二年數學下：《第四單元－表內除法（三） 練習課（一）》設計

第七課時    練習課（四）

教學內容：

課本第61、62頁練習十三6~8題      

教學目標 ：

1、 進一步鞏固用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

2、 學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法解決實際問題。

教學重點：

1、 學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

2、 開拓學生的解題思路。

教學難點 ：

 運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學會分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。

教學準備：圖片、學具、實物投影

教學過程 ：

一、 復習引入

1、口算：

24÷4      56÷7     32÷8    6×5

2、6的3倍是多少？

   3個9 是多少？

   72是9的幾倍？

   16里面有幾個2？

【設計意圖】：提高學生運用口訣的能力和理解簡單乘除法的數量關系。

二、展開學習

1、 投影出示第61頁第6題

（1） 學生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？

買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計算順序。

（2） 如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。

2、 投影出示第7 題

（1） 仔細說說看到了什么？要我們算什么？

（2） 學生嘗試練習

（3） 交流解答思路。

（鼓勵學生大膽發言）

3、 解答第8題

從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學生獨立解答后在小組內交流思路，再集體校對。

（在指導練習時，要培養學生整體讀圖、讀題的習慣，獨立思考，自主分析數量關系的習慣。同時，鼓勵學生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學有余力的學生，可用兩種方式進行解答。

【設計意圖】：利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力和解題興趣。

三、拓展應用

解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？

引導學生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關系，這樣問題解決起來就容易多了。

【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。

四、課堂總結：

教學反思：

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