生活中的數
一 生活中的數（百以內的數的認識）
單元教學內容：
數鉛筆（數百以內的數）、數豆子（讀寫百以內的數）、動物餐廳（比較數的大小）、小小養殖場（用語言來描述數之間的相對大小關系）、練習一。
單元學習目標：
1、經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程。
2、會數、會讀、會寫百以內的數。
3、在具體情境中把握數的相對大小關系。
4、能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
單元學習重點：
數數、讀數、寫數、比大小及數感的形成和發展。
單元學習難點：
數的相對大小關系。
單元學習時間：5課時
數鉛筆（第一課時）
教學目標 ：
1、從數鉛筆的具體情境中認識百以內的數，體驗數量與物體的對應關系。
2、會數、會讀百以內的數，還能根據一定的規律數數。
3、體會數位、基數、序數的意義。
教學重點：
數數、讀數
教學難點 ：
有規律的數數
教學過程 ：
一、情境創設，激發興趣
師：小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節里有什么收獲嗎？今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？
二、數數、讀數
1、我們來數一數，說說你是怎樣數的？
2、學生活動：
⑴一支一支地數、兩支兩支地數、五支五支地數。
⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數。明確10個十是100。
（活動時讓學生自己動手，分不同的形式數）
3、圈一圈，數一數。（第2頁）并說說是怎么數的。
4、在下面各數的后面連續數出5個數來。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、讀數、撥數。
師寫出一個數，生讀，并在計數器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。
三、練一練
1、數數（順數、倒數）
2、看誰數得快。（第3頁）
主要讓學生明白十個十個數的方法。
3、接力賽。（第3頁）
四、課外活動
數一數自己小組同學的鉛筆一共有幾支。
數豆子（第二課時）
教學目標 ：
1、通過“數豆子”的實踐活動，初步培養學生的估算意識。
2、在“數豆子”的操作活動中體會物體與數量的對應關系，體驗數的實際意義。
3、會寫百以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
教學重點：
通過不同的活動理解位值意義。
教學難點 ：
位值意義。
教學過程 ：
一、情境創設
師：出示一杯豆子（內裝28粒），請學生估計一下有多少粒。
生答得不一樣。
師生共同先數10粒放入另一杯子中，再估計一下。
生：我估計有……粒。
師：誰估計得比較正確呢？
二、數豆子
我們來數一數吧。
指名幾生來數，其他學生跟著數。（用不同的方法數）
三、知識學習
1、智慧老人：這個數怎么撥？怎么寫？
2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）
3、小組合作：說說這個數的各數位上數的意義。
4、匯報交流。
5、小結：十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。
6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。
7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？
8、交流。
四、鞏固練習
1、寫出計數器上表示的數，并說說意義。（第4頁）
2、填空（第5頁）
補充：根據老師的表述寫數。如：6個十和3個一是（）。
3、看計數器寫數。（第3題）
4、寫門牌號，理解序數的意義。（第4題）
5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數一數，說一說有幾個十和幾個一。
動物餐廳（第三課時）
教學目標 ：
1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系，探索百以內數的大小比較規律。
2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。
教學重點、難點：
數的大小比較。
教學過程 ：
一、情境創設
師：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判，誰拿得多？
二、知識探索
1、小組合作學習：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。
2、匯報交流、小結：十位上2比1大，所以21〉18。
3、試一試：26 31 67 49 89 90
4、二次小組學習：比一比下列計數器上的數。（第6頁）
5、匯報交流、小結：十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。三位數比兩位數大（位數多的數比位數少的數大）。
6、試一試：比大小。（第6頁）
學生獨立完成后校對。
三、鞏固練習
1、連一連。（第7頁第2題）
2、按規律填數。（第7頁第3題）
⑴按順序填數。（說說表格有特點）
⑵讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。
再說說有什么特點。
⑶根據填好的表，把下圖中缺的數填上。（實際是根據規律填數）
3、按規律畫圖。（第7頁第4題）
四、小調查。
我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？
練習一（第五課時）
教學目標 ：進一步理解數的組成和寫法，加深理解兩個數之間的相對大小關系，能熟練地進行數的大小比較。
教學重點：數的大小關系
教學過程 ：
一、數數、數的組成和寫法（組織學生口答）
1、1層放10個桃子，2層放 個，放5個有 個。70個放 層，100個放 層。
本題讓學生弄清十進制計數法。
2、接著數。
25，30，35， ， ， ， 。
64，62，60， ， ， ， 。
33，36，39， ， ， ， 。
本題讓學生有規律地數數。
3、獨立完成書本第1題。
4、我撥你寫。教師在計數器上撥數，學生寫、讀，說說有幾個十和幾個一。
二、數的大小
1、最多與最少。
出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。
2、小組合作學習完成第3題。要求在組內發表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。
3、比大小。
52 56 25 54 89 98 6 5
18〈（） （）〉17
三、思考題。書本第6題，先獨立完成，再組織討論辦法。
二、 觀察與測量
單元學習內容：觀察物體、桌子有多長、我又長高了、估一估量一量。
單元教學目標 ：
1、發展觀察、操作、空間想象和推理能力。
2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。
3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量單位的必要性。
4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。
5、初步學會估測和測量物體的長度。
單元教學重點：
測量物體的長度，了解厘米和米的實際意義。
單元教學難點 ：
測量方法和估測。
單元教學時間：4課時。
生活中的數
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