數學筆算乘法教案

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的數學筆算乘法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學筆算乘法教案1

　　教學內容：

　　教材第47-48頁練習十

　　教學目標：

　　1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

　　2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

　　教學重點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學難點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 計算題卡片

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數乘整十數的口算。

　　3420

　　17 10

　　1330

　　2130

　　4320

　　3240

　　51 70

　　6330

　　7210

　　鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

　　2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

　　1244

　　3213

　　4211

　　2123

　　指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

　　3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　1244

　　3213

　　4211

　　2123

　　2332

　　4121

　　2223

　　3412

　　全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

　　2、3911

　　3131

　　2333

　　2224

　　1241

　　讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

　　3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

　　這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

　　三、課堂作業新設計

　　1、列豎式計算。

　　3421

　　3113

　　1212

　　2211

　　1125

　　2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

　　3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

　　4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

　　四、思維訓練

　　1、連一連。

　　1810 860

　　3112 605

　　20xx 180

　　5511 372

　　2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

　　3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的.錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？

　　教學反思：

　　通過本節課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

數學筆算乘法教案2

　　【教學內容】

　　人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

　　【教材分析】

　　本課是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。因此在計算體系中具有相當重要的地位。

　　【教學目標】

　　1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的`筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

　　2、培養學生準確計算的能力。

　　3、培養學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質。

　　【教學重點】

　　掌握筆算方法并正確計算。

　　【教學難點】

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　【教具準備】課件

　　兩位數乘兩位數的筆算乘法

　　龍門中心小學白清霞20xx年4月9日

　　【教學內容】

　　人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

　　【教學目標】

　　1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

　　2、培養學生準確計算的能力。

　　3、培養學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質。

　　【教學重點】

　　掌握筆算方法并正確計算。

　　【教學難點】

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、啟動數學列車——復習鋪墊

　　1、口算（指名說得數并說出怎樣口算的）

　　30×40＝80×30＝900×10＝60×70＝21×20＝88×10＝13×30＝32×20＝

　　2、筆算：

　　24×3＝38×2＝

　　『設計意圖：興趣是最好的老師。新課開始，我便以準備帶同學們去一個神秘的地方，充分調起學生的胃口，然后再以邀請

　　同學們乘坐數學列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準備題。』

　　二、進入兒童樂園——探究新知

　　1、出示課本63頁例1的情境圖

　　（1）學生觀察：你收集到了哪些數學信息？提出了什么問題？

　　（2）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計算？

　　2、揭示課題：（兩位數乘兩位數）

　　3、分小組討論，嘗試計算

　　4、全班交流，整理算法

　　方法一：

　　把12分成2和10兩部分，我們先求出2本書多少錢，再求出10本書多少錢，然后再把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。

　　12＝2＋10

　　24×2＝48（元）

　　24×10＝240（元）

　　48＋240＝288（元）

　　方法二：筆算

　　2 42 44 8

　　×2×1 0＋2 4 0

　　4 82 4 02 8 8

　　5、設疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢？

　　6、生嘗試用筆算方法計算

　　7、師生共同分析24乘12的筆算方法

　　2

　　4×1 2

　　4 8.24×2 的積 2 4 024×10的積

　　2 8 824×12的積

　　說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

　　8、小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法

　　（1）相同數位要對齊；

　　（2）用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數；用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面；

　　（3）把兩次乘得的積加起來。

　　『設計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”為此，我創設了有趣的教學情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性。』

　　三、暢游兒童樂園——鞏固提升

　　1、計算密碼：

　　完成課本63頁的做一做

　　2、避開陷阱（每條路上都有一道題，如果錯了說明有陷阱，對了可以順利通過。）

　　2 13 32 3

　　╳2 3╳1 3╳3

　　26 39 94 64 23 36 9

　　1 0 53 2 97 3 6

　　3、進入老虎園解決問題

　　老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？

　　4、請你當個小雷鋒，計算出正確的門票收入

　　2 ■

　　╳■ 4

　　■ 8

　　■ 6

　　7 ■ 8

　　動物園的阿姨把今天的收入清單弄臟了，你能幫她算出今天的門票收入嗎？

　　『設計意圖：練習是數學學習中鞏固新知，形成技能、發展思維，提高學生分析、解答能力的有效手段。本環節通過闖迷宮、避陷阱等游戲來調動學生學習的積極性，讓學生在“樂”中練，加深了學生對新知識的理解和掌握。』

　　四、回顧反思

　　這節課你學到了什么？關于兩位數乘兩位數的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎？

　　『設計意圖：課尾對本課知識及時進行回顧反思，可以加深學生對法則的理解、對法則的應用，更好的領會兩位數乘兩位數筆算乘法的計算方法。』

　　五、布置作業

　　完成練習十五第

　　1、2題

　　六、板書設計 兩位數乘兩位數筆算乘法

　　2 4 × 1 2 =288（元）

　　2 4

　　4 8 2 4 × 2的積

　　2 4 × 1 0的積 2 8 8 2 4 × 1 2的積

　　答：一共要付288元。

數學筆算乘法教案3

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數乘兩位數的不進位乘法的筆算方法。

　　2、理解用第二個因屬十位上的數乘第一個因數的多少個“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。

　　教學重點：能正確的進行還進位的筆算乘法。

　　教學難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置的.問題。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，上課前我先給大家講一個小故事，從前，有一頭聰明且愛動腦筋的兔小妹住在森林深處的城堡里，一天，它正準備出門拔蘿卜，可它家門前被幾塊大石頭擋住了去路，是搬也搬不動，推也推不開。于是它仔細的觀察了一下，發現石頭上面有一些數學問題，只有解決了這些問題石頭才會消失。但兔小妹也被這些問題難倒了。同學們，你們愿意幫助它嗎？

