數(shù)學教案－2乘法口訣
2的乘法口訣（QL）
教學內容：2的乘法口訣
教學目標 ：
1、 理解2的乘法口訣來源，能說出相鄰兩句口訣之間的關系。
2、 會編2的乘法口訣并熟記2的乘法口訣。
3、 初步培養(yǎng)學生推理和概括能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
4、 做一些力所能及的事，成為父母的好幫手。
教學重點：
編口訣、記口訣、用口訣
教學難點 ：
記口訣
目標
過程
方法
為導入 新課作鋪墊
激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性。感知數(shù)學來源于生活
理解2的乘法口訣的來源
會編2的乘法口訣
通過觀察找到規(guī)律記憶口訣
一、復習引新
1、讀算式說出每個算式表示幾的幾倍
2×5 2×4 2×7 2×3 2×1
2×6 2×8 2×9 2×2
2、引新
觀察以上算式，說說這些乘法算式都和哪一個數(shù)有關？
二、新授
1、 情景引入“二三得六~二六十二的口訣”
老師今天還帶來了一樣和2有關的東西。
出示筷子
一雙筷子有幾支？
你和爸爸媽媽三個人吃飯，要拿幾支筷子，算式怎么列？
（學生回答，教師出示：2×3=6）這個算式表示什么意思？
因為2的3倍是6，所以我們可以編一句乘法口訣來記住它二三得六
吃午飯時，需要你幫小組同學拿筷子，你能行嗎？想一想一共要拿幾支筷子？算式怎么列？
誰愿意給這些算式編乘法口訣？
觀察黑板上的乘法口訣有什么特點？
小結：這些口訣中的第一個數(shù)都是二，這個“二”表示一雙筷子有2支，口訣中的第二個數(shù)分別表示有幾雙筷子，口訣中的第三個數(shù)表示筷子的總支數(shù)。
如果老師和你一起吃飯要拿幾支筷子呢？你自己一個人吃飯呢？
能不能也編句乘法口訣？
2、 找規(guī)律記口訣
師：為了更好的記住這些口訣，我們來找找2的乘法口訣有什么規(guī)律？
小結：被乘數(shù)都是2，乘數(shù)一個比一個多1，積就一個比一個多2。
真棒！請根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
完成最后三句口訣：
二七（ ） 二八（ ） 二九（ ）
小結：雖然我們已經(jīng)認識了2的乘法口訣，知道了它的特征及規(guī)律，但要算得對，算得快，還必須熟記乘法口訣。下面我們就根據(jù)這些特征來記口訣，看誰記得快。
4、記憶口訣
全班讀，自由背，兩兩互背，師生對口令，請小老師上來與大家對口令，小組內輪流做小老師對口令。5、用口訣。
（1） 看算式說出用哪句乘法口訣
2×5 2×4 2×7 2×3 2×1
2×6 2×8 2×9 2×2
（2） 說出卡片上的數(shù)是2和幾相乘的積。
12 18 4 10 6 2 16 14 8
（3） 火眼金睛（看算式說得數(shù)）
2×5 2×4 2+3 2×7 2×3 2+9
2×1 2×6 2×8 2+1 2×9 2+6
2×2 2×10
最后一題2×10沒有口訣你是怎樣算的？
（4） 計算下題，怎樣算得快？
2+2+2+2+2+2+1=
三、總結
這節(jié)課你學會了什么，還有什么問題？
讀算式說意義（幾的幾倍）
點名回答
板書
2
出示：2×3=6
各小組匯報
出示：2×4=8
2×5=10
2×6=12
小組交流
出示：
2×2=4
2×1=2
小組討論
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