3捆小棒是30根，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒。

　　b、展示豎式：

　　（3）簡化豎式，指導寫法。（課件演示簡化豎式的寫法）

　　①計算16×3，先乘哪一位？

　　（相同數位對齊，從個位乘起）

　　②個位上相乘的積滿十怎么辦？

　　（個位上相乘的積是18，滿十應向十位進1，8寫在積的個位上，1寫在十位和個位中間的橫線上，寫小一點）

　　③再乘哪一位？（十位）

　　④在豎式計算中，對于進到十位上的數該怎么處理？（在計算十位上的數時，應該把進到十位上的數加上）

　　乘法豎式：

　　小學數學

小學數學三年級筆算乘法教案5

　　教學目的：

　　1、掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　1、通過觀察能熟練應用乘法口算。

　　2、能應用數學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。

　　教學準備：教學課件

　　教學過程

　　一、結合亞運浪潮激趣導入：

　　剛過去的廣州亞運會，一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)

　　除了國球外，本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。

　　老師今天就為大家?guī)�來了其中三個項目。(課件出示：乒乓球、馬術、賽龍舟)

　　二、教授新課：

　　1、結合學生興趣，創(chuàng)造性的'使用教材，讓學生自主發(fā)掘問題。

　　師：在這三個項目中，有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計人數并板書)

　　(課件出示：上面項目的門票價格)

　　師：下面請同學們結合票價和各項目喜好的人數來編一道跟乘法有關的數學問題。(指問，板書列式)

　　讓學生嘗試計算，教師結合反饋情況再引出課題：多位數乘一位數的口算乘法。

　　讓學生認識到以前的加法計算跟今天學習的乘法口算的內在聯(lián)系。給學生空間去思考，去探索。

　　三、鞏固練習。

　　創(chuàng)設亞運主題“祥和如意樂園”情景，調動學生積極參與。

　　1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題，點名口述，其余學生評價;

　　2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目，學生兩兩競賽口算乘法;

　　3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目;

　　4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

　　四、拓展延伸。

　　創(chuàng)設“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學生來當裁判“評理”。

　　使學生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

小學數學三年級筆算乘法教案6

　　教學目標:

　　1.學生經歷發(fā)現(xiàn)兩位數乘兩位數的計算方法的過程，體驗計算方法的多樣化，會進行兩位數乘兩位數的筆算。

　　2.通過小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點和不足，幫助學生體會優(yōu)化的策略和思想。

　　教學過程:

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎?

　　2.學生進行猜測后要求說說怎樣猜測的。

　　3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計算出2412=?)

　　4.追問:怎么算呢?我們沒有現(xiàn)成的辦法，你能自己想辦法計算2412得多少嗎?二、探索嘗試，比較并優(yōu)選算法

　　1.獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的'方法去解決2412=?注意幫助有困難的學生。)

　　2.小組交流、整理。

　　3.以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有:

　　(1)12+12++12=288(24個12相加)

　　(2)1246=288

　　(3)1238=288

　　(4)1220+124＝288也有學生用豎式計算

　　4.方法歸類。(共分三類，第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個乘數拆成兩數的和或差)

　　5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

　　(1)出示:2313二請你用自己喜歡的方法計算這道題目。

　　(2)小組交流，然后選出最簡單的方法向全班同學匯報。

　　(3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘？

　　(4)引導:在計算兩位數乘兩位數時，你認為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?

　　6.研究筆算方法。

　　(1)提問:我們再來看看2412這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，然后全班交流。)

　　(2)根據學生回答，出示每一步豎式表示的意義。

　　(3)設問:是不是每一道兩位數乘兩位數都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數位對齊。)

　　三、鞏固法則，推廣應用

　　1.完成練一練的3道題目。(學生獨立完，再指名板演)

　　2.練習二第3題。(先填在書上，然后交流）

　　四、全課總結，交流收獲

　　1.小結:通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　2.你能編幾道兩位數乘兩位數的題目，嘗試計算一下嗎?

小學數學三年級筆算乘法教案7

　　教學內容

　　人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

　　教學目標

　　1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生準確計算的能力。

　　3、培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質。

　　教學重點

　　掌握筆算方法并正確計算。

　　教學難點

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　教具準備

　　課件

　　教學過程

　　一、啟動數學列車——復習鋪墊

　　1、口算(指名說得數并說出怎樣口算的)

　　30×40=　　80×30=　　900×10=　　60×70=

　　21×20=　　88×10=　　13×30=　　32×20=

　　2、筆算：

　　24×3=　　38×2=

　　『設計意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準備帶同學們去一個神秘的地方，充分調起學生的胃口，然后再以邀請

　　同學們乘坐數學列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準備題。』

　　二、進入兒童樂園——探究新知

　　1、出示課本63頁例1的情境圖

　　(1)學生觀察：你收集到了哪些數學信息?提出了什么問題?

　　(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計算?

　　2、揭示課題：(兩位數乘兩位數)

　　3、分小組討論，嘗試計算

　　4、全班交流，整理算法

　　5、設疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢?