　　生：愿意！

　　師：真是一群樂于助人的好孩子！

　　出示復習題：

　　1、口算。

　　15×10 24×10 25×20

　　2、筆算并說出計算過程。

　　41×2 123×3

　　師：同學們，你們幫兔小妹解決了這么多的難題，真棒！那你們有信心接受接下來的考驗嗎？

　　生：有。

　　二、探究新知

　　1、學習教材第46頁例1。

　　師：同學們，讓我們帶著認真觀察的態度仔細觀察這幅圖，你能從中得到什么數學信息？

　　生：王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本

　　師：如何列式呢？請把你的算式寫在練習本上。開始！

　　生：14×12=

　　師：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？開動你們的小腦筋去想一想，做錯沒關系，老師喜歡肯動腦筋的孩子。

　　組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。

　　生1：14×10=140（本）14×2=28（本）

　　140+28=168（本）或14×12=168（本）

　　生2：

　　12×10=120（本）12×4=48（本）

　　120+48=168（本）或14×12=168（本）

　　生3：12=3×4 14×3=42（本）42×4=168（本）

　　生4：……

　　師：你們把這個問題回答得這么完整，真是了不起。那同學們，為了計算更簡便，你們還有更好的方法來解決這個問題嗎？

　　生：列豎式（也就是筆算）。

　　老師講解筆算的過程，強調該注意的地方。

　　2、總結兩位數乘以兩位數的筆算方法：

　　（1）先用第二個乘數的個位上的數去乘第一個乘數每一位上的數，得數的末位和第二個乘數的個位對齊。

　　（2）再用第二個乘數的十位上的數去乘第一個乘數每一位上的數，得數的末位和第二個乘數的十位對齊。

　　（3）然后把兩次乘得的數加起來。

　　三、知識運用

　　1、看誰算得又快又準。

　　2、啄木鳥治病：

　　四、布置作業

　　課本練習十第1題、第2題、第4題。

　　五、板書設計

　　兩位數乘兩位數的筆算（不進位）

　　（1）先用第二個乘數的個位上的數去乘第一個乘數每一位上的數，得數的末位和第二個乘數的個位對齊。

　　（2）再用第二個乘數的十位上的數去乘第一個乘數每一位上的數，得數的末位和第二個乘數的十位對齊。

　　（3）然后把兩次乘得的數加起來。

數學筆算乘法教案4

　　教學目標

　　1、讓學生經歷嘗試、學習兩位數乘兩位數的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。

　　2、通過合作學習的方式，相互評價，培養創新意識和實踐能力，增強合作意識。

　　3、在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，體會數學在生活中的應用家價值。

　　教學重點

　　理解兩位數乘兩位數的筆算算理。

　　教學難點

　　在交流合作中，探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數十位上的數乘第一個因數所得的積表示多少個“十”，因此乘得的數的末位要和因數的十位對齊。

　　教學過程：

　　一、觸摸舊知，引入新課。

　　1、老師要買2套書，一共有多少本？

　　提問：怎樣列式？

　　2、老師要買10套書，一共有多少本？

　　怎樣列式？

　　提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識？

　　3、如果老師要買12套書，一共有多少本？

　　生列式并說意義。

　　提問：這是一道什么樣的算式？這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題。

　　二、自主探究，理解算理。

　　1、探究14×12的`筆算。

　　（1）、回憶2×14的計算過程，并說出意義

　　（2）、小組探究10套書在豎式中怎樣表示

　　（3）、匯報展示。

　　2、錯例辨析，突出重點。

　　師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。

　　著重講解豎式，學習筆算的算理。

　　當生指出錯誤的豎式出錯點后，請一名基礎較好的同學復述乘的順序及第二個因數十位上的1去乘第一個因數的對位知識：先用第二個因數個位上的2分別去乘14，8寫了對著個位，再用第二個因數十位上的1分別去乘14，10乘4得4個十，所以應把4寫了對著十位，10乘1個十得1個百，所以1寫在百位上。第二次乘其實是算10個14是140，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結果，所以這里的“0”可不寫。

