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二年數學下：《第九單元－圖形的變化規律》設計
第二課時：圖形的變化規律
教學內容： 授課日期：--年—月—日 星期--
課本第116頁例1
教學目標 ：
1、 讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形的排列規律。
2、 使學生在教學活動中充分感受數學的價值，知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，初步培養學生發現和欣賞數學美的意識。
3、 通過教學活動初步發展學生的想象力，培養學生的創新意識。
教學重、難點：
引導學生發現和理解圖形的變化規律
教學準備：
圖片若干、小黑板
教學過程 ：
一、 復習舊知引入：
1、 出示小黑板，讓學生獨立完成
（1）1 4 7 10
（2）4 6 8 10
（3）△ ▲ △ ▲
今天我們來學習“圖形的變化規律”（揭示課題）
2、 請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？
3、 出示小黑板：
第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙
第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊
第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎樣貼呢？由學生來貼，說出為什么要這樣貼？
4、 問：你們從圖中發現了什么？
二、 教學新課：
1、 出示例1、畫一畫
◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆
請同學們小組討論，認真審題，明確解題要求
2、 請同學們嘗試，動手畫一畫
3、 讓學生小組交流討論
4、 請學生匯報一下這幅圖的排列有什么規律。
（1） 它們全是四種圖形組成的
（2） 從右邊起，每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形，第二
個圖形變成第一個圖形…… 如此循環排列。
（3） 看成動態的就是圖在向前一格一格地移動。
5、 完成第116頁例1下面的“做一做”，同組同學交流自己是怎樣想的。
6、 請幾個同學來說一說，應該怎樣畫？為什么要這樣畫？
[設計意圖]：在教師的引導下，充分調動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點。
三、 教學效果測評：
1、 引導學生完成練習二十三中第1、3題
2、 自由設計有規律的圖案，并說說為什么要這樣設計？它的規律是什么？
四、 課堂總結：
這節課你學會了什么？掌握了哪些規律？
五、課堂作業 ：作業 本P52頁
教學反思：
二年數學下：《第九單元－圖形的變化規律》設計
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