數鉛筆小學一年級數學教案

　　2、其實里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？

　　二、提供探索機會，經歷學習過程。

　　1、操作、數數

　　（1）（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？

　　生自由猜測…

　　同學們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？

　　好，我們數數看，（把鉛筆拿在手上邊數邊擺在桌上）

　　1，2，…，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學生發出一陣歡呼聲。）

　　（2）好，我們再來猜，（教師在桌上再添鉛筆）現在有幾枝？

　　原來有15枝，再添上去，應該怎么樣？（生：肯定比15枝要多。）

　　（自由猜測，在猜測的基礎上數數發現有20枝。）

　　（3）我們再來猜。（變20為26，重復經歷猜——數的過程。）

　　（4）好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現在猜猜有幾枝呢？

　　（生：肯定比26少了。）

　　教師與學生一起興趣濃厚地一枝枝數著：1，2，3，…，22。）

　　（5）剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數，每次都要這樣數一數，你感覺怎樣？

　　（6）對呀，一枝一枝地數這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學討論討論。（師巡視，加入學生的討論中。）

　　（7）好，現在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢？

　　生3：把10枝扎成一捆。……

　　同學們真會動腦筋，想出這么多種數法，你們比較一下，覺得哪種數法最好呢?

　　為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？

　　師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，……，九捆就是9個十即90（板書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，……，9個十是九十，學生齊說），再數數有幾個一，合起來就是幾十幾了。

　　2、擺小棒，讀數

　　（1）現在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？

　　你們這么快就看出來了，怎么看的呢？

　　（3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。）

　　（2）（拿起3捆小棒）這是幾個十？（3個十）

　　（再拿出4根小棒）幾個一？（4個一）

　　（3）小結：3個十和4個一合起來是34（板書：3個十和4個一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復述這句話。）

　　（4）還有好多同學都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）

　　（5）練一練：

　　△（出示5捆加8根）現在老師再擺，這表示多少？為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？（5個十和8個一合起來是58。）

　　△（又出示7捆加2根）現在有幾根？為什么是72？（7個十和2個一合起來是72。）

　　（6）同學們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？（先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。）

　　（7）對，先擺幾捆，就是幾個十，再擺幾根，就是幾個一。剛才都是老師擺小棒，現在同學們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？

　　（8）學生各自操作后教師指名回答。你擺的小棒表示幾？好多同學都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？

　　是幾個十和幾個一組成的呢？

　　生：我擺的是29，是由2個十和9個一組成的。

　　（9）現在反過來，請你說說你是怎么擺的，讓其他同學猜猜你擺的表示幾。

　　生1：我擺的數由3個十、5個一組成，你知道我擺的是多少嗎？

　　（小組之間根據各自所擺的數字互相猜數、評價。）

　　（10）現在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數數，從10開始。10，20，…，90（當數到90時，教師故意停頓），我們一根一根地擺數到99（放慢速度）,再數100。同學們，100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢？

　　為什么這樣就是100了？

　　（1捆是1個十，2捆就是2個十，……，10捆就是100。）

　　對，真聰明，10個十就是100。（板書：10個十是100）

　　3、數的順序和大小

　　（1）同學們很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數，現在老師說出一些數，你能很快地用小棒擺出來嗎？你是怎樣擺的？

　　54在44的基礎上只要怎樣？

　　（2）接下來同學們拿出你的皮尺，把你認識的數字讀出來好嗎？尺子上的數字，越往右越怎樣呢？

　　老師看著尺子上的數字，就能想出好多問題，比如，75前一個數是幾？比36多1是幾？49比50少幾？

　　誰能學老師的樣子，看著尺子上的數字給大家提問題呢？

　　（學生提問，其他人傾聽、回答。）

　　好多同學還想提問題，那么我們小組合作，1人提問，其他同學回答。（小組內交流。）

　　同學們能否把尺子上的數字記住，不用看尺子進行搶答呢?

　　63比64少幾？89前一個數是多少？5個十是多少？（學生搶答）

　　(評析學生通過讀數、了解數的順序、比較數的大小，進一步認識100以內各數。讓學生從多種角度去學習數，知道數與數之間的聯系和區別，在輕松活潑的課堂學習過程中對100以內的數有了更深刻的認識，有利于學生形成良好的數感。)

　　三、游戲活動。

　　1、數字接龍。老師說一個數字，你們說出后面連續的五個數，看誰說得又對又快。

　　2、接力賽。你們能按照老師的方法說出后面三個數嗎?試試看。

　　（1）34，36，38。

　　（2）45，50，55。

　　3、排順序

　　同學們，學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看（10名學生上臺，每人胸前有個數字，分別是24，36，30，42，75，63，50，21，19，38）。

　　他們身上都有一個數，表示什么呀？

　　有幾位運動員呀？

　　看這些運動員上場，你感覺怎樣？

　　很亂，那怎么辦呢？

　　那你們說說按什么順序排隊呢？

　　現在我們先請運動員按從小到大的順序排隊吧，看誰排得又快又好!（運動員互相矯正排好隊。）

　　哪位運動員愿意來介紹一下自己的號碼?比如，我是幾號，是由幾個十幾個一組成的。如果同學們覺得介紹得好，就鼓掌表揚，好嗎？

　　作為運動員，反應要特別敏捷，現在我們來比賽。當給出問題的答案是你胸前的號碼時，就請你舉起手，說：是我。其余同學當裁判，對反應快的運動員鼓掌表揚，好嗎？

　　同學們，你對這些運動員的表現滿意嗎？我們平時也要向運動員學習，鍛煉好身體，才能學到本領。

　　4、拓展：同學們今天學習了100以內各數，在平時生活中，你在哪看到過或聽到過呢？

　　四、小結。

　　這節課中你最高興的是什么事？

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