　　引導學生把題目補充完整。

　　3、同學們自由說說筆算兩位數乘兩位數的計算過程

　　三、鞏固練習

　　1、尋找位置（把相乘的結果放在正確的位置里）

　　2、火眼金睛

　　3、列豎式計算

　　23×13 33×31 43×12 11×22 12×44 32×13

　　四、總結學法。

　　這節課我們學了什么知識？我們是怎樣學會這些知識的？

　　五、課堂作業

　　練習十（第5、6題）

　　六、板書設計。

數學筆算乘法教案5

　　說教材

　　《筆算乘法》是義務教育課程標準實驗教科書四年級數學上冊第三單元，三位數乘兩位數筆算乘法。

　　第一課時

　　筆算乘法是本學期的重點內容，學生在已掌握的兩位數乘兩位數的基礎上，掌握三位數乘兩位數相對容易一些。

　　數學目標：

　　1、 進一步理解和掌握一個因數是兩位數的計算順序和積的定位。

　　2、通過兩位數乘三位數與兩位數乘兩位數的算式對比引導學生歸納出一個因數是三位數的乘法規則，并能正確進行計算。

　　3、培養學生認真檢查的良好習慣。

　　教學重難點

　　重點：理解和掌握兩位數乘三位數的計算順序。

　　難點：一個因數是兩位數乘法的積的的定位。

　　說教學互動環節

　　1、舊知鋪墊：

　　引導學生回憶兩位、三位數、一位數的筆算和估算。

　　復習舊知：一方面鞏固學生的知識，一方面為本節課的新課學習做鋪墊。

　　2、點出例題：

　　讓學生審清題意，認真思考，先獨立估算，再交流探索。學生根據已有知識，自己很容易列出這道算式，啟發學生，讓他們自己建構知識，交流探究出

　　“145×12”知道這是一個新內容。先讓學生估算，并說出估算方法。讓學生經歷運用兩位數三位數計算解決實際問題的過程，體會乘法計算的運用價值，在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　在學生自己探索交流處“145×12”時，問你是怎樣想的，又是根據什么列豎式計算的？290表示什么，145又表示什么。這一過程學生經歷了探索，掌握了三位數兩位數的算理和積的定位。

　　3、鞏固練習

　　當學生自己探索出，三位數乘兩位數的計算方式時，這一內容還不夠扎實，所以及時給出練習，學生思維得到更深刻的認真！

　　給出四道練習題，都是三位數乘兩位數，讓學生分小組上臺版演，提高了學生的積極性，集體訂正，加強學生對三位數乘兩位數的掌握，培養學生靈活解題的'能力，通過知識的遷移，使學生經歷三位數乘兩位數的遷移，類推到三位數乘兩位數。

　　再鞏固

　　我設計了三道：“小馬虎”做的題目，讓學生發現錯誤并改正，“小馬虎”的計算可能就是我們學生中容易犯的錯誤，這樣為我們的學生提了醒，當學生找出了“小馬虎”的錯誤時，是快樂的，可能有類似的學生得到了提醒。

　　4、課堂小結

　　學生簡要回顧，敘述本節課的主要內容，感受所學的知識價值。

　　反思

　　本節課得學生盡可能多地提供探索的空間，注意了學生的互相交流，啟發共同提高的能力培養，在這里教師創設情意后，引導學生自己提出問題，獨立思考，討論、探索。引導學生自己能發現問題自己解答，教師適時引導，循序漸進，進一步培養了學生的問題意識與求知、探索的能力。課堂的主人是學生，教師只是一個引導者與組織者！

數學筆算乘法教案6

　　教學目標

　　1、使學生學會一位數乘二、三位數連續進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學生的計算能力、

　　2、培養學生及時驗算的好習慣，以及認真書寫的好習慣，來提高學生的一次正確率、

　　教學重點

　　指導學生準確地進行連續進位的一位數乘法計算、

　　教學難點

　　某一位上的乘積加上進上來的數又要進位的情況是一位數乘法計算中的一個難點、

　　教學過程

　　一、復習舊知：

　　1、口算：

　　2、筆算、請三位同學板演，其他同學動筆練習、

　　二、教師談話：前幾節課我們學習了一位數乘二、三位數的乘法，這節課我們要在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法、

　　三、指導探索、學習新知：

　　1、出示例5

　　2、學生看圖編題：

　　有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？

　　3、由學生來列式，老師板書：

　　4、師：這道題同學們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流、

　　學生試做，教師巡視、

　　5、匯報自學情況：

　　學生1：我發現今天做的豎式題是連續進位的，每乘一位都需要向前進位、而昨天的`題不是連續進位、

　　師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點，這個不同點就是我們今天要學習的地方、

　　老師板書課題：連續進位乘法、

　　學生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位，每乘一位都要加上進上來的數，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復雜、

　　師：你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細心去算、

　　老師板書豎式：

　　師：進位數字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

　　6、師：那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）

　　交流匯報：

　　生1：我覺得不論數字多大，數字多高，計算法則是一樣的、

　　生2補充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾、

　　7、鞏固練習，反饋調節：

　　老師在訂正時要強調豎式書寫時要把字寫清楚，進位數字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上、

　　四、多層次練習

　　1、對比練習

　　（1）（2）

　　教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學做第（2）組題、

　　學生做完后討論兩組題的相同點和不同點、

　　（相同點：2組題都是連續進位的、不同點：兩組題中第1小題是一般的連續進位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進來的數又要進位的乘法、）

　　2、改錯練習、

　　3、在○內填上“＞”、“＜”或“＝”