　　6、生嘗試用筆算方法計算

　　7、師生共同分析24乘12的筆算方法

　　說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

　　8、小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法

　　(1)相同數位要對齊;

　　(2)用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數;用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面;

　　(3)把兩次乘得的積加起來。

　　『設計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”為此，我創(chuàng)設了有趣的'教學情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性。』

　　三、回顧反思

　　這節(jié)課你學到了什么?關于兩位數乘兩位數的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?

　　『設計意圖：課尾對本課知識及時進行回顧反思，可以加深學生對法則的理解、對法則的應用，更好的領會兩位數乘兩位數筆算乘法的計算方法。』

　　四、布置作業(yè)

　　完成練習十五第1、2題

小學數學三年級筆算乘法教案8

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊P29-30。

　　教學目標：

　　1、結合“整理書”的問題情境，探索兩位數乘兩位數(不進位)的乘法，經歷估算與交流算法多樣化的過程。

　　2、會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學重、難點：

　　探索兩位數乘兩位數(不進位)的乘法，會進行兩位數乘兩位數的乘法計算。

　　教學過程：

　　一、情境感知、導入新課

　　師：同學們，你們知道嗎?淘氣他們學校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)

　　師：你能從圖中獲得什么信息?

　　師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)

　　二、教學兩位數乘兩位數(不進位)

　　1、列式

　　師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應該怎樣列式?(師板書：18×11=)

　　2、估算

　　師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?

　　生估算

　　反饋：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結果?你是怎么估算的?

　　方法1：把11看成10，18×10=180

　　方法2：把18看成20，20×11=220

　　方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200

　　獨立計算

　　師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學們算一算。

　　3、交流算法

　　師：誰來說說你算出來的結果?(198)

　　大家同意嗎?

　　師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的.?

　　4人小組交流

　　師：誰來說說你是用什么方法計算的'?(師展示學生的算法)

　　方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198

　　方法2：11×18

　　=11×9×2

　　=99×2

　　=198

　　4、重點介紹列豎式的方法(請列豎式的學生介紹)

　　師：18為什么要和11對齊?(數位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)

　　18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢?

　　(生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180)

　　誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)

　　三、練習：

　　1、試一試

　　第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演，師巡視指導。

　　2、口算

　　比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流。

　　3、計算

　　先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反饋計算的結果。

　　4、解決問題

　　生獨立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)

　　5、思考題

　　生獨立思考，再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性，應給予充分的鼓勵。)

　　四、總結

　　師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?

小學數學三年級筆算乘法教案9

　　設計說明

　　本節(jié)課教學的是多位數乘一位數連續(xù)進位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同，但相對比較復雜，學生計算時也更容易出錯，因此，在教學本節(jié)課時，不僅要在學生的探究過程中給予適當引導，還要通過對比教學，突破連續(xù)進位的難點。

　　1.自主探究，適時指導。

　　由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學生嘗試獨立完成計算，再在小組內交流計算方法。教師在學生自主探究過程中，針對學生容易出錯的地方給予適時指導，并幫助分析原因，加深學生的印象，促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時，在精確計算前，讓學生估一估積的范圍，培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結果的習慣。

　　2.加強對比，突破難點。

　　教學過程中，通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數乘一位數的`進位疊加和兩位數乘一位數的進位疊加進行對比。通過對比，讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法，同時引導學生牢記兩點：一是把進位的數寫在豎式相應位置的橫線上；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數。通過對比和練習，提高學生計算的準確性，并培養(yǎng)學生檢驗的習慣。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　教學過程

　　⊙復習舊知

　　1.計算下列各題。（課件出示）

　　2.說一說上面兩道題的筆算方法。

　　（從個位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾）

　　設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及多位數乘一位數（不連續(xù)進位）的筆算乘法的訓練，為學習新知作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1.課件出示教材62頁例3。

　　（1）觀察情境圖，收集、整理數學信息。

　　（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）

　　2.學生獨立列式。（24×9）

　　（1）學生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結果。

　　方法一　10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

　　方法二　因為24比20 大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數在180和270之間。

　　（2）學生獨立列豎式計算，組內交流算法。

　　3.課件出示24×9，24×4兩個筆算豎式。

　　（1）仔細觀察，比較兩個算式的異同，集體交流。

　　相同點：都是兩位數乘一位數，計算方法相同，都有進位。

　　不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位；第二個算式只有個位向十位進位。

　　（2）揭示課題：像第一個算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進位乘法，也是今天我們要學習的內容。

　　4.引導學生總結多位數乘一位數（連續(xù)進位）筆算乘法的計算法則。

　　（多位數乘一位數，相同數位對齊，從個位乘起，用一位數分別去乘多位數每一個數位上的數，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾）

