北師大版二年級數學下冊教案模板
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的北師大版二年級數學下冊教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
北師大版二年級數學下冊教案模板1
教學內容：新課標北師大版第四冊鉛筆有多長；教材P40、P41。
教學目標：
1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。
2、通過實際測量，學—米、分米、厘米和毫米之間的關系。
3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發展學生的估測能力。
教學重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學—米、分米、厘米和毫米之間的關系。
教學難點：1分米、1毫米的認識，“估一估”實物的長度。
教學時間：1課時。
教學準備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干（按小組分）。
學具：學生直尺、長約1分米、1毫米的物品。
教學過程：
一、謎語引入
身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。請同學們快快猜一猜，它是誰呢？
鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學—數學知識呢？這節數學課我們一起測量鉛筆有多長。我們已經學過哪些有關長度單位，用手勢比一比，1m、1cm大約有多長？
二、探索分米
1、估：老師給同學們發了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長？說說你是怎樣估測的？（聽取匯報）
2、量：同學們估測的結果不一樣？怎樣才能得出準確的結果呢？請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的？（抽生一邊匯報，一邊在實物投影儀上演示。）
3、知：你們知道嗎？10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來？我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物體的長大約是1分米？
6、小組活動：（1）在米尺上找出1分米的長度，仔細觀察，你發現了什么？（2）用長1分米的鉛筆去量1米的長度，能量幾次？你知道了什么？
揭示：1米=10分米1m=10dm
7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的`鉛筆？全班50人，共丟了多長的鉛筆？大約有幾個小朋友那么高？多浪費呀！希望同學們愛惜學—用具，養成節約的好—慣。
三、自學毫米
1、請同學們拿出自己的鉛筆，用認識分米的方法：估、量、知、比、找去認識新的長度單位，遇到困難時，請書這位好朋友來幫忙，自學書40頁（2）部分內容。比一比，誰學得最認真，自己學到的知識最多？
2、聽取匯報，質疑。
3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
四、嘗試練—
1、游戲：用手勢比一比下列長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、課件出示：（1）填出適當的單位。（2）解決問題：小猴一家比身高。
北師大版二年級數學下冊教案模板2
教學目標：
使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學重點：認識乘號，知道乘法的含義
教學難點：掌握乘法算式讀法和算式
教具準備：
教學掛圖或多媒體，小黑板
教學過程自我加減
一、導入新課
我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。
二、新授
1、教學例1。
（1）出示例1圖
（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）
（3）老師指著算式提問：
這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？
（4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學試一試
教學過程自我加減
（1）出示試一試圖。
（2）提問：橫著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的.幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是求幾個幾相加？
豎著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是幾個幾相加。
（3）學生填書，完成試一試，集中交流。
（4）觀察這兩個算式的得數相同嗎？
老師在學生回答的基礎上小結，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數相同。
3、教學例2
（1）出示例2圖
（2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？
板書：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？
（3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（指）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫）。24和2乘4。
（4）4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式）；
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學生答老師板書：2+2+2+2=8
（加數）（加數）（加數）（加數）（和）
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。
板書：42=8
（乘數）（乘數）（積）
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？
教學過程自我加減
（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
4、教學試一試
（1）出示試一試圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？
（2）學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困）難的學生，集體交流。
（3）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學生填空獨立完成
（2）學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？
2、完成想一想做做2
（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
3、完成想想做做3
讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
4、完成想想做做4
獨立完成，集體交流。
教學過程自我加減
四、總結
今天我們學了什么？
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