　　○402 ○1325

　　○600 ○1122

　　五、課堂

　　師：今天你學會了什么？有什么收獲、

　　生1：今天我學會了連續進位的筆算乘法、

　　生2：乘的方法與前面學的一樣，每乘一步都要進位，每乘一位都要加進來的數，比較復雜、

　　生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強練習口算，提高計算能力、

　　板書設計

　　連續進位乘法

　　例5題目

數學筆算乘法教案7

　　教學內容：

　　教材第21、22頁練習四第12-18題。

　　教學目標：

　　通過練習進一步掌握一個數乘一位數的乘法口算和筆算的方法，更加正確、熟練地口算和筆算。

　　教學準備：

　　練習四第12題的口算卡片、情景圖。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　1、口算

　　（1）30×550×4600×84000×2

　　口算時讓學生說說是怎樣想的。

　　指出：口算一位數與整十、整百、整千乘的數，只要想幾個十或幾個百、或幾個千乘幾，就恩能夠很快地算出結果。

　　（2）2×2413×34×12

　　2×240130×34×120

　　口算時要求直接口答加法算式和得數。

　　指出：口算一位數與幾十幾或幾百幾十乘，可以把幾十幾或幾百幾十按數的組成分解，再分別和幾相乘，然后把兩部分的積相加。

　　（3）4×6+23×5+32×9+45×7+6

　　2、口算第12題。

　　出示口算卡片，指名學生口算。

　　二、筆算練習

　　1、練習四第13題第一行。

　　學生獨立進行計算，請個別學生板演。

　　集體訂正時，讓學生說說你是怎樣算的`？筆算時要注意些什么？

　　2、練習四第14題。

　　先估計每一題的積大約在哪兩個數之間，再計算。

　　3、練習四第5題。

　　（1）分小組進行比賽：事先在紙上寫好算式，讓小組進行接力賽，看哪一組算得又對又快。

　　（2）提醒學生注意乘法與加法計算時的不同。

　　三、應用題練習

　　1、出示果園情景圖。

　　（1）要求蘋果采了多少筐，你會列式計算嗎？

　　（2）學生獨立列式并集體訂正。

　　（3）梨比蘋果多采了25筐，梨采了多少筐？學生列式計算。

　　（4）你還能提出哪些問題？

　　四、課堂作業

　　練習四第13題第二行、16題第一行、17、18題。

數學筆算乘法教案8

　　教學目標：

　　通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確計算。

　　練習重難點：在練習中讓學生體會兩位數乘兩位數的筆算算理，讓學生掌握好整個計算的過程。

　　練習內容：

　　課本第64頁的練習十五

　　練習過程：

　　一、復習舊知：

　　1、口算：

　　15×3= 19×4 = 53×3 = 61×7=

　　14×10= 20×42= 50×60= 47×30=

　　【設計意圖：讓學生通過一位數乘兩位數的口算，喚起了對乘法計算的回憶，并通過口算，為下面的練習鋪路。】

　　2、計算：21×32，要求學生列豎式計算。

　　提問：列豎式時要注意什么？（這兩個因數的最低位對齊）

　　第一步先算什么？（先用第二個因數個位上的2去乘另一個因數21，得數的最低位和因數的個位對齊）

　　第二步再算什么？

　　第三步再算什么？

　　【設計意圖：通過學生動筆、動腦讓學生復習舊知回憶起對舊知的.復習】

　　3、練習：

　　書本64頁練習十五的題目。

　　（1）學生獨立完成書本練習第1題，在練習本上列出豎式。完成后同位互評，最后在小組里訂正。

　　【設計意圖：用于鞏固兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法。】

　　（2）請學生到黑板板演書本第2題，其他的同學選擇自己喜歡的題目做一做。最后全班訂正。

　　（3）讓學生集體讀書本第3題，并收集好相關的信息。然后獨立完成。

　　（4）學生獨立完成書本的第4題。

　　【設計意圖：讓學生先說題意，再獨立計算解決問題。然后，交流檢查計算結果。讓學生經歷運用兩位數乘兩位數計算解決實際問題的過程，體會乘法運算的應用價值。】

數學筆算乘法教案9

　　教學目標

　　1、讓學生經歷發現兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。

　　2、通過比較各種方法的優點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優化策略的思想和方法。

　　3、學會兩位數乘兩位數的筆算方法。

　　教學重點、難點

　　1、兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法并正確計算。

　　2、理解乘的順序及第二部分積的書寫方法

　　教學過程

　　一、復習舊知，導入課題。

　　1、出示算式：41×724×2

　　（讓學生分組筆算。并說說自己的計算方法）

　　2、老師小結：

　　重點通過教師的小結，使學生明確多位數乘一位數豎式的算法，強調數位對齊，從個位乘起。

　　3、出示情景圖：

　　讓學生發現數學信息，并提出數學問題，列式，利用24×12來導入課題并板書課題

　　【利用多位數乘一位數的豎式計算方法的回顧，使學生明確豎式計算的注意事項，形成知識遷移，為兩位數乘兩位數的豎式學習打下基礎，同時也很好的檢測了學生“知識連接”學習的情況。】

　　二、小組交流、探究新知

　　（一）小組交流預習情況

　　1、課件出示小組學習提示

　　2、組內交流，做好記錄

　　3、教師巡視指導

　　（二）匯報交流內容，教師精講點撥。

　　1、課件出示匯報要求

　　2、小組進行匯報（幾種算法、豎式怎樣計算、那種算法比較簡便等等）

　　3、其它小組進行評價、質疑。（讓同學解答）

　　4、老師針對所教內容進行重點點撥。（結合課件）

　　【在新知的學習過程中，教師利用對學案的學習情況的反饋，很好的組織學生進行了討論交流和小組間的匯報質疑，在這一環節中，教師結合學生的年齡特點，用課件的形式書面的出示了“交流要求”和“匯報要求”，使學生有目的的進行了交流和匯報。根據學生的質疑和本節課的重點，教師結合課件對兩位數乘兩位是的筆算方法進行了重點的講解和強調，很好的完成了教學任務。】