　　說明：在乘法里，乘數也叫做因數。

　　5.學生嘗試筆算137×6。

　　（課件出示，學生試做，教師巡視訂正）

　　（1）比較137×6和24×9兩個豎式，找找異同點。

　　（相同點：都乘一位數，計算方法相同，都是連續(xù)進位乘法。不同點：第一個算式是三位數乘一位數，最高位沒有進位；第二個算式是兩位數乘一位數，最高位有進位）

　　（2）學生討論：計算連續(xù)進位的筆算乘法要注意什么？

　　（哪一位向前一位進位時，要把進位的數寫在豎式相應位置的橫線上；計算前一位的積時，要記著加上后面進位進上來的數）

　　設計意圖：通過獨立探究，讓學生經歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學過程中兩次進行對比，讓學生進一步明確多位數乘一位數連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點。同時在精確計算前，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學生用估算檢驗結果的意識和能力。

　　⊙鞏固練習

　　1.計算。

　　69×8＝　　　76×4＝

　　164×5＝　　　245×3＝

　　2.完成課堂活動卡，集體交流訂正。

　　3.王力讀一本書，每天讀26頁，9天讀完。這本書一共有多少頁？

　　4.學校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機，每臺錄音機139元，一共需要多少元？

　　⊙課堂總結

　　通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　⊙布置作業(yè)

　　教材64頁6、7、8題。

　　板書設計

　　多位數乘一位數（連續(xù)進位）的筆算乘法

　　24×9＝216（瓶）

　　多位數乘一位數（連續(xù)進位）的筆算方法：相同數位對齊，從個位乘起，用一位數分別去乘多位數每一個數位上的數，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。

小學數學三年級筆算乘法教案10

　　教學目標

　　1．使學生學會一位數乘二、三位數連續(xù)進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學生的計算能力．

　　2．培養(yǎng)學生及時驗算的好習慣，以及認真書寫的好習慣，來提高學生的一次正確率．

　　教學重點

　　指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數乘法計算．

　　教學難點

　　某一位上的乘積加上進上來的數又要進位的情況是一位數乘法計算中的一個難點．

　　教學過程

　　一、復習舊知：

　　1．口算：

　　2．筆算．請三位同學板演，其他同學動筆練習．

　　二、教師談話：前幾節(jié)課我們學習了一位數乘二、三位數的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法．

　　三、指導探索、學習新知：

　　1．出示例5

　　2．學生看圖編題：

　　有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？

　　3．由學生來列式，老師板書：

　　4．師：這道題同學們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流．

　　學生試做，教師巡視．

　　5．匯報自學情況：

　　學生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的，每乘一位都需要向前進位．而昨天的題不是連續(xù)進位．

　　師：你說的'真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點，這個不同點就是我們今天要學習的地方．

　　老師板書課題：連續(xù)進位乘法．

　　學生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位，每乘一位都要加上進上來的數，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復雜．

　　師：你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細心去算．

　　老師板書豎式：

　　師：進位數字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

　　6．師：那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）

　　交流匯報：

　　生1：我覺得不論數字多大，數字多高，計算法則是一樣的．

　　生2補充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．

　　7．鞏固練習，反饋調節(jié)：

　　老師在訂正時要強調豎式書寫時要把字寫清楚，進位數字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上．

　　四、多層次練習

　　1．對比練習

　　（1） （2）

　　教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學做第（2）組題．

　　學生做完后討論兩組題的相同點和不同點．

　　（相同點：2組題都是連續(xù)進位的．

　　不同點：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進來的數又要進位的乘法．）

　　2．改錯練習．

　　3．在○內填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　○402 ○1325

　　○600 ○1122

　　五、課堂

　　師：今天你學會了什么？有什么收獲．

　　生1：今天我學會了連續(xù)進位的筆算乘法．

　　生2：乘的方法與前面學的一樣，每乘一步都要進位，每乘一位都要加進來的數，比較復雜．

　　生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強練習口算，提高計算能力．

　　板書設計

　　連續(xù)進位乘法

　　例5 題目

　　教案點評：

　　教學中采用自學的方法，讓學生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎上精講點撥，最后方法，再配以多種形式的練習，使學生在鞏固所學知識的基礎上，培養(yǎng)學生的計算能力。

小學數學三年級筆算乘法教案11

　　教學內容：

　　教材第50-51頁練習十一

　　教學目標：

　　1、復習鞏固兩位數乘兩位數的進位乘法。

　　2、正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法，并能正確解決實際問題。

　　教學重點：

　　正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。

　　教學難點：

　　正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數乘兩位數的進位乘法。

　　教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

　　讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

　　讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的'規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。

　　2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數乘兩位數的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。

　　讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。

　　學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。

　　2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題）

　　（1）指名讓學生說一說題意。

　　（2）獨立在練習本上完成這兩道題。

　　（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。

　　讓學生看第50頁的第4題。

　　（1）讀題，并說明題意。

　　（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

　　（都是兩位數乘兩位數的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數據信息可以不用）

　　（3）學生獨立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、用豎式計算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

　　四、思維訓練

　　1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

　　8 6 2 3 1 8

　　×7 8 ×1 7 ×2 5

　　6 4 8 1 6 1 9 0

　　6 0 2 2 3 2 6

　　6 6 6 8 1 8 4 3 5

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的復習和練習，學生學會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學生體會到了所學知識的價值，培養(yǎng)學生靈活運用所學的計算知識解決問題的能力。

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