　　三、鞏固練習，靈活應用

　　1、針對預習學案上面的練習題目進行同桌訂正。

　　2、課本的做一做。（分男生和女生組進行練習）

　　3、集體訂正答案（找錯誤的學生或暫差生個別說一說計算的方法。）

　　【教師通過對學案練習題的自主或同桌檢查，既提高了學案的`利用率，有有效地檢查了學生的學習情況，同時還給了學生一個反思自己的機會。教師用課本中的練習題讓學生進行有針對性的鞏固練習，實際也體現了優化練習設計，因為是計算教學，因此學生能正確熟練地計算就可以了，這樣的安排既“經濟實惠”又突出了本節課的重點。】

　　四、課堂總結、提煉升華

　　1、集體回顧本節課的學習內容。

　　2、談談自己的表現跟收獲。

　　五、布置任務、課堂延伸

　　根據情境圖提出下節課的問題，讓學生嘗試解答，順便布置課下預習任務。

　　【教師利用原情景圖進行二次加工，使之成為下一節課的學習內容，由此布置課下的學習任務，很好的實現了循環大課堂的要求，同時又給各位教師呈現了一種形式，也就是說學生自主學習任務的布置，不一定非使用導學案不可，可以根據情況靈活安排。】

　　教學評價：

　　從教學效果上看，學生基本上都能學會兩位數乘兩位數的筆算方法，有少數學生對算理的理解不透徹。還需要進一步進行指導。從教學組織方面，我感覺李老師在指導學生匯報交流的時候，方法不夠靈活，啟發引導不到位，沒有達到預期的目的，學生匯報的比較單調。

　　鑒于以上兩點，我認為李老師在今后的教學中，還是應該在多培養學生的合作交流、語言表達能力以及小組長的組織能力上下功夫，逐漸讓學生養成自己在匯報交流的時候主動發言的習慣。

數學筆算乘法教案10

　　設計說明

　　本節課教學的是多位數乘一位數連續進位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續進位的筆算乘法相同，但相對比較復雜，學生計算時也更容易出錯，因此，在教學本節課時，不僅要在學生的探究過程中給予適當引導，還要通過對比教學，突破連續進位的難點。

　　1.自主探究，適時指導。

　　由于連續進位的筆算乘法與不連續進位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學生嘗試獨立完成計算，再在小組內交流計算方法。教師在學生自主探究過程中，針對學生容易出錯的地方給予適時指導，并幫助分析原因，加深學生的印象，促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時，在精確計算前，讓學生估一估積的范圍，培養學生用估算來檢驗精確計算結果的習慣。

　　2.加強對比，突破難點。

　　教學過程中，通過兩個對比來突破難點。一是把連續進位與不連續進位的`筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數乘一位數的進位疊加和兩位數乘一位數的進位疊加進行對比。通過對比，讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法，同時引導學生牢記兩點：一是把進位的數寫在豎式相應位置的橫線上；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數。通過對比和練習，提高學生計算的準確性，并培養學生檢驗的習慣。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　教學過程

　　⊙復習舊知

　　1.計算下列各題。（課件出示）

　　2.說一說上面兩道題的筆算方法。

　　（從個位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾）

　　設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及多位數乘一位數（不連續進位）的筆算乘法的訓練，為學習新知作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1.課件出示教材62頁例3。

　　（1）觀察情境圖，收集、整理數學信息。

　　（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）

　　2.學生獨立列式。（24×9）

　　（1）學生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結果。

　　方法一　10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

　　方法二　因為24比20 大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數在180和270之間。

　　（2）學生獨立列豎式計算，組內交流算法。

　　3.課件出示24×9，24×4兩個筆算豎式。

　　（1）仔細觀察，比較兩個算式的異同，集體交流。

　　相同點：都是兩位數乘一位數，計算方法相同，都有進位。

　　不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位；第二個算式只有個位向十位進位。

　　（2）揭示課題：像第一個算式這樣的乘法，叫做連續進位乘法，也是今天我們要學習的內容。

　　4.引導學生總結多位數乘一位數（連續進位）筆算乘法的計算法則。

　　（多位數乘一位數，相同數位對齊，從個位乘起，用一位數分別去乘多位數每一個數位上的數，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾）

　　說明：在乘法里，乘數也叫做因數。

　　5.學生嘗試筆算137×6。

　　（課件出示，學生試做，教師巡視訂正）

　　（1）比較137×6和24×9兩個豎式，找找異同點。

　　（相同點：都乘一位數，計算方法相同，都是連續進位乘法。不同點：第一個算式是三位數乘一位數，最高位沒有進位；第二個算式是兩位數乘一位數，最高位有進位）

　　（2）學生討論：計算連續進位的筆算乘法要注意什么？

　　（哪一位向前一位進位時，要把進位的數寫在豎式相應位置的橫線上；計算前一位的積時，要記著加上后面進位進上來的數）

　　設計意圖：通過獨立探究，讓學生經歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學過程中兩次進行對比，讓學生進一步明確多位數乘一位數連續進位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點。同時在精確計算前，用估算明確乘積的范圍，培養學生用估算檢驗結果的意識和能力。

　　⊙鞏固練習

　　1.計算。

　　69×8＝　　　76×4＝

　　164×5＝　　　245×3＝

　　2.完成課堂活動卡，集體交流訂正。

　　3.王力讀一本書，每天讀26頁，9天讀完。這本書一共有多少頁？

　　4.學校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機，每臺錄音機139元，一共需要多少元？

　　⊙課堂總結

　　通過本節課的學習，你有哪些收獲？

　　⊙布置作業

　　教材64頁6、7、8題。

　　板書設計

　　多位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法

　　24×9＝216（瓶）

　　多位數乘一位數（連續進位）的筆算方法：相同數位對齊，從個位乘起，用一位數分別去乘多位數每一個數位上的數，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。

數學筆算乘法教案11

　　教學內容：

　　教材第46頁例1及相關內容

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數乘兩位數的不進位乘法的筆算方法。

　　2、理解用第二個因屬十位上的數乘第一個因數的多少個十，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。

　　教學重點：

　　掌握筆算方法并正確計算。

　　教學難點：

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 例1主題圖 彩筆

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　1、口算。

　　5210

　　4330

　　1240

　　3120

　　1720

　　2、筆算并說出計算過程。

　　417

　　二、探究新知

　　1、學習教材第46頁例1.

　　出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

　　（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）

　　讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數乘兩位數的乘法算式）

　　指導：你能不能運用以前學過的'知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？

　　組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。

　　例：1410=140（本） 142=28（本）

　　140+28=168（本）或1412=168（本）

　　有些學生會想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結果相加，

　　有些學生可能由兩位數乘一位數的豎式乘法，想到兩位數乘兩位數也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。

　　先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。

　　教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。

　　教師歸納總結，板書強調每步難點。

　　在總結過程中提問

　　（1）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？

　　（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？

數學筆算乘法教案12

　　教學內容：

　　人教版小學數學三年級下冊第四單元P46頁例1及相關練習。

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法，能正確進行計算。

　　2、理解筆算的算理，乘的順序和積的書寫位置。

　　3、能夠運用所學知識解決生活中的問題，感受數學在日常生活中的作用。

　　教學重難點

　　重點：掌握筆算的方法，并正確進行計算。

　　難點：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置，理解筆算的算理。

　　教學準備：課件、三角板、點子圖。

　　一、復習導入

　　1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝

　　11×4＝12×3＝14×2=

　　2、抽查學生筆算，并說一說計算過程：

　　3、導入：同學們，你們有沒有去過書店買書呢？林老師這個周末也去書店買了一批書，請看屏幕（課件演示）

　　二、探究新知

　　1、教學例1

　　（1）出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個問題嗎？

　　（2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：14×12＝）

　　（3）師：同學們，兩位數乘一位數我們已經學會了，那么兩位數乘兩位數又該如何計算呢？今天這節課，林老師要跟同學們一起解決的問題。（板書課題：兩位數乘兩位數）

　　（4）引導學生利用復習題的兩位數乘整十數和兩位數乘一位數的方法，以小組為單位，合作探究找到14×12的.計算結果。

　　（5）小組合作探究，找到14×12的計算結果。

　　（6）匯報：抽查小組成員上臺板演，并說一說是怎么想的？

　　（7）過渡：孩子們真聰明，利用前面我們學過的知識，成功的找到

　　14×12的計算結果，非常棒，繼續加油哦。我們已經知道14×12＝

　　168，怎樣把它寫成像14×2那樣，列豎式計算呢？那么請繼續跟林

　　老師一起學習。

　　2、探究兩位數乘兩位數的筆算方法

　　（1）結合點子圖，幫助學生理解算理和算法的關系。

　　第一步：先算2套書的本數，就是求2個14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？應該寫在哪一位？（抽查學生上臺寫）再算2個10，寫在哪一位？求出2套書是28本。

　　第二步：再算10套書，就是求10個14，我們先怎么乘？按照前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個位的4相乘，得到4個十（課件演示10×4＝40），40該怎么寫？（請一位同學上臺寫）還有哪一位沒算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個百（課件演示10×10＝100）該怎么寫？算出10套書是140本。

　　第三步：最后要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來28+140＝168）（板書：兩位數乘兩位數的筆算）

　　3、討論：第二層積個位上的“0”寫不寫？

　　（因為4在十位就代表40，不影響計算的結果，可以省略不寫）

　　4、回顧并引導學生歸納總結兩位數乘兩位數的筆算方法。（課件演示）

　　5、兩人一組，互相說一說兩位數乘兩位數的筆算方法。

　　三、鞏固練習。

　　1、

　　2、

　　四、總結

　　1、今天我們學習了什么內容？

　　2、總結兩位數乘兩位數的筆算方法。

　　五、板書設計：

數學筆算乘法教案13

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數的乘法。在學習的活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　2、讓學生在學習活動中感受數學與生活的密切聯系，體會乘法計算的運用價值，激發學生學習數學的興趣。

　　3、培養學生與他人合作交流的意識和敢于表達自己思想、情感的勇氣。

　　4、在有不同方法解決問題的過程中加深對口算方法和筆算方法的理解，并加強應用，培養學生發現和解決問題的能力。

　　教學重點：學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法。

　　教學難點：提高計算的正確率。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　筆算下面各題

　　49×2＝ 34×21＝

　　上面兩道筆算乘法的題目計算時，你們是怎樣想的？

　　二、探究新知

　　（一）、情境引入，解決問題

　　1、出示教材第49頁

　　例2：

　　春風小學有37個班，平均每班有48人。一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

　　2、師：讀一讀題目，你從中知道了哪些信息？

　　3、學生回答，列式：48×37

　　4、估算方法：48≈50 37≈40 50×40＝20xx（盒）

　　大約有20xx盒

　　（二）、探究筆算

　　1、想一想：怎樣用豎式計算？

　　（1）教師先列豎式：

　　（2）然后引導學生根據以前學習的兩位數不進位乘法，說說筆算的過程。

　　第一步先算什么？怎么算？

　　第二步算什么？怎么算？

　　第三步算什么？怎么算？

　　板書結果：

　　探討筆算算理。

　　師：兩位數乘兩位數應該怎樣筆算？

　　生回答后，出示課件：

　　先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數。

　　得數的末位與乘數的個位對齊。

　　再用這個乘數十位上的數去乘另一個乘數，得數的末位與乘數的.十位對齊。

　　（三）、觀察比較

　　今天學習的兩位數乘兩位數和前面學習的兩位數乘兩位數有什么不同和相同的地方呢？

　　（四）、小結 ：兩位數乘兩位數的進位乘法要注意什么？

　　三、知識應用

　　1、用豎式計算下面各題

　　2、啄木鳥治病

　　3、解決問題

　　一本《童話故事》24元，買19本，500元夠嗎？

　　4、幫幫小蜜蜂

　　5460 756 322

　　23×14 65×84 12×63

　　四、全課總結

　　想一想，這節課你有什么收獲？

　　五、布置作業：教材第50頁練習十一 第2、4、7題

　　板書設計：

　　兩位數乘兩位數的進位筆算

　　例2. 48×37＝1776（盒）

　　答：一共需要1776盒。

數學筆算乘法教案14

　　教學目標

　　1.使學生經歷兩位數乘兩位數（不進位）的計算過程，理解算理，掌握算法。

　　2.使學生在探索算法和解決問題的過程中，體會算法的多樣化和靈活性。

　　3.通過動手操作、自主探究、合作交流，使學生體會探索發現的樂趣，培養學生的數學學習興趣。

　　教學重點：理解兩位數乘兩位數的算理，掌握算法；體會算法多樣化和靈活性。

　　教學難點：理解兩位數乘兩位數的算理，體會算法靈活性。

　　教學過程

　　一、依托情境，理解算理

　　1.根據情境圖，分析數學信息，提出數學問題。

　　問題1：你從這張圖中能得到哪些數學信息？

　　問題2：根據這些數學信息，你能提一個數學問題嗎？

　　問題3：為什么用乘法列式？

　　2.引出課題：這就是我們今天要學習的兩位數乘兩位數。

　　3.結合直觀，動手操作理解算理（14×12）

　　提示一：先嘗試計算14×12，并寫出計算過程，再到圖中圈一圈你的方法；

　　提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14×12計算過程。

　　（根據情境分析信息并提出數學問題，培養學生發現問題提出問題的能力。利用直觀圖形，自主探究，在理解算理的基礎上，探究算法。感受轉化思想在數學學習中的作用。）

　　二、基于算理，創造算法

　　展示學生算法，并逐一分析。

　　平均分：

　　a、第一步算什么？第二步算什么？

　　b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個？

　　C、12套書還可以怎么平均分？

　　不平均分：

　　a、用先求什么？再求什么？最后求什么來說一說。

　　b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分？

　　C、不平均分法這么多，為什么單單選這種？

　　小結：這幾位同學的方法有什么相同點？先分再合。為什么要分？為什么要合？通過先分再合將沒學過的知識轉化成學過的.知識，在數學中這種思想叫做轉化。

　　（基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過學生的講解和教師的引導，讓學生體會到算法的多樣性和靈活性。在學生的觀察、比較、分析過程中培養學生的分析能力和觀察能力。）

　　豎式計算：

　　a、這種方法和剛才有什么不同？（豎式計算）

　　b、你能用先求什么，再求什么，最后求什么的方法說一說嗎？

　　c、哪個同學能將豎式的整個過程用先求什么、再求什么、最后求什么來講一遍。

　　d、請同學們象他一樣的用豎式計算14×12（老師張貼豎式）

　　e、同學們一起來看一看數學書中的豎式，有什么問題嗎？為什么這個0不用寫？表示24個十。

　　比較算法：

　　a、大家觀察和剛才哪種算法一樣？誰愿意上來解釋一下。

　　（2812×2的積，2套書的本書；14014×10的積，10套書的本書；）

　　b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現豎式呢？

　　C、比較這些方法你喜歡那一種？為什么？

　　（通過觀察分析，打通豎式計算和橫式筆算的關系，進一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的，讓學生感知算法多樣性和各自的特點。）

　　三、鞏固練習，靈活應用

　　1.列豎式計算，并尋找錯誤（課本46頁，做一做）

　　2.找一找：從豎式中尋找問題答案。

　　3.算一算

　　李伯伯進了一批樹苗共300棵，如果每個小三角形大小草地種22棵，這個長方形草地能種完這些樹嗎？如果每個小三角形大小草地種25棵樹呢？

　　四、回顧總結，質疑提升

　　這節課你有什么收獲？對于本節課你還有什么疑問嗎？

數學筆算乘法教案15

　　設計說明

　　在學習兩位數乘兩位數（不進位）的過程中，學生已經理解了筆算的算理，知道了 乘的順序及積的書寫位置。因此，本節課主要利用幾何圖形理解算理和學生已有的認知經驗進行遷移，讓學生自主建構兩位數乘兩位數（進位）的計算方法。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1. 使學生經歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數乘兩位數(進位)的相關運算算理，并能正確地處理計算過程中的進位問題.

　　2、培養學生利用舊知遷移新知的能力。

　　3、使學生在經歷參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法，解決問題的興趣，并滲透德育教育和培養學生認真細心、書寫規范的好習慣。

　　重點：

　　1、能夠簡單利用幾何圖形計算兩位數乘兩位數。

　　2、掌握計算中為什么進位。

　　難點：讓學生總結乘數是兩位數的乘法的計算法則。

　　教學過程：

　　學生課前準備：練習本和文具

　　教師準備： PPT課件、題卡、動物卡片、水果卡片。

　　教學過程

　　一.課前和學生互動，<游戲水果蹲>

　　學生分四組，每組選出一個組長并選一類水果.最后，選出一組水果獲勝.

　　二.復習

　　利用課前水果蹲獲勝水果小組，引出復習習題，并找一名學生到前面板演.(一邊計算一邊想你是怎么計算的)23×13= （一名學生板演，其他同學在本子上做）

　　師：通過復習出示（兩位數成兩位數筆算）板書

　　三.新知過程.

　　創設情境，激發興趣

　　1. 創設情境。

　　師：剛剛同學們在做題時，老師看到一位學生的桌子上有一盒酸奶，老師很好奇，我想采訪一下他。

　　師采訪。Xx你喜歡喝酸奶嗎？

　　(課前準備一生說：是的，老師，媽媽說每天喝一盒酸奶對我長身體有好處。)

　　師：媽媽做的真好。同學們，你們喜歡喝酸奶嗎？--------每天喝一盒酸奶是可以增強我們的'免疫力。同學們春風小學的孩子們每天也喝一盒酸奶，今天我們就去幫幫春風小學解決一個有關酸奶的問題.你們愿意幫忙嗎？

　　生：愿意。

　　2.出示課件

　　請同學們仔細觀察圖片，你發現了什么？(讓學生找數學信息和數學問題和簡單說說幾何圖形)

　　生：說出數學信息和數學問題。

　　師：那么你們會列式嗎？（找生列式）

　　生列式，師板書48×37=

　　3.引出估算

　　同學們，在課下，咱們班有兩位同學在預習時遇到了點困難，請同學看。（觀看視頻）

　　視頻中的兩個同學起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。

　　預設

　　（1）生：因為48≈50，37≈40，50×40＝20xx（盒），所以大約需要20xx盒酸奶

　　（2）因為48≈50 50×37=

　　（3）37≈40 48×40

　　師：那么實際需要酸奶的盒數比20xx多還是少？為什么？

　　生回答。

　　4.引出筆算

　　同學們現在春風小學，要給學生們配備營養餐中的酸奶，想知道具體需要酸奶的盒數，你們能幫忙嗎？（請同學們在題卡上完成 第一題，并同桌之間說一說。找一名學生到前面板演，并找2名同學結合幾何圖形說說你是怎么計算的）

　　計算后，師：同學們這么快就幫助春風小學解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。

　　師：現在請同學們仔細觀察白板，你發現了什么？

　　生找異同。

　　師總結：這種利用以學知識學習新知的過程就是遷移思想。

　　出示課題進位和遷移。

　　那么同學們通過對乘數是兩位數的乘法的學習，并結合剛剛計算的過程，你能說說如何筆算嗎？（小組合作完成題卡2題。小組討論，最后由組長寫出討論結果）

　　小組匯報和補充完成此內容。（運用一些鼓勵性的語言給予鼓勵，例如數學家就是這樣說的）

　　找2名同學說，再大家加重音齊讀。重要的事說三遍。

　　小結：兩位數乘兩位數的筆算：1.先用一個乘數的個位的數去乘另一個乘數，得數末位與乘數的個位對齊。計算中哪位滿幾十就向前一位進幾。2.再用這個乘數的十位的數去乘另一個乘數，得數末位與乘數的十位對齊3.然后把兩次乘得的

　　5.鞏固練習

　　同學們你們能獨立計算了嗎？有幾只小動物迫不及待的和大家見面了，同學們請看 。老師選一位同學幫大家選擇一種可愛的小動物。（選擇后生做后面題）

　　在學習新知時錯的生展示.

　　6.小結。

　　同學這節課的功勞可真不少。幫助春風小學解決了困難。那么同學們在大家幫忙的同時你有什么收獲呢？

　　生說一說

　　7.拓展。同學們說的太好了。那么同學們在生活中你們會用到今天所學內容嗎？在以后的數學課上咱們還會和它見面嗎？

　　8.布置作業

　　教材51頁6題

　　9.板書設計：

　　兩位數乘兩位數筆算（進位）

　　23×13=299 48×37＝1776（盒）

　　答：一共需要1776盒酸奶